苏教版小学一年级语文上册第九单元《识字》教案doc.docx
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苏教版小学一年级语文上册第九单元《识字》教案doc
识字4
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字,两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画,借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
认识生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能把字写端正、匀称。
教学难点:
了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣
课前准备:
生字卡片
教学过程:
一、课前五分钟说:
你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?
能举例说说吗?
二、看图导入新课
小朋友,请大家看这幅图:
这是什么地方?
小朋友们在干什么?
(指导说话:
在郊外,同学们在采集标本)今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
三、看图学文,学习部分生字词
1、出示图片:
星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本。
你们知道什么叫标本吗?
采集之前得先观察(出示词卡:
观察、采集、昆虫)他们到哪儿去找昆虫呢?
(田野、树木、花丛)
2、学习生字
(1)教学“集”
让学生认读,范读,开火车读
(2)教学“虫”
①草地上有什么?
这些东西又叫什么?
②出示chŽng
虫让学生读准字音,认清字形,“虫”是独体字。
③指导书写
④让学生用“虫”口头组词,并说一句完整话。
(3)教学“田”
①简笔画帮助记忆“田”的字形
②指导书写
(4)认识“昆”和“野”
认读、指名读、齐读
四、指导写字
1、自己练习说笔顺
2、学生书空
3、练习描红
板书设计:
观察、采集、昆虫
田野、树木、花丛
第二课时
教学目标:
1、学会本课生字,两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画,借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:
认识生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能把字写端正、匀称。
教学难点:
了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣
课前准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习生字
出示卡片,指名认读
二、继续看图学词语
1、假日里,同学们来到大自然中采集标本多开心呀!
谁来说说图上有哪些昆虫?
(出示:
螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓)
2、学生借助拼音自读生字词
3、学习生字
(1)出示:
ti?
nni’
天牛
(2)让学生认读、开火车读、小组读
(3)学习生字,记忆字形
指导学生书空,教师范写,然后学生描红
4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀”
5、理解词义
(1)回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。
(2)“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?
你们知道吗?
它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。
(3)哪些小朋友捉过蜻蜓?
蜻蜓是益虫,它能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、诵读韵文
1、自读韵文
2、背诵课文,边背边想象
四、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?
哪些是害虫?
五、课外作业:
在家长的指导下做有关昆虫的标本
板书设计:
观察、采集、昆虫
田野、树木、花丛
螳螂、蚂蚁、蟋蟀
蝴蝶、天牛、蜻蜓
识字5
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,两条线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:
学习前两行词语,学会其中的生字,有感情地朗读背诵
教学难点:
学习课文中的生字,理解词语含义
课前准备:
教学挂图,生字卡片
教学过程:
—、导入激趣
1、小朋友,你们见过大海吗?
大海真美呀!
小朋友们,你们想不想亲自去看一看?
那我们就一起去吧!
2、让我们乘着火车去海边吧!
教师伴奏,学生做开火车状,边做动作边唱:
“火车,火车,开来了,呜--呜--”
二、识字激情
1、学习第一行词
(1)出示图(沙滩)火车停止,请大家下车。
哇,脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。
咦,这是哪里呀?
(2)教师相机出示:
沙滩。
你在沙滩上发现了什么?
(3)根据回答出示“贝壳”“脚丫”
(4)说一说你见过什么样的贝壳?
光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉?
(5)在沙滩上你见到了贝壳,这时,你会做些什么?
(6)玩一玩游戏“捡贝壳”
2、学习第二行词
(1)出示图(大海),你看到了什么?
感受到了什么?
(2)出示“海鸥”“海风”“浪花”
(3)比一比,看谁先把这几个词读会
(4)比一比,看谁说得好。
把看到的大海景色说—说,用上这三个词。
(5)读第二行词,评议
三、巩固拓展
朗读第一、二行韵文
四、写字
1、认读卡片
2、自学笔顺表
3、指导书写,教师范写
4、描红,评议
板书设计:
沙滩贝壳脚丫
海风海鸥浪花
第二课时
教学目标:
1、学会本课剩下的生字,两条线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:
学习后两行词语,学会其中的生字,有感情地朗读背诵
教学难点:
学习课文中生字,理解词语含义
课前准备:
教学挂图,生字卡片
教学过程:
一、复习导入:
上次,我们来到沙滩,观看了海面上的景色。
今天,我们到“海底世界”去看一看。
二、识字,学韵文
1、听文想象:
我们来到了海底世界,闭上眼睛,想一下,你会看到什么?
