辽宁省教育理论综合中小学通用模拟题6.docx
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辽宁省教育理论综合中小学通用模拟题6
辽宁省教育理论综合（中小学通用）模拟题6
一、单项选择题
1.发现式教学法最大的缺点是______。
A.会导致学生注意力分散
B.导致学生机械学习
C.不利于发展学生的智力
D.太耗费时间
答案：
D
[解答]发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。
2.儿童认知发展研究发端于瑞士心理学家______。
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.维果斯基
D.赞科夫
答案：
A
[解答]儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家皮亚杰。
皮亚杰的认知发展理论可以说是儿童发展理论中最重要也最有争议的理论。
从理论内容的广延性和实际研究的启发性来看，皮亚杰构建的“认知发展理论”在认知发展领域的地位是不可替代的。
3.创造性的核心是______。
A.集中思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.抽象思维
答案：
C
[解答]发散性思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。
发散性思维是指从同一问题所提供的信息中产生众多新的信息，即从同一来源所提供的信息中产生各种各样方向不一的输出，并通过迁移的作用探索到未知的东西。
4.我国全面实施城乡免费义务教育，免除城市义务教育学杂费是在______。
A.2006年
B.2007年
C.2008年
D.2009年
答案：
C
[解答]国务院总理温家宝召开国务院常务会议，研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。
从2008年秋季学期开始，在全国范围内免除城市义务教育阶段学生学杂费。
5.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，它们是______。
A.政治课程、种族课程和性别课程
B.原始课程、艺术课程和经验课程
C.国家课程、地方课程和学校课程
D.学校本位课程、个人本位课程和社会本位课程
答案：
C
[解答]新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。
6.按学生的成绩分班，属于测验中的______。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.指代性测验
D.总结性测验
答案：
A
[解答]按成绩分班属于安置性测验。
安置性测验的根本目的是分班、分组。
7.态度改变的先决条件是______。
A.社会风气
B.认知失调
C.态度定势
D.道德认识水平
答案：
B
[解答]勒温、皮亚杰、费斯廷格和海德等人的研究都表明，人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。
当认知不平衡或不协调时，内心就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念以达到新的平衡。
可以说，认知失调是态度改变的先决条件。
8.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是______。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
答案：
C
[解答]“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的意思是：
可以夺去一个大国军队的主帅，但却不能强迫一个普通百姓改变他的志向。
这句话说的是道德意志。
9.______的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
答案：
B
[解答]在古代社会，统治阶级学习的是“治人之术”而不事稼墙，劳动人民无权入学，学校教育的内容与形式都与生产劳动没有关系。
所以，本题选B。
10.教材包括______。
A.教科书
B.CAI软件
C.教学参考书
D.以上三者皆是
答案：
D
[解答]广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报纸杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物，等等。
教师自己编写或设计的材料也可称之为教材。
另外，计算机网络上使用的学习材料也是教材。
11.讲授法的基本方式包括______。
A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、报告、讲演
C.讲读、讲演、讲评、讲述
D.讲述、讲解、讲评、报告
答案：
A
[解答]讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。
它有四种形式：
讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。
讲述法是教师用形象生动的语言描述或叙述事物（包括具体形象、外部特征或地理现象演变过程等）的方法。
讲解法是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证概念、原理、成因、规律和特征等的方法。
讲读法是教师指定学生以朗读方式表述教材或其他读物的方法。
讲演法是课堂教学中以翔实的材料、严密的逻辑、精湛的语言较系统地阐述原理、论证问题、归纳总结的方法。
12.普通中小学教育的性质是______。
A.做人教育
B.职业教育
C.基础教育
D.专业教育
答案：
C
[解答]普通中小学教育的性质是基础教育。
当前，普通中小学主要应该对学生进行素质教育。
13.德育在青少年学生的发展中具有______。
A.积极作用
B.影响作用
C.制约作用
D.导向作用
答案：
D
[解答]德育作为素质教育重要的构成要素和灵魂，对社会发展起着主导和先行作用。
14.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的______上。
A.个人价值和社会价值
B.主体价值
C.创造价值
D.教育价值
答案：
A
[解答]教师的劳动价值主要体现在传递知识、传播文化的社会性价值和完善自身、实现自我的个人价值上。
15.课外校外教育是对课堂教学的一种______。
A.延展
B.必要补充
C.深化
D.变革
答案：
B
16.一个学生既想参加演讲比赛来锻炼自己，又害怕讲不好会被人讥笑，这时他面临的心理冲突属于______。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
答案：
C
[解答]趋避冲突指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。
这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。
学生既想参加演讲比赛来锻炼自己，又害怕讲不好会被人讥笑，这时他面临的心理冲突属于趋避冲突。
17.当我们按照顺序识记一系列外语单词时，发现首尾部位的单词容易记住，而中间部位的单词不易记住，这种现象叫______。
A.遗忘
B.首因效应
C.近因效应
D.系列位置效应
答案：
D
[解答]系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。
在系列学习中，对一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同，接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果往往好于中间部分的记忆效果。
18.在动机的归因理论中，下列哪种情况属于“内部不稳定的可控因素”?
