苏教版小学一年级语文上册第九单元《识字》教案doc.docx
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苏教版小学一年级语文上册第九单元《识字》教案doc
识字4
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣
课前准备：
生字卡片
教学过程：
一、课前五分钟说：
你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?
能举例说说吗?
二、看图导入新课
小朋友，请大家看这幅图：
这是什么地方?
小朋友们在干什么?
（指导说话：
在郊外，同学们在采集标本）今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗?
三、看图学文，学习部分生字词
1、出示图片：
星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。
你们知道什么叫标本吗?
采集之前得先观察（出示词卡：
观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢?
（田野、树木、花丛）
2、学习生字
（1）教学“集”
让学生认读，范读，开火车读
（2）教学“虫”
①草地上有什么?
这些东西又叫什么?
②出示chŽng
虫让学生读准字音，认清字形，“虫”是独体字。
③指导书写
④让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。
（3）教学“田”
①简笔画帮助记忆“田”的字形
②指导书写
（4）认识“昆”和“野”
认读、指名读、齐读
四、指导写字
1、自己练习说笔顺
2、学生书空
3、练习描红
板书设计：
观察、采集、昆虫
田野、树木、花丛
第二课时
教学目标：
1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣
课前准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习生字
出示卡片，指名认读
二、继续看图学词语
1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀!
谁来说说图上有哪些昆虫?
（出示：
螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓）
2、学生借助拼音自读生字词
3、学习生字
（1）出示：
ti?
nni’
天牛
（2）让学生认读、开火车读、小组读
（3）学习生字，记忆字形
指导学生书空，教师范写，然后学生描红
4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀”
5、理解词义
（1）回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。
（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?
你们知道吗?
它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
（3）哪些小朋友捉过蜻蜓?
蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文
1、自读韵文
2、背诵课文，边背边想象
四、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?
哪些是害虫?
五、课外作业：
在家长的指导下做有关昆虫的标本
板书设计：
观察、采集、昆虫
田野、树木、花丛
螳螂、蚂蚁、蟋蟀
蝴蝶、天牛、蜻蜓
识字5
第一课时
教学目标：
1、学会本课5个生字，两条线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：
学习前两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵
教学难点：
学习课文中的生字，理解词语含义
课前准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
—、导入激趣
1、小朋友，你们见过大海吗?
大海真美呀！
小朋友们，你们想不想亲自去看一看？
那我们就一起去吧！
2、让我们乘着火车去海边吧！
教师伴奏，学生做开火车状，边做动作边唱：
“火车，火车，开来了，呜--呜--”
二、识字激情
1、学习第一行词
（1）出示图（沙滩）火车停止，请大家下车。
哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。
咦，这是哪里呀？
（2）教师相机出示：
沙滩。
你在沙滩上发现了什么？
（3）根据回答出示“贝壳”“脚丫”
（4）说一说你见过什么样的贝壳？
光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？
（5）在沙滩上你见到了贝壳，这时，你会做些什么?
（6）玩一玩游戏“捡贝壳”
2、学习第二行词
（1）出示图（大海），你看到了什么?
感受到了什么？
（2）出示“海鸥”“海风”“浪花”
（3）比一比，看谁先把这几个词读会
（4）比一比，看谁说得好。
把看到的大海景色说—说，用上这三个词。
（5）读第二行词，评议
三、巩固拓展
朗读第一、二行韵文
四、写字
1、认读卡片
2、自学笔顺表
3、指导书写，教师范写
4、描红，评议
板书设计：
沙滩贝壳脚丫
海风海鸥浪花
第二课时
教学目标：
1、学会本课剩下的生字，两条线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：
学习后两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵
教学难点：
学习课文中生字，理解词语含义
课前准备：
教学挂图，生字卡片
教学过程：
一、复习导入：
上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色。
今天，我们到“海底世界”去看一看。
二、识字，学韵文
1、听文想象：
我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么?