教师边播放音乐,边朗诵第三行。
2、学生闭上眼睛,边听边在脑海勾勒画面。
3、交流:
个别说一说,集体交流,评议。
4、根据回答出示:
zh…nzh‘y’xi?
y’chu‚nwƒnxi‚
港湾渔船晚霞
(2)看图引说:
()的晚霞,()的海水,()的沙滩,这样的景色美吗?
该怎样读第四行。
(3)指导朗读第四行,体会大海和人类之间的关系。
三、巩固练习
1、朗读韵文,谁读得最棒,就请他做导游
2、游戏:
小导游
3、评价小结
四、指导书写
1、识记字形:
沙浪渔
2、看笔顺表自学笔顺
3、观察田字格范字
4、师范写:
沙、浪、渔
5、生描红,仿写
6、教师评价总结
板书设计:
珍珠鱼虾海带
港湾渔船晚霞
识字6
第一课时
教学目标:
1、学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识—种笔画,理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点:
认识本课生字,认识新笔画,正确书写生字,能按字的结构把字写端正。
教学难点:
朗读背诵词语,正确书写生字
课前准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、谈话,导入新课
l、同学们都跟家长逛过徐州城了吧?
有什么要告诉老师和同学们的?
2、哪些同学去过大城市,看到过徐州城没有的现代化建筑或设施?
二、初读词语
l、同学们,今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语,指导学生读准字音:
厦:
声母是翘舌音sh
塑:
声母是平舌音s
厅:
后鼻音
林、泉:
前鼻音,
轿、交:
声调不同
2、练习朗读
(1)选择自己喜欢的方式自由练读
(2)按行请同学读,一人读一行,相互正音
(3)把所有词语连起来读
三、学习一、二行
1、请同学们读读一、二行
2、引导交流:
你对哪个事物还不熟悉,可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢,也可向大家作些介绍。
四、教学生字
1、出示生字卡片:
泉、雕、塑、乐、厅、林、道、坪
指名读、学生自己练习读记住字音
2、游戏:
组词接力
男女生进行组词接力。
方法为:
男女生各选一名组长负责确定选手,师说“泉”,男生组长立即确定一男生接说“泉水”。
师接说“水”,女生组长立即让一女生说“水流”……如此循环,游戏过程中伴以拍手,节奏为:
泉泉水水水流……如果一方接不上来为输,老师换另一个字
3、指导写字
(1)看笔顺表,书空,记忆字形
(2)相互交流记忆方法
(3)按笔顺在书中描红
(4)书写有困难的字提出来请老师帮助,需要注意的地方提醒大家注意。
对学生提出的字作指点,并范写,引导学生把字写正确,写美观。
(5)在习字册上描红、临写
板书设计:
喷泉雕塑音乐厅
花坛草坪林阴道
第二课时
教学目标:
1、学会本课剩下的生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点:
学习后两行词语,理解由生字组成的词语
教学难点:
朗读背诵词语,正确书写生字
课前准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习学过的生字
二、学习三、四行
1、我们接着学习第三行。
请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你见过吗?
有什么感受?
3、再请同学读读第四行
4、这些交通工具你乘过吗?
你能向大家描绘一下吗?
三、指导诵读
1、这些城市建筑我们都认识了,它们组合在一起,多美呀!
我们一起来读一遍。
2、老师也想读一遍(范读)
3、老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面,有声有色,多美多有趣呀!
小朋友也要一边读,一边在脑子里过电影。
自己轻声试试。
四、扩展练习
1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解,你想回家向爸爸妈妈介绍吗?
怎样介绍呢,我们先来练一练,如果用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示:
大城市里有()(),有()(),还有()()。
2、如果你是徐州市长,你打算在徐州建造什么?
为什么?