______
A.能力高低
B.任务难易
C.努力程度
D.运气好坏
答案：
C
[解答]能力高低是内部不可控的因素，运气好坏和任务难易是外部不可控的因素，只有努力程度是内部不稳定的可控因素。
19.看小说时头脑中形成的想象是______。
A.有意想象
B.幻想
C.再造想象
D.无意想象
答案：
C
[解答]根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
因此，看小说时头脑中形成的想象是再造想象。
20.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布______。
A.教育法律
B.教育行政法规
C.教育政府规章
D.教育单行条例
答案：
B
[解答]根据《宪法》第八十九条的规定，国务院行使下列职权：
根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。
21.学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是______。
A.精细加工策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.调节策略
答案：
C
[解答]纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。
22.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为______。
A.直观教学
B.启发教学
C.比较
D.变式
答案：
D
[解答]变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
23.教师提高研究技能的三种途径是______。
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
答案：
A
[解答]教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。
24.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是______。
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
答案：
D
[解答]课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
25.新课程改革积极倡导的学生观是______。
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
答案：
D
[解答]新课程改革倡导的学生观有：
学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
26.下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是______。
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚
答案：
A
[解答]“举一反三”的意思是比喻从一件事情类推而知道其他许多事情，是典型的迁移现象。
27.“体者，载知识之车而寓道德之舍也。
”这话是______说的。
A.周恩来
B.毛泽东
C.蔡元培
D.王国维
答案：
B
[解答]“体者，载知识之车而寓道德之舍也”，说的是体育的重要性，出自于毛泽东于1917年4月在《新青年》第三卷2号上发表的以“二十八画生”署名的著名的体育论文《体育之研究》。
28.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是______。
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
答案：
B
[解答]根据价值的强度和持续时间的不同，情感可分为心境、热情与激情。
心境，是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。
热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感。
激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪。
应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。
29.新课程倡导的学习方式不包括______。
A.自主学习
B.合作学习
C.课堂学习
D.探究学习
答案：
C
[解答]新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。
30.觉察刺激之间微弱差别的能力称为______。
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
答案：
D
[解答]“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。
感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。
31.晶体智力______。
A.在成年期不会增长
B.在成年期开始衰退
C.在20岁左右达到顶峰
D.是对已获得的知识技能的运用
答案：
D
[解答]晶体智力以经验为基础，是对既有知识与技能的运用。
32.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期。
这是身心发展______规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
答案：
B
[解答]本题强调这两个发展期为高速发展期，故体现了身心发展不平衡性的特点。
33.______是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国职业法》
答案：
A
34.在19世纪初期，出现“导生制”的国家是______。
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
答案：
D
[解答]导生制又叫贝尔—兰卡斯特制，是由英国国教会牧师贝尔和公谊会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式。
所以本题选D。
35.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?
______
A.美德是否可教
B.教育即生长，学校即社会
C.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
D.教学的出发点是学生的一般发展
答案：
C
[解答]夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
36.总结一篇文章的主要内容称之为______。
A.综合
B.分析
C.概括
D.抽象
答案：
C
[解答]概括是形成概念的一种思维过程和方法。
即从思想中把某些具有相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
把文章的共同特点归结在一起加以简明叙述，扼要重述，使文章更简明，让人们在很短的时间内就知道文章的主要内容，这是典型的概括。
所以本题选C。
37.学校管理的目标和尺度是______。
A.经济收入
B.良好的公共关系
C.学校绩效
D.政治影响
答案：
C
[解答]学校绩效是学校管理的目标和尺度。
学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。
38.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于______。
A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
答案：
A
[解答]非指导性教学模式，是20世纪中期美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。
非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。
39.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是______。
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
答案：
C
[解答]冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题作透彻的分析时就下结论，往往容易出错。
40.下列哪项属于真正的创造?
