一年级下册数学教案11 数数数的组成 西师大版秋 3.docx
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一年级下册数学教案11数数数的组成西师大版秋3
数数数的组成教学设计
一、教学内容
西师大版一年级下册数数数的组成的内容.
二、教学目标:
1.使学生通过动手操作,经历数数的过程,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。
2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。
3.使学生能10个10个地正确数出数量在100以内的整十数,认识计数单位“百”,了解10个十是一个百,知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
三、教学重点、难点
重点:
1、让学生经历数数的过程,知道几十几是由几个十和几个一组成的。
2、能用不同的方法按顺序数出100以内的数。
难点:
理解几十九添上1是几十。
四、教学具准备
教具:
星星,小船等小礼物、课件、糖果、豆子。
学具:
小石头。
五、教法学法
教法:
引导法、演示法……
学法:
合作交流法、小组探究法……
六、教学过程:
(一)激活旧知,引入新课
1.分类与整理
问题一:
师问:
今天的数学课老师给小朋友们带来了礼物(卡纸做的千纸鹤、星星等)请每个小组帮老师分类整理,并说一说你们是怎样分类与整理的。
(注:
师把小礼物分发给每个小组)
生1答:
我们小组是按颜色来分类整理的。
生2答:
我们小组是按形状来分类整理的。
问题二:
师问:
请同学们说出你们分出不同种类的数量?
生1:
我们组是按形状来分,小船有15个,千纸鹤有7个,爱心有5个,五角星有9个……
生2:
我们组是按颜色来分,红色有15个,黄色有7个,蓝色有11个……
2、师展示课件(或学生打开课本)显示教材第33页“百羊图”。
师说:
春天,地上长出了嫩绿的小草(课件:
草地),一群可爱的小羊来到草地上,
师问:
请同学们估计一下,大约有多少只羊?
并说出你是怎么估测的?
生1答:
可能有100多只羊,我是先数一群大约有10只,再数群数,有10群就有100只左右。
生2答:
可能有90多只,我是一批一批的数,一批大概有10多只,有5批就是90只左右。
3、引入课题—100以内数的认识。
板书:
第四单元100以内数的认识
数数数的组成
(二)操作数数,认识新知
1.数数的方法
(1)(课件继续显示:
100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?
数一数,悄悄告诉同桌。
(2)学生数完后汇报(以小组的形式讨论,小组请代表汇报)
师问:
你是怎样数的?
生1:
一个一个的数。
生2:
两个两个的数。
生3:
五个五个的数。
生4:
十个十个的数。
2.实物操作数小石子
认识几十几和几十
(1)要求:
请小朋友们各自数出二十九颗石子,摆在桌上。
怎样摆能让别人一眼就看出是二十九颗呢?
摆好后小组之间互相说一说你的摆法。
提问:
怎样摆可以看得很清楚?
指出:
可以先摆2堆是2个十,再摆9颗是3个一,合起来是二十九。
(板书:
二十九)
提问:
现在你能和同桌一起,从二十起数你摆的石子,一个一个地数到二十九吗?
大家数一数。
追问:
二十九是由几个十和几个一组成的?
指出:
2个十和9个一合起来是——(二十九),也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。
(2)提问:
二十九颗再添上1颗是多少颗呢?
请你来摆一摆。
(让学生从手中拿起一颗小石子放人其中)
追问1:
这里又满了1个十颗,怎样可以清楚看出这里是三十颗呢?
(师演示把10颗堆成一堆,再让学生堆一堆)
追问2:
二十九添上1是多少?
(板书:
二十九添一是三十)看一看,几个十是三十
追问3:
你们是怎么知道是三十的?
生1:
添字用加法。
生2:
添1接着往后数一个数……
(板书:
添字用加法)
指出:
二十九添1是3个十,3个十是三十。
让学生说一说3个十是三十。
要求:
现在我们从三十起,再一个一个数到五十二。
师生同时数小石头,数到五十二时可以提问:
五十二时由几个十和几个亿组成的?
生:
52是5个十和2个一组成的。
(板书:
52是由5个十和2个一组成的。
)
引导:
二十九添上1是——(三十),三十九添上1是——(四十),四十九添上1是多少?
五十九添上1呢?
你还能说出几十九添上1是几十?
要求:
请小朋友一个一个地数数,从五十起数到六十,再从七十数到八十。
小结:
大家现在又知道了,几十九添上1就得到一个整十数。
如果是3个十就是三十,如果是4个十就是四十。
也就是说,几个十就是几十。
2.认识一百
(1)数出一百
提问:
你能摆出九十九吗?
你是怎么摆的?
(师演示摆九十九)现在请同学们一起讨论摆摆九十九。
生:
先摆出9堆,每堆10颗……
师问:
几个十和几个一合起来是九十九?
生:
9个十和9个九合起来是九十九。
引导:
师让学生拿一颗小石头放入其中,再说一说是多少?
为什么?
你是怎样放入其中的?
追问:
九十九颗再添上1颗,应该是多少?
生1:
九十九添一是一百,因为99+1=100,我是把1直接放入其中。
生2:
九十九添1是100,因为99往后接着数一个数就是100。
生3:
我把1颗小石头放入9颗的那一堆里,就成了10颗一堆了,总的有10堆,每堆10颗,10个十就是100,所以九十九添一是一百。
强调并板书:
九十九添一是一百。
并让生齐说,齐读。
(2)认识一百的组成
引导:
这里我们数出的一百颗小石头,你能10个10个地数,从十数到一百吗?
追问:
几个十是一百?
(板书:
10个一是十,10个十是一百)
谈话:
我们数出10个十是一百,这里满了10个十,我们再堆成一大堆,就是一个百,是一百。
让学生说一说:
10个十是一百,一个百是一百。
追问:
反过来,一百里面有几个十?
小结:
满10个十就要捆成一个百,所以10个十是一百;反过来,一百里面有10个十。
3.小结
谈话:
现在我们知道了,几个十是——(几十),几个十和几个一合起来是——(几十几),10个十是——(一百)。
(三)练习巩固,加深认识
今天小朋友学得真不错,不仅认识了几十几的数,而且知道了几十九的后面一个数是几等等。
那么你们能不能接受新的考验呢?
我们来完成“想想做做”的题目。
1、小猴子买了一些糖果,可是他以前学习的时候马马虎虎,他数不清了,哪几个同学能帮他数一数吗?
(师请几个同学上来帮忙数一数。
)
师问:
你们是怎样数的?
生:
我们每个人数出整十颗,再加在一起,就知道了
师说明:
数数时有时可以10个10个地数,有时可以5个5个地数,有时可以2个2个地数,要根据物品的特点来确定怎么数既方便又准确。
在这里整十整十数比较好。
几个同学一起数较多物品时,可以几个同学分工合作较快。
2、请5位同学上来数出50颗黑豆子。
3、师带生完成课本第35页做一做第1、2题。
师:
先看一看,每筒羽毛球是多少个?
对,是10个。
这里有几个十和几个一,合起来是哪个数呢?
小朋友一定看出来了
(四)回顾总结,交流收获
提问:
这节课学习了哪些内容?
你是通过什么活动认识几十、几十几和一百的?
你是怎么知道一个数是由什么组成的,几十九添1有些什么技巧算出来?
(五)板书设计
第四单元100以内数的组成
数数数的组成
1、二十九添1是三十,九十九添一是100
(添字用加法)
2、52是由5个十和2个一组成
3、10个一是十,10个十是一百