说话训练。
五、巩固生字,指导写字
1、指导写字:
车、交
2、巩固生字:
(1)猜字谜:
谜面:
白水(泉)两棵树(林)月亮挂在耳旁(阴)
六个×(交)小丁进厂(厅)
(2)给生字找朋友
小黑板出示:
泉道树厅阴天客通树林交车大水轿阴
3、作业:
必做:
读词串,写生字
选做:
(1)画一幅大城市的风景画。
(2)把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。
板书设计:
大厦电梯停车场
轿车地铁立交桥
练习4
第一课时
教学目标:
1、巩固本单元的生字,说说笔画和笔顺,按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。
教学重点:
通过综合练习,帮助学生巩固汉浯拼音知识。
教学难点:
按照笔顺把字写得规范美观。
课前准备:
生字卡片
教学过程:
一、第一题:
按笔顺写字
1、说明本题的要求:
认识一个新笔画,按笔顺写字。
2、学生自读第一组的4个生字
3、出示卡片:
个别认读、集体认读
指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画
4、学生练习描红,老师巡视指导
5、同法学习下边的生字
二、第二题:
学用字词句
1、指名借助拼音读题目
2、指导拼读
(1)指导观察图画,自读生字词
小朋友们,秋天到了,果园里各种各样的水果都丰收了。
仔细看看,图上有哪些水果?
(2)认读生字词,要看清楚声母和声调,读准字音
①指名认读“苹果”一词。
注意读准后鼻音。
②说说苹果是什么样子的。
③指名将苹果与拼音、词语用线连起来
(3)按照上面的方法与步骤,指导学生看图借助拼音学习词语
(4)句子训练
①你喜欢吃哪些水果,为什么?
②自己试着用“我喜欢吃的水果有——,有——,有——,还有——。
”这样的句式说一说。
③指名试着用上面的句式练习说话。
说话时要用普通话。
④与同桌交流自己喜欢吃的水果。
学生不仅可以说说图中的水果,也可以说说其它的水果。
第二课时
教学目标:
1、照样子写字,掌握笔顺规则。
2、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。
3、正确地读背成语和古诗,增加语言积累。
教学重点:
通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。
教学难点:
正确地读背成浯,掌握笔顺规则。
课前准备:
生字卡片
教学过程:
一、教学第三题:
写好铅笔字。
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字
2、指名按笔顺书空,说说每个字的书写要领
3、指导学生观察它们在田字格中的位置,然后让学生在田字格中练习描红,仿影。
二、教学第四题:
做做读读。
1、学生借助汉语拼音读题
2、让学生弄清本题的要求是:
先选择合适的拼音填写在动物卡片上,再另外做几张动物的拼读卡片,最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。
3、指导观察图画:
上面画了哪些动物?
4、看图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。
5、引导学生找到“d„xi„ng”(大象)应填在图上的位置。
6、写完要读一读。
(其它4个动物——松鼠、熊猫、孔雀、青蛙)的拼音卡片的选填,可按以上步骤进行。
7、游戏:
(1)(预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片)各人取出自己做的动物拼音卡片来。
(2)以小组为单位,互相抽读。
(3)抽读的过程中还可以辅之以“说”(说这个动物的特点、习性)“演”(表演这个动物的动作、模样)、“唱”(唱有关这个动物的歌曲)等手段。
三、教学第五题:
读读背背。
1、教学第一部分
(1)让学生明确本次安排的这组读背内容是成语
(2)本组成语的学习要求是能读准会背
(3)看图,找一找“红日东升”、“秋高气爽”、“窗明几净”、“书声琅琅”分别从哪里可以看出来
(4)教师说说这组词语所描绘的景象。
(5)学生自由练读,指名朗读,练习背诵。
2、教学第二部分
(1)学生借助拼音读题
(2)让学生弄清本题的学习要求是朗读和背诵古诗
(3)指导看图。
(图上有什么人,他在干什么?
天空中高高挂着的月亮是什么样的?
像什么?
)
(4)教师范读古诗
(5)学生自由反复练读,边朗读边展开想像
(6)在熟读的基础上练习背诵
第三课时
教学目标:
观察图画,根据要求传悄悄话,提高听说能力。
教学重点:
看图帮助学生在说话时提高自己的听说能力。
教学难点:
根据要求传悄悄话,提高听说能力。
课前准备:
教学挂图
教学过程:
一、教学第六题:
口语交际——悄悄告诉他
1、揭示话题
2、指导观察图画(图上有些什么人?
他们在干什么?
)
3、学生借助汉语拼音读读图下面的一段话,弄清本次训练要求。
4、以一个小组学生为例,教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友,他看完后把这句话悄悄告诉后面的一个小朋友,这样一个个往下传,最后一个同学把这句话大声说出来。
5、以游戏的形式练习多次。
(看哪组说得、做得最好)
板书设计:
口语交际——悄悄告诉他