一年级下册数学教案11 数数数的组成 西师大版秋 3.docx

一年级下册数学教案11 数数数的组成 西师大版秋 3.docx

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一年级下册数学教案11数数数的组成西师大版秋3

数数数的组成教学设计

一、教学内容

西师大版一年级下册数数数的组成的内容.

二、教学目标：

　　1.使学生通过动手操作，经历数数的过程，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

　　2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”;在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。

　　3.使学生能10个10个地正确数出数量在100以内的整十数，认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。

　　三、教学重点、难点

　　重点：

1、让学生经历数数的过程，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

　　2、能用不同的方法按顺序数出100以内的数。

　　难点：

理解几十九添上1是几十。

　　四、教学具准备

教具：

星星，小船等小礼物、课件、糖果、豆子。

学具：

小石头。

五、教法学法

教法：

引导法、演示法……

学法：

合作交流法、小组探究法……

六、教学过程：

（一）激活旧知，引入新课

1.分类与整理

问题一：

师问：

今天的数学课老师给小朋友们带来了礼物（卡纸做的千纸鹤、星星等）请每个小组帮老师分类整理，并说一说你们是怎样分类与整理的。

（注：

师把小礼物分发给每个小组）

生1答:

我们小组是按颜色来分类整理的。

生2答：

我们小组是按形状来分类整理的。

问题二：

师问：

请同学们说出你们分出不同种类的数量？

生1：

我们组是按形状来分，小船有15个，千纸鹤有7个，爱心有5个，五角星有9个……

生2：

我们组是按颜色来分，红色有15个，黄色有7个，蓝色有11个……

2、师展示课件（或学生打开课本）显示教材第33页“百羊图”。

师说：

春天，地上长出了嫩绿的小草（课件：

草地），一群可爱的小羊来到草地上，

师问:

请同学们估计一下，大约有多少只羊?

并说出你是怎么估测的?

生1答：

可能有100多只羊，我是先数一群大约有10只，再数群数，有10群就有100只左右。

生2答：

可能有90多只，我是一批一批的数，一批大概有10多只，有5批就是90只左右。

3、引入课题—100以内数的认识。

板书：

第四单元100以内数的认识

数数数的组成

（二）操作数数，认识新知

1.数数的方法

（1）（课件继续显示:

100只小羊）你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊？

数一数，悄悄告诉同桌。

（2）学生数完后汇报（以小组的形式讨论，小组请代表汇报）

师问：

你是怎样数的？

生1：

一个一个的数。

生2：

两个两个的数。

生3：

五个五个的数。

生4：

十个十个的数。

2.实物操作数小石子

　　认识几十几和几十

（1）要求：

请小朋友们各自数出二十九颗石子，摆在桌上。

怎样摆能让别人一眼就看出是二十九颗呢?

摆好后小组之间互相说一说你的摆法。

　　提问：

怎样摆可以看得很清楚?

　　指出：

可以先摆2堆是2个十，再摆9颗是3个一，合起来是二十九。

（板书：

二十九）

　　提问：

现在你能和同桌一起，从二十起数你摆的石子，一个一个地数到二十九吗?

大家数一数。

　　追问：

二十九是由几个十和几个一组成的?

　　指出：

2个十和9个一合起来是——（二十九），也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。

（2）提问：

二十九颗再添上1颗是多少颗呢?

请你来摆一摆。

（让学生从手中拿起一颗小石子放人其中）

　　追问1：

这里又满了1个十颗，怎样可以清楚看出这里是三十颗呢?

（师演示把10颗堆成一堆，再让学生堆一堆）

追问2：

二十九添上1是多少?

（板书：

二十九添一是三十）看一看，几个十是三十

追问3：

你们是怎么知道是三十的？

生1：

添字用加法。

生2：

添1接着往后数一个数……

（板书：

添字用加法）

指出：

二十九添1是3个十，3个十是三十。

让学生说一说3个十是三十。

要求：

现在我们从三十起，再一个一个数到五十二。

师生同时数小石头，数到五十二时可以提问：

五十二时由几个十和几个亿组成的?

生：

52是5个十和2个一组成的。

（板书：

52是由5个十和2个一组成的。

）

　　引导：

二十九添上1是——（三十），三十九添上1是——（四十），四十九添上1是多少?

五十九添上1呢?

你还能说出几十九添上1是几十?

　　要求：

请小朋友一个一个地数数，从五十起数到六十，再从七十数到八十。

　　小结：

大家现在又知道了，几十九添上1就得到一个整十数。

如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。

也就是说，几个十就是几十。

　　2.认识一百

（1）数出一百

提问：

你能摆出九十九吗?

你是怎么摆的?

（师演示摆九十九）现在请同学们一起讨论摆摆九十九。

生：

先摆出9堆，每堆10颗……

师问：

几个十和几个一合起来是九十九？

生：

9个十和9个九合起来是九十九。

引导：

师让学生拿一颗小石头放入其中，再说一说是多少?

为什么？

你是怎样放入其中的？

追问：

九十九颗再添上1颗，应该是多少？

生1：

九十九添一是一百，因为99+1=100，我是把1直接放入其中。

生2：

九十九添1是100，因为99往后接着数一个数就是100。

生3：

我把1颗小石头放入9颗的那一堆里，就成了10颗一堆了，总的有10堆，每堆10颗，10个十就是100，所以九十九添一是一百。

强调并板书：

九十九添一是一百。

并让生齐说，齐读。

（2）认识一百的组成

　　引导：

这里我们数出的一百颗小石头，你能10个10个地数，从十数到一百吗?

　　追问：

几个十是一百?

（板书：

10个一是十，10个十是一百）

　　谈话：

我们数出10个十是一百，这里满了10个十，我们再堆成一大堆，就是一个百，是一百。

　　让学生说一说：

10个十是一百，一个百是一百。

　　追问：

反过来，一百里面有几个十?

　　小结：

满10个十就要捆成一个百，所以10个十是一百;反过来，一百里面有10个十。

　　3.小结

　　谈话：

现在我们知道了，几个十是——（几十），几个十和几个一合起来是——（几十几），10个十是——（一百）。

　　（三）练习巩固，加深认识

　　今天小朋友学得真不错，不仅认识了几十几的数，而且知道了几十九的后面一个数是几等等。

那么你们能不能接受新的考验呢?

我们来完成“想想做做”的题目。

　　1、小猴子买了一些糖果，可是他以前学习的时候马马虎虎，他数不清了，哪几个同学能帮他数一数吗?

（师请几个同学上来帮忙数一数。

）

师问：

你们是怎样数的?

生：

我们每个人数出整十颗，再加在一起，就知道了

师说明：

数数时有时可以10个10个地数，有时可以5个5个地数，有时可以2个2个地数，要根据物品的特点来确定怎么数既方便又准确。

在这里整十整十数比较好。

几个同学一起数较多物品时，可以几个同学分工合作较快。

2、请5位同学上来数出50颗黑豆子。

　　3、师带生完成课本第35页做一做第1、2题。

　　师：

先看一看，每筒羽毛球是多少个?

对，是10个。

这里有几个十和几个一，合起来是哪个数呢?

小朋友一定看出来了

　　（四）回顾总结，交流收获

　　提问：

这节课学习了哪些内容?

你是通过什么活动认识几十、几十几和一百的?

你是怎么知道一个数是由什么组成的，几十九添1有些什么技巧算出来？

（五）板书设计

第四单元100以内数的组成

数数数的组成

1、二十九添1是三十，九十九添一是100

（添字用加法）

2、52是由5个十和2个一组成

3、10个一是十，10个十是一百