教师边播放音乐，边朗诵第三行。
2、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。
3、交流：
个别说一说，集体交流，评议。
4、根据回答出示：
zh…nzh‘y’xi?
y’chu‚nwƒnxi‚
港湾渔船晚霞
（2）看图引说：
（）的晚霞，（）的海水，（）的沙滩，这样的景色美吗？
该怎样读第四行。
（3）指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。
三、巩固练习
1、朗读韵文，谁读得最棒，就请他做导游
2、游戏：
小导游
3、评价小结
四、指导书写
1、识记字形：
沙浪渔
2、看笔顺表自学笔顺
3、观察田字格范字
4、师范写：
沙、浪、渔
5、生描红，仿写
6、教师评价总结
板书设计：
珍珠鱼虾海带
港湾渔船晚霞
识字6
第一课时
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识—种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：
认识本课生字，认识新笔画，正确书写生字，能按字的结构把字写端正。
教学难点：
朗读背诵词语，正确书写生字
课前准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、谈话，导入新课
l、同学们都跟家长逛过徐州城了吧?
有什么要告诉老师和同学们的?
2、哪些同学去过大城市，看到过徐州城没有的现代化建筑或设施?
二、初读词语
l、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语，指导学生读准字音：
厦：
声母是翘舌音sh
塑：
声母是平舌音s
厅：
后鼻音
林、泉：
前鼻音，
轿、交：
声调不同
2、练习朗读
（1）选择自己喜欢的方式自由练读
（2）按行请同学读，一人读一行，相互正音
（3）把所有词语连起来读
三、学习一、二行
1、请同学们读读一、二行
2、引导交流：
你对哪个事物还不熟悉，可提出来，你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
四、教学生字
1、出示生字卡片：
泉、雕、塑、乐、厅、林、道、坪
指名读、学生自己练习读记住字音
2、游戏：
组词接力
男女生进行组词接力。
方法为：
男女生各选一名组长负责确定选手，师说“泉”，男生组长立即确定一男生接说“泉水”。
师接说“水”，女生组长立即让一女生说“水流”……如此循环，游戏过程中伴以拍手，节奏为：
泉泉水水水流……如果一方接不上来为输，老师换另一个字
3、指导写字
（1）看笔顺表，书空，记忆字形
（2）相互交流记忆方法
（3）按笔顺在书中描红
（4）书写有困难的字提出来请老师帮助，需要注意的地方提醒大家注意。
对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
（5）在习字册上描红、临写
板书设计：
喷泉雕塑音乐厅
花坛草坪林阴道
第二课时
教学目标：
1、学会本课剩下的生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：
学习后两行词语，理解由生字组成的词语
教学难点：
朗读背诵词语，正确书写生字
课前准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习学过的生字
二、学习三、四行
1、我们接着学习第三行。
请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你见过吗?
有什么感受?
3、再请同学读读第四行
4、这些交通工具你乘过吗?
你能向大家描绘一下吗？
三、指导诵读
1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀!
我们一起来读一遍。
2、老师也想读一遍（范读）
3、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色，多美多有趣呀!
小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。
自己轻声试试。
四、扩展练习
1、通过今天的学习，我们对大城市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗?
怎样介绍呢，我们先来练一练，如果用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示：
大城市里有（）（），有（）（），还有（）（）。
2、如果你是徐州市长，你打算在徐州建造什么?
为什么?
