届高一生物新人教版必修三复习学案《植物生长素的发现》一.docx
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届高一生物新人教版必修三复习学案《植物生长素的发现》一
2014--2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案
3.1植物生长素的发现1
一、学习目标
概述生长素的发现过程。
说明植物向光生长的原因。
二、学习重、难点
1.重点：
生长素发现过程
2.难点：
①生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析
三、知识网络
四、导学过程
“导”—自主预习
一、植物的向性运动
1.概念：
植物体受到________方向的刺激而引起的定向运动。
（与之相对应的叫感性运动，引起反应的刺激是不定向的多种刺激。
如触摸、震动、明暗等）
2.类别：
向性运动
单向刺激
现象
意义
向光性生长
________
向光性生长
向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置
根的向重力性生长
______
根向地生长
向重力性使植物的根向土壤深处生长，既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水分和无机盐
茎的负向重力
性生长
______
茎背地生长
使茎、叶向上生长，占有充分的空间，有利于光合作用、物质交换等。
二、生长素的发现史
【自我校对】
一、1.单一 2.单侧光 重力 重力
二、②向光 背光 ③尖端 尖端下面
“学”—互动探究
探究一：
生长素的发现过程
（一）达尔文的实验设置下列问题：
1.实验第一组得到什么结论？
提示：
第一组的实验说明在单侧光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面长得快，具有向光性。
2、第一、二组对照的目的是什么？
提示：
第一、二组起对照作用，证明向光性可能与尖端有关。
由此推断：
尖端可能产生某种刺激。
3、对比分析第一、三组说明什么？
提示：
第一、三组说明了尖端可能产生的刺激与光照无关。
4、第三、四组与第一组对照说明什么？
提示：
第三、四组与第一组对照说明了感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲的部位在尖端以下。
5、该实验的结论是什么？
提示：
该实验的结论是：
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时会造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性
（二）詹森的实验设置下列问题：
6、詹森的实验可以得出什么结论？
詹森选择什么材料证明“刺激”向下传递？
提示：
实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。
（三）拜尔的实验设置下列问题：
7、拜尔的实验为什么选择黑暗的环境？
实验结论是什么？
提示：
选择黑暗是排除单侧光对实验结果的干扰。
实验结论：
胚芽鞘的弯曲生长是尖端“刺激”向下传递时分布不均造成的
（四）温特实验设置下列问题：
8、把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？
提示：
向琼脂块的对侧弯曲生长。
9、若用没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘的生长方向如何？
提示：
胚芽鞘既不生长，也不弯曲
【经典回眸】1、将燕麦胚芽鞘从顶端套上一个不透光的锡箔小帽，然后在暗室中从左侧照光，胚芽鞘将（ ）
A.向左侧弯曲生长 B.直立生长
C.向右侧弯曲生长D.无规律弯曲生长
【解析】因为燕麦幼苗感受光刺激的部位是胚芽鞘顶端，胚芽鞘顶端被套上了不透光的锡箔小帽，光不能照射到胚芽鞘顶端，也就不影响生长素在植物体内的分布。
因此，燕麦幼苗体内生长素仍然均匀分布，幼苗直立生长。
所以答案为B。
答案：
B
【变式训练】1、如图，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（）。
2.（2014·厦门模拟）将燕麦胚芽鞘分别放入4个暗箱中培养，如下图所示。
其中③、④号燕麦切去胚芽鞘尖端；②、③号暗箱右侧开孔，使光线射入；④号燕麦顶端左侧放一块含生长素的琼脂块。
请据图回答：
（1）上述胚芽鞘的生长情况依次是__________、________、__________、__________。
（2）要说明燕麦产生向光性的外因是单侧光，可选择__________号两个装置进行实验。
（3）要说明燕麦幼苗的向光性与胚芽鞘尖端有关，可选择__________号两个装置进行实验。
变式训练参考答案：
1.B2.
