最新部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇.docx

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最新部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇

　　《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

　　课文第一部分写海滨的景象。

　　由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

　　这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓有蓝色、棕色、银白色、灰色、金*、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

　　课文第二部分写小城美丽的景色。

　　分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

　　作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。

　　二、教学目标

　　１、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。

　　２、学习文按不同方面连段成篇的方法。

　　、

　　３、学本课生字新词。

　　４、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。

　　５、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　三、教学重点

　　１、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

　　２、学习课文按不同方面连段成篇的方法。

　　四、教学难占仿照一段写法写一段话。

　　五、教学过程

　　一谈话引入

　　１、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。

　　今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

　　板书课题１７海滨小城

　　２、分析审题海滨指的是哪？

课文写的是什么地方？

　　二理清文章思路

　　１、自由读课文，标清段的序号，思考课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？

　　２、讨论分析；Ａ１－３海滨的景色。

　　Ｂ４－６小城的景色。

　　三学习课文第一段

　　１、指名读课文，思考课文写了海滨的哪些景物？

用。

　　标出来。

　　板书大海沙滩

　　２、自由读１－２节，用标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

　　３、学生找句子―――抓词语―――谈体会板书蓝棕银白白灰金黄

　　小结这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

　　４、自由练读―――互读―――指名读要求读出颜色的美，大海景色的迷人

　　５、默读３节，思考这段主要写了什么景物？

板书贝壳船队

　　６、投影显示，理解带点词的意思，并思考为什么会这样？

　　１这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　　２船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　７、二人互读―――指名读―――男*分读要读出海滩下的宁静与喧闹

　　四学习第二段

　　１、过渡刚才学习了１－３节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学４－６节。

　　２、投影显示思考题

　　１课文写了小城的哪几个地方？

用。

　　标出。

　　它们各有什么特点？

用标出。

　　２抓句子体会它们美丽在哪里？

　　３、讨论板书庭院――树多花园――树茂街道――干净

　　４、投影显示，理解带点词的意思。

　　凤凰树开花了，开昨那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　５、指导朗读

　　作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。

　　６、自由练读―――齐读

　　７、根据提示练背５节投影显示

　　小城的花园。

　　这里栽着。

　　一棵棵榕树就像

　　撑开的，的树叶长得，

　　可以，。

　　树下，每逢

　　，总是。

　　五总结

　　１、齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

　　２、结合板书，思考课文是怎样连段成篇的？

　　六、板书设计

　　蓝棕银白

　　海滨大海白灰金黄

　　１－３沙滩贝壳寂寞

　　海滨小城船队喧闹赞美

　　小城庭院树多热爱

　　４－６花园树茂

　　街道干净篇二

　　教学要求

　　1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

　　2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

　　3、练习给课文分段，归纳段落大意。

　　教学重点、难点

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　一、复习检查。

　　1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。

　　2、听写前课词语。

　　二、导入新课。

　　板书课题。

　　滨是什么意思？

水边海滨小城是什么意思？

　　三、自学课文。

　　1、提出自学要求

　　小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。

　　2、学生自学，教师巡视。

　　四、检查自学情况。

　　1、指名读课文，每人读一个自然段。

　　2、说说每个自然段讲了什么。

　　五、讨论交流。

　　1、课文讲了哪些方面的内容？

　　2、哪些自然段讲海滨景色的？

　　3、哪些自然段讲小城景色的？

　　4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？

　　5、这篇课文如何分段？

一1-3；二4-6；三7

　　六、总结用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。

　　七、布置作业

　　朗读课文。

　　【教学目标】

　　1．认识本课滨、鸥等12个生字，正确认读多音字臂，会写灰、渔等13个生字，理解文中词语的意思。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　【教学重点】

　　引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

　　【教学难点】

　　1理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

　　2联系上下文理解文中词语的意思。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1．认识本课滨、鸥等12个生字，正确认读多音字臂，会写灰、渔等13个生字，理解文中词语的意思。

　　2．初读课文，了解内容，理清段落。

　　3．练读课文，质疑问难。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。

　　这一切是多么美丽、多么诱人呵！

想去看看吗？

课件出示2相关图片，引导学生观赏。

　　临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。

　　课件出示3相关图片，引导学生观赏。

　　这一切又是那么自然、清新、洒脱。

　　同学们，不想去瞧瞧吗？

好！

老师就带你们一同去――海滨小城板书，海滨小城，注意读准前鼻音滨。

　　二、初读课文，扫除障碍，了解大意。

　　1学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示4阅读要求

　　1借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

　　2自学文中的生字，理解字词。

　　3课文的每个自然段讲了什么？

　　2小组交流，汇报发言，教师小结

　　第1自然段美丽的海。

　　生字滨鸥灰。

　　新词灰色海鸥海滨。

　　注意读准前鼻音滨。

　　第2自然段早晨的海面。

　　生字胳、臂、渔。

　　新词胳臂渔民

　　注意多音字臂在这里读，组词为胳臂，还有一个读音是ì，组词是臂膀。

　　第3自然段沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。

　　生字睬遍躺载靠。

　　新词遍地理睬躺着满载靠岸。

　　注意读准平舌音睬、载，前鼻音遍，后鼻音躺。

　　多音字载满载的载读à，另外还有一个读音是ǎ，组词为记载。

　　第4自然段小城庭院里的树。

　　生字凰亚栽夏。

　　新词凤凰、*带、栽树、初夏等。

　　第5自然段小城公园的榕树。

　　生字榕、凳、逢。

　　新词榕树、石凳、每逢。

　　注意读准后鼻音凳、逢。

　　第6自然段小城街道清洁。

　　生字踩、除。

　　读准翘舌音除。

　　新词除了、踩在。

　　第7自然段总结小城美丽整洁。

　　生字洁。

　　新词整洁。

　　三、检查预习，学习字词。

　　1课件出示生字、生字词。

　　课件出示5

　　海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰*带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整洁满载