说话训练。
五、巩固生字，指导写字
1、指导写字：
车、交
2、巩固生字：
（1）猜字谜：
谜面：
白水（泉）两棵树（林）月亮挂在耳旁（阴）
六个×（交）小丁进厂（厅）
（2）给生字找朋友
小黑板出示：
泉道树厅阴天客通树林交车大水轿阴
3、作业：
必做：
读词串，写生字
选做：
（1）画一幅大城市的风景画。
（2）把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。
板书设计：
大厦电梯停车场
轿车地铁立交桥
练习4
第一课时
教学目标：
1、巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
教学重点：
通过综合练习，帮助学生巩固汉浯拼音知识。
教学难点：
按照笔顺把字写得规范美观。
课前准备：
生字卡片
教学过程：
一、第一题：
按笔顺写字
1、说明本题的要求：
认识一个新笔画，按笔顺写字。
2、学生自读第一组的4个生字
3、出示卡片：
个别认读、集体认读
指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画
4、学生练习描红，老师巡视指导
5、同法学习下边的生字
二、第二题：
学用字词句
1、指名借助拼音读题目
2、指导拼读
（1）指导观察图画，自读生字词
小朋友们，秋天到了，果园里各种各样的水果都丰收了。
仔细看看，图上有哪些水果？
（2）认读生字词，要看清楚声母和声调，读准字音
①指名认读“苹果”一词。
注意读准后鼻音。
②说说苹果是什么样子的。
③指名将苹果与拼音、词语用线连起来
（3）按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语
（4）句子训练
①你喜欢吃哪些水果，为什么?
②自己试着用“我喜欢吃的水果有——，有——，有——，还有——。
”这样的句式说一说。
③指名试着用上面的句式练习说话。
说话时要用普通话。
④与同桌交流自己喜欢吃的水果。
学生不仅可以说说图中的水果，也可以说说其它的水果。
第二课时
教学目标：
1、照样子写字，掌握笔顺规则。
2、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
3、正确地读背成语和古诗，增加语言积累。
教学重点：
通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
教学难点：
正确地读背成浯，掌握笔顺规则。
课前准备：
生字卡片
教学过程：
一、教学第三题：
写好铅笔字。
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”3个字
2、指名按笔顺书空，说说每个字的书写要领
3、指导学生观察它们在田字格中的位置，然后让学生在田字格中练习描红，仿影。
二、教学第四题：
做做读读。
1、学生借助汉语拼音读题
2、让学生弄清本题的要求是：
先选择合适的拼音填写在动物卡片上，再另外做几张动物的拼读卡片，最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。
3、指导观察图画：
上面画了哪些动物?
4、看图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
5、引导学生找到“d„xi„ng”（大象）应填在图上的位置。
6、写完要读一读。
（其它4个动物——松鼠、熊猫、孔雀、青蛙）的拼音卡片的选填，可按以上步骤进行。
7、游戏：
（1）（预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片）各人取出自己做的动物拼音卡片来。
（2）以小组为单位，互相抽读。
（3）抽读的过程中还可以辅之以“说”（说这个动物的特点、习性）“演”（表演这个动物的动作、模样）、“唱”（唱有关这个动物的歌曲）等手段。
三、教学第五题：
读读背背。
1、教学第一部分
（1）让学生明确本次安排的这组读背内容是成语
（2）本组成语的学习要求是能读准会背
（3）看图，找一找“红日东升”、“秋高气爽”、“窗明几净”、“书声琅琅”分别从哪里可以看出来
（4）教师说说这组词语所描绘的景象。
（5）学生自由练读，指名朗读，练习背诵。
2、教学第二部分
（1）学生借助拼音读题
（2）让学生弄清本题的学习要求是朗读和背诵古诗
（3）指导看图。
（图上有什么人，他在干什么?
天空中高高挂着的月亮是什么样的？
像什么？
）
（4）教师范读古诗
（5）学生自由反复练读，边朗读边展开想像
（6）在熟读的基础上练习背诵
第三课时
教学目标：
观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点：
看图帮助学生在说话时提高自己的听说能力。
教学难点：
根据要求传悄悄话，提高听说能力。
课前准备：
教学挂图
教学过程：
一、教学第六题：
口语交际——悄悄告诉他
1、揭示话题
2、指导观察图画（图上有些什么人?
他们在干什么?
）
3、学生借助汉语拼音读读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
4、以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句话悄悄告诉后面的一个小朋友，这样一个个往下传，最后一个同学把这句话大声说出来。
5、以游戏的形式练习多次。
（看哪组说得、做得最好）
板书设计：
口语交际——悄悄告诉他
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