（1）直立生长 弯向光源生长 不生长也不弯曲 向右弯曲生长
（2）①② （3）②③
五、达标检测
1．下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（ ）。
A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长
C.含羞草的小叶合拢 D.根朝向肥料较多的地方生长
2.将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。
甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（ ）。
A.植物生长具有向光性 B.向光性与尖端无关
C.尖端是感光的部位 D.尖端能产生某种促进生长的物质
3.植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（ ）。
A．促进植物进行光合作用 B．促进植物合成生长素
C．抑制向光一侧的细胞生长 D．改变生长素在植物体内的分布
4.幼小的植株如棉苗在早上七八点钟的太阳下，一般呈现下列哪种现象？
（ ）
A．直立生长 B．生长方向与太阳光无关
C.向东倾斜生长 D.向西倾斜生长
5.如下图所示，将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ ）。
A.左右相等 B.左少右多 C.左多右少 D.左右均无
6．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。
该实验结果不能直接证明的问题是（ ）。
A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B．单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C．该物质能促进胚芽鞘的生长
D．影响生长的物质自顶端向下运输
参考答案：
1.C 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B
六、依据考点，归纳总结
一、生长素相关实验的图解分析
【例题1】根据下图及所学知识判断下列说法正确的是（注：
④⑤为不透光的锡箔帽和套）
（）
A.若探究胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照
B.若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C.若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照
D.图中弯曲生长的是①③⑤
【例题2】将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温度、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生长情况是（）
A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲
C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲
【思维拓展】
1、【例题1】中判断胚芽鞘能否生长，关键看，判断胚芽鞘生长是否弯曲，关键看
。
2、若将【例题2】题干中“光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置”改为“固定光源，暗室和幼苗随支架缓慢匀速转动几天”，幼苗怎样生长？
3、若将【例题2】题干中“光源随暗室同步缓慢匀速旋转”改为“固定暗室和光源，设法让幼苗随支架缓慢匀速转动”，幼苗怎样生长？
【归纳点拨】
图解条件
相关结果
遮盖类
①
②
暗箱类
①
②
插入类
①②
③④
移植类
①②
③④中IAA的含量ab+c,bc
旋转类
①②
③④
横置类
①中IAA含量比较：
ab,cd（填“＜”或“＞”或“＝”）,都促进生长
②中IAA含量比较：
ab,cd（填“＜”或“＞”或“＝”）,a、c、d促进生长，b抑制生长
梯度类
得出最适宜的生长素浓度
2、方法总结
（1）生长素的产生部位——
（2）生长素发挥作用的部位——
（3）感光部位——（4）单侧光的作用——
（5）弯曲原因——（6）生长素的作用——
3、匀速旋转类试题解题技巧
（1）旋转器水平旋转：
旋转产生的向心力与地心引力同时影响植物生长素的分布，又由于根对生长素敏感度高，根将向着受到的离心力和地心引力的合力方向生长。
（2）旋转器垂直旋转：
可抵消地心引力引起的植物向地侧生长素分布多，根向地生长，茎背地生长的效应，而使生长素在向地侧与背地侧均匀分布，植物水平生长
【变式训练1】依据图示，下列关于生长素调节的说法正确的是（）
A．甲乙丙中可使其发生向右弯曲生长的处理只有甲B．图1中乙丙都
不弯曲，其原理相同
C．图2中丁向左弯曲，戊向右弯曲
D．丁、戊都能说明生长素作用的两重性。
【例题1】A解析：
本题是有关植物向光性的分析。
B，探究植物产生向光性的外因，应设置③和不进行单侧光照射进行对照；C，探究植物产生向光性的内因，应设置③和④进行对照；D，图中弯曲生长的应是③⑤。
【例题2】B
【思维拓展】
1、是否有尖端是否有单侧光刺激
2、提示：
根水平生长，茎向暗室孔弯曲生长。
3、提示：
根水平生长，茎水平生长。
【归纳点拨】
1、遮盖类①直立生长②向光弯曲生长暗箱类①直立生长②向光（小孔）弯曲生长
插入类①向右侧弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长
移植类①直立生长②向左侧弯曲生长③=〉版版旋转类后
旋转类①直立生长②向光弯曲生长③向小孔弯曲生长④茎向心生长，根离心生长
横置类①==②<<
2、
（1）胚芽鞘的尖端
（2）尖端下面一段
（3）胚芽鞘尖端
（4）引起生长素分布不均匀