　　2齐读、指名读、指名领读。

　　四、理清脉络，指导分段。

　　1把课文分成海滨和小城两部分。

　　1至3段，4至7段

　　2作者按什么顺序来观察海滨小城的？

　　海滨――小城，也即远――近的顺序

　　五、识记生字，写字指导。

　　1课件出示6出示会写字田字格课件滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁

　　2指名朗读。

　　3识记生字

　　你是如何记住这些生字的？

　　形声字结构特点比如滨，形旁是氵，表示与水有关，宾是声旁，表示读音。

　　另外还可以用同样的方法识记渔遍躺靠洁。

　　形近字辨析业一亚浩一洁栽—载踩—睬

　　3观察字形，交流写法。

　　滨渔除洁都是左右结构，左窄右宽。

　　躺左右等宽；靠上下结构，遍半包围结构，先写扁，再写辶。

　　4指导写字规律重点指导遍除洁

　　遍注意扁户下面的部分，里面是一横两竖，辶是三笔写成，点、横折折撇、捺。

　　除，右边是余，竖勾不要露出第一个横。

　　洁，注意右边的写法，上面是个士，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。

　　5自由练习，教师巡视，个别指导。

　　六、熟读课文，积累佳句。

　　【设计意图这是对会写字的识记和书写设计的环节。

　　鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。

　　这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

　　为养成良好的书写习惯打下基础。

　　】

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、回顾旧知，复习导入。

　　1上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课，我们继续来学习这篇课文。

　　板书海滨小城

　　2上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？

　　3这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？

下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。

　　二、范读课文，质疑明标。

　　1听老师读课文配乐朗读，边听边标出不懂的内容。

　　听之后用简单的话说说自己的感受。

　　2质疑明标。

　　1根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。

　　2教师小结同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。

　　这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。

　　课件出示8出示目标进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。

　　三、学习第一段。

　　1学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习。

　　课件出示9要求

　　1边读边找这部分介绍了海滨哪两处地方?

　　2再读标画你看见了哪些景物?

从哪儿体会出美?

　　3带着感情读出美。

　　2学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。

　　课件出示10海上、海边的相关图片，引导学生观赏。

　　1如早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金*。

　　帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金*。

　　镀是什么意思?

这里为什么用镀?

　　①学生自由发言。

　　②教师评议、小结镀是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。

　　这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。

　　③指导朗读金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?

自己练读，指名朗读

　　2课件出示11这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　　①寂寞是什么意思?

海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?

　　②学生自由朗读，指名朗读。

　　3出示学生所填的投*，小结景物特点。

　　1师在海滨，我们看到了哪些美丽的景物?

自己说说。

　　2教师评议并小结。

　　课件出示12

　　的大海的贝壳

　　的天的鱼

　　的机帆船的虾和蟹

　　的军舰的海螺

　　的海鸥和云朵

　　3海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?

板书色彩绚丽

　　4在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音?

汽笛声、喧闹

　　1课件出示13画面，想象这是一个什么样的场面?

人们为什么高兴?

他们会说些什么?

渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。

　　2师抒情小结海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。

　　从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。

　　如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。

　　你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?

带着这种感情一齐朗读远处响起了……

　　5作者怎么写出海滨之美？

读一读表示色彩的词

　　1色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。

　　美！

　　2分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。

　　板书海滨景色美丽生机勃勃

　　6小结学法

　　1我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?

　　2学生交流，代表发言。

　　3教师小结课件出示14①读，找地点，标景物。

　　②读，抓特点，体会美。

　　③读，有感情，读出美。

　　6有感情地朗读这一部分。

　　四、学习第二部分。

　　1谈话过渡从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。

　　2出示自学要求课件出示15

　　1边读边想这部分写了小城哪几个地方？

　　2用简洁的语言说说这些地方各有什么特点?

　　3从阅读中你感受到了小城的什么？

你是从哪些语句中体会出的？

有感情地读一读。

　　3讨论汇报

　　1作者写了小城的哪些地方？

庭院、公园、街道。

　　2小城的庭院有什么特点？

请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

　　课件出示16相关图片，引导学生观赏。

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。

　　——总述句，也点出了庭院的特点。

　　①作者围绕总述句先写什么？

树的品种多。

　　后写什么？

桉树叶子和凤凰树的花。

　　这样写有什么好处？

条理清晰。

　　②联系上下文理解热闹与笼罩的意思。

　　热闹的意思是凤凰花茂盛、繁多。

　　笼罩的意思是像笼子罩在上面；遮盖。

　　这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。

　　③有感情地朗读小城里每一个庭院都栽了很多树。

　　有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多*带树木。

　　初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　3小城的公园有什么特点？

请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

　　课件出示17小城的公园更美。

　　——总述句，点出了小城的公园的特点。

　　①作者围绕总述句先写什么？

树冠。

　　后写什么？

树下。

　　这样写有什么好处？

层次分明。

　　②联系上下文理解绿绒大伞的意思。

　　绿绒大伞形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。

　　③有感情地朗读小城的公园更美。

　　这里栽着许许多多榕树。

　　一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

　　树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

　　课件出示18相关图片，引导学生观赏。

　　4小城的街道有什么特点？

请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。

　　课件出示19小城的街道也美。

　　——总述句，点出了小城的街道的特点。

　　①作者围绕总述句先写什么？

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

　　后写什么？

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　这样写有什么好处？

准确表达街道的特点。

　　②课件出示20有感情地朗读小城的街道也美。

　　除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

　　人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　4指名朗读，教师小结从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。