______
A.鲁班发明锯子
B.高斯少年时做数字1—100的连加
C.找到远古时期的化石
D.陶渊明发现桃花源
答案：
A
[解答]真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。
在鲁班之前没有人发明锯子，这是一个从无到有的过程。
所以，本题选A。
41.为提高学习效率，用来调节学习行为和认知活动的方法是______。
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
答案：
B
[解答]所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。
42.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。
下列描述与《中华人民共和国未成年人保护法》不一致的是______。
A.保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任
B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生
D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯
答案：
A
[解答]保护未成年人，是国家和全社会的共同责任。
43.专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于______。
A.记忆容量大
B.动机强烈
C.智力水平高
D.专业知识的储备在数量上和质量上的优势
答案：
D
[解答]专家型教师由于从教时间长，在长期的教学活动中，他们已经归纳出一套属于自己的心得体会，无论在专业知识储备的数量上，还是质量上，他们较新手型教师都有很大的优势。
44.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是它的______。
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
答案：
D
[解答]德育的社会性功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。
具体来说，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。
45.美国各门课程中多样化的实践活动和日本的综合学习实践反映出对______在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
答案：
C
[解答]实践活动、综合活动都是对直接经验的学习。
46.对个别学生的教育______。
A.就是要靠班主任
B.就是要靠集体活动
C.应同集体教育相辅相成
D.主要是对较差学生的教育工作
答案：
C
[解答]对个别学生的教育包括对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。
47.一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于______。
A.直觉的道德感
B.想象性的道德感
C.伦理性的道德感
D.感性的道德感
答案：
B
[解答]道德感的表现形式可以分为三种：
直觉的道德感、想象性的道德感、伦理性的道德感。
（1）直觉的道德感：
如，人常会由于莫名其妙的不安感或突如其来的荣辱感迅速地制止自己不当的需要与行为。
（2）想象性的道德感：
如，想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。
（3）伦理性的道德感：
指把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的概括的情感体验。
48.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于______。
A.经典条件反射
B.正强化
C.负强化
D.习惯成自然
答案：
B
[解答]操作性行为主要受强化规律的制约，小学生因上课专心听讲受到老师表扬属于正强化。
49.根据操作对象的不同，可把操作技能分为徒手型操作技能与______。
A.器械型操作技能
B.细微型操作技能
C.连续型操作技能
D.开放型操作技能
答案：
A
[解答]按动作的精细程度与肌肉运动强度划分，操作技能可分为细微型操作技能和粗放型操作技能；按动作的连贯与否，可分为连续型操作技能和断续型操作技能；按动作对环境的依赖程度的不同，可分为闭合型操作技能和开放型操作技能；按操作对象的不同，可分为徒手型操作技能和器械型操作技能。
50.在教育活动开始前进行，用来摸清学生的底细，更好地安排活动而进行的评价叫______。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.发展性评价
D.准备性评价
答案：
D
[解答]配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。
诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
发展性评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。
51.建构主义学习理论对学习的解释是______。
A.学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替
B.知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系
C.尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可以帮助甚至代替学生来建构这一知识体系
D.知识的学习有两种主要途径：
学习者主动建构知识，学习者被动地掌握知识
答案：
A
[解答]首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。
其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的改造和重组。
52.演奏钢琴属于______。
A.识记技能
B.操作技能
C.心智技能
D.认知技能
答案：
B
[解答]操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
除技能的一般特点外，操作技能还具有以下特点：
操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性；操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
演奏钢琴符合操作技能的这些特点。
53.学生是人，是教育的对象，因而他们______。
①消极被动地接受教育②对外界的教育影响有选择性
③毫无顾忌地接受教育④能动地接受教育
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
答案：
D
[解答]学生是具有主观能动性的人，对外界的教育影响有选择性。
54.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自______。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《孟子》
答案：
C
[解答]“君子耻其言而过其行”这句话出自《论语·宪问篇第十四》。
55.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于______。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
答案：
A
[解答]联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动。
56.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极______。
A.是对立而不可调和的
B.因一定条件而互相转化
C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制
D.是可以寻找到一个平衡点的
答案：
B
57.下列属于意义识记的是______。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
答案：
A
[解答]意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。
小明通过阅读成语故事弄清了成语的来源及意义，对成语的记忆是建立在理解的基础上的。
58.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。
此活动的开展体现了______的教学原则。
A.循序渐进
B.启发性
C.直观性
D.理论联系实际
答案：
D
[解答]理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
理论联系实际原则所反映和所要解决的矛盾，主要是
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