（5）生长素分布不均匀，导致生长不均匀（6）促进生长，促进细胞伸长
【变式训练1】A
二、植物向性运动原因分析
1．向光性的原因分析
单侧光照射胚芽鞘尖端（或植物茎尖），导致生长素横向运输（向光侧→背光侧）而分布不均匀。
→弯向光源生长
可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
2．茎的负向重力性、根的向重力分析
原因：
地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
七、布置作业
选择题
1．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列叙述正确的是（）
A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长
D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
2．将禾本科植物的幼苗尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分。
单侧光照射后，琼脂内生长素含量（）
A.左右相等B.左多右少C.左少右多D.左右均无
3．用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。
甲组：
将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。
乙组：
将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。
以下说法错误的是（）
A.去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长B.去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
C.④的右侧生长素多，右侧生长快D.⑤的两侧生长素浓度不相等
4．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。
下列叙述正确的是（）
A.该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
B.该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
C.对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长
D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
5．植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（ ）
A．呼吸作用加强B．蒸腾速度加快
C．生长素不均匀分布D．光合作用增强
6．在植物体内,生长素是由下列哪个物质经过一系列反应转变生成的（）
A.乙酸B.丙酮酸C.维生素D.色氨酸
非选择题
7．在植物幼茎中，为什么背光侧的生长素多于向光侧？
可能的原因有三个，一是向光侧的生长素合成较背光侧少，二是向光侧的生长素分解较背光侧快，三是向光侧的生长素向背光侧转移。
有人针对这个问题进行了探究。
实验步骤：
将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，然后分别放在黑暗中和单侧光下。
其中c和d用生长素不能透过的云母片将胚芽鞘分割。
实验结果：
如下图所示。
琼脂块下方的数字表示琼脂块所收集到的生长素（IAA）的量。
（1）将a、b、c、d4组进行比较，可以说明什么?
（2）要达到实验的目的，仅有上述的4组实验是不够的，至少还应增加两组实验。
请模仿上图，在下面方框内画出简图表示所增加两组实验e和f的步骤。
（3）如果所增加的e和f两组实验结果为
，则可得出“单侧光照使生长素在背光侧的分布比向光侧的要多，是因为向光侧的生长素向背光侧转移的缘故”的结论。
答案
选择题
1．A
解析：
正确理解实验变量和无关变量。
该实验证明尖端确实能产生某种物质，但不能证明该物质是吲哚乙酸。
同时证明弯曲生长是生长素分布不均匀所致。
该实验是对比实验，各组相互对照
2．B
解析：
单侧光照射幼苗尖端，尖端受刺激，尖端产生的生长素向背光一侧运输，背光侧的生长素多于向光侧。
3．D
解析：
⑤的两侧生长素浓度相等
4．A
解析：
该实验证明了尖端有影响物，不知道是什么物质。
5．C
解析：
植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素不均匀分布，使向光侧分布得少，背光侧分布多，由于生长素具有促进植物生长的作用，所以茎背光侧生长得快，向光侧生长得慢，表现出向光性。
6．D
解析：
了解生长素的合成过程，生长素的化学成分是吲哚乙酸，由色氨酸经过一系列反应转变生成。
非选择题
7．
（1）光照不影响生长素的合成,也不促进生长素的分解
（2）（e和f两图的位置可以调换）
或
（3）e的两块琼脂块收集到的生长素量相同,f向光侧琼脂块收集到的生长素较背光侧的要少,但两块琼脂块的生长素总量与e的两块琼脂块收集到的生长素总量相同
解析：
本题考查生长素的产生-运输和分布,植物向性运动试验设计和观察（植物向光性的原因）。
据题意可知该实验探究3个问题，即单侧光照的结果是：
生长素的合成量、生长素的分布、生长素的分解量的变化情况。
如图只解决了单侧光照对生长素的合成量的影响。
所以应增加两组实验，分别控制生长素的分布（阻断尖端、不阻断尖端生长素的运输）；生长素的分解量（测定单侧光照、黑暗时向光侧和背光侧的生长素的含量）。
八、课后反思
同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏。
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