第三单元 2份.docx
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第三单元2份
单元授课计划
课题
我的家乡
单元
序号
3
（教学目标）
教学目的要求
1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2为保护周围的环境做力所能及的事。
3了解家乡的风景名胜和资源。
教材及学生分析
本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未加想做点事”三个活动主题。
通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
通过教学要学生知道自己的家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
在教学内容上，课本从感知、情感行为的层次来呈现。
通过让学生感受家乡的美丽。
重点与难点
1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2为保护周围的环境做力所能及的事。
课时
分配
时间
年月日————年月日
课时教学设计
课题
家乡在哪里
（1）
教案序号
1
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点教学重
重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
难点：
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
板书设计
家乡在哪里
我的家乡在（）省（）市（）区县（）乡（镇）（）村。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流
三、自由活动
四、课堂总结
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
3、地图上找家乡
（1）说一说家乡的名称；
（2）引导学生在地图上找一找、认一认家乡的位置。
4、快乐的历程
（1）教师在课前布置学生搜集有关家乡的资料（录像、图片、美文等）。
（2）小组内相互交流资料，组织学生进入畅游家乡的快乐历程。
（3）学生感受，引发学生自行探究家乡，向别人介绍自己的家乡的欲望和兴趣。
教师总结：
采用多种的形式，创设浓厚的教学情境，学生通过学习来进一步详细介绍自己的家乡。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡在哪里
（2）
教案序号
2
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点教学重
重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
难点：
能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
板书设计
家乡在哪里
我的家乡在（）省（）市（）区县（）乡（镇）（）村。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一.导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：
《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
教师总结：
学生学习课本后并以留空白的形式让学生展示能够介绍自己家乡的作品。
可以用画画的形式和一段小文章来进行描述。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡有什么
教案序号
3
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、学生进一步了解自己家乡的风俗和名胜古迹。
2、学生了解自己家乡的物产资源有哪些？
3、学生能够完成搜集、整理、分析资料的能力。
点难点
教学重
重点：
学生进一步了解自己家乡的风俗和名胜古迹。
难点：
学生了解自己家乡的物产资源有哪些？
教学准备
课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
板书设计
家乡有什么
我家乡的苹果特别好吃；
这是我家乡的金矿；
我家乡的风筝飞向了世界。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、导入。
1、启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
2、我的家乡真可爱。
（1）学生课前进行参观、调查等实践活动，了解家乡的物产资源、风景名胜等。
（2）举办“可爱的家乡”展示会，组织学生进行角色模拟情景表演，向大家介绍家乡的产物名胜等。
3、我的家乡走出去。
（1）组织学生讨论、搜集家乡举办过的大型活动，并想办法采访有关部门，了解相关的活动内容。
（2）学生交流、汇报调查采访结果。
（3）引导学生思考讨论：
举办这些活动会给家乡带来哪些好处。
教师总结：
学习本课体现学习的活动性，让学生在活动中学习，在实践中获取知识。
并写写家乡的物产，搜集家乡举办的大型活动。
学生展示能够介绍自己家乡的作品。
可以用画画的形式和一段小文章来进行描述。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡面貌新
（1）
教案序号
4
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点
教学重
重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学准备
多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
板书设计
家乡面貌新
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
学习本课体现学习的活动性，让学生在活动中学习，在实践中获取知识。
并写写家乡的物产，搜集家乡举办的大型活动。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡面貌新
（2）
教案序号
5
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点教学重
重点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
板书设计
家乡面貌新
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、导入。
1、启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
2、小小讨论会。
教师可以组织学生展开交流、讨论，确定调查家乡面貌新的内容与方法，指导学生自由组成调查小组，并制定出相应的调查计划。
3、我当小记者。
1、学生根据调查、采访内容的不同，分成各小组：
农民生活水平调查组；农业科技进步调查组；城市飞速发展调查组；……
2、学生以小组为单位开展实践活动。
3、汇报我的收获。
教师引导学生采用参观记录、小调查报告、照片、录像等多种形式来汇报各自的参观、调查结果，并以此来表现家乡的变化。
4、家乡新貌展览会。
家乡新貌展览会是本次活动成果的展示，展览会可大可小，但教师一定要为学生搭建展示的舞台，让学生尽情地展示自己的收获，展现自己的才能。
4、制作调查记录。
参观记录
参观时间：
参观地点：
参观小组：
参观内容：
5、教师总结：
学习本课体现学习的活动性，让学生在活动中学习，在实践中获取知识。
并写写家乡的物产，搜集家乡举办的大型活动。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我为家乡做点事
（1）
教案序号
6
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
2、能为家乡做力所能及的事情。
3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
点难点
教学重
重点：
加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
难点：
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
教学准备
多媒体课件图片等
板书设计
我为家乡做点事
我是家乡小主人
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、捡起一片废纸，让我们的家乡更干净；种下一棵树，让我为家乡添一片新绿。
伸出你的手，让我们的家乡变得更美丽。
是谁把我们的家乡建设得这样美丽？
他们是家乡的小主人，未来的建设者。
2、我向他们敬个礼。
1、师生共同搜集交流一些有关的各行各业的工作者的资料，或者是优秀家乡人的事迹，了解他们为家乡建设做出的贡献，为学生树立学习的榜样。
2、我是家乡小主人。
可以采用小组调查研究的形式，引导学生合作探究家乡存在的问题，比如环保调查小组主要调查家乡在环境保护方面存在的问题；社会公德小组主要调查人们不讲究社会公德的一些不良行为的习惯……
3、建设家乡的金点子。
1、学生交流、汇报调查结果。
2、教师引导学生针对在调查中出现的问题，开动脑筋为家乡的发展献计献策，以此培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、描绘家乡新蓝图。
教师引导学生对家乡的未来进行畅想，描绘未来家乡的宏伟蓝图，并由此激发学生对家乡飞速发展的信心。
4、读课本完成作业题。
1、读课本第50页的图片表现的是工人、农民、知识分子等各行各业的建设者用自己辛勤的劳动和智慧建设可爱的家乡的情景。
2、读课本第51页的图片展示的是家乡存在的环境污染问题，人们的社会公德问题等，旨在引导学生关心家乡发展中存在的问题。
教师总结：
我们是小主人，我们热爱自己的家乡，关心家乡的发展中存在的问题。
我们去调查调查。
小河为什么没有水了？
这么好的草坪踩坏了，真可惜。
家乡存在的哪些问题？
请你开动脑筋，为解决家乡的问题提点建议。
我的建议
1、
2、
3、
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我为家乡做点事
（2）
教案序号
7
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
2、能为家乡做力所能及的事情。
3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
点难点教学重
重点：
加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
难点：
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
教学准备
多媒体课件图片等
板书设计
我为家乡做点事
小主人在行动
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
二、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、巫峡广场、神龙溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
3、爱家乡，见行动。
1、教师引导学生讨论：
我能为自己的家乡做些什么？
如：
捡拾白色垃圾，美化绿化环境，为建设家乡而努力学习等。
2、组织学生进行社会实践活动，为家乡做一些力所能及的事情。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡在哪里
教案序号
8
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点教学重
重点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
难点：
了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
课件图片等
板书设计
家乡在哪里
我的家乡在（）省（）市（）区县（）乡（镇）（）村。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
1、美丽的家乡——生我养我的地方。
这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。
歌词：
小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。
大海呀大海，是我生长的地方。
2、地图上找家乡。
1、说一说家乡的名称。
2、引导学生在地图上找一找、认一认自己家乡的位置。
3、快乐成长的历程。
1、教师课前布置学生搜集有关家乡的资料（录像、图片、文章）等。
（4）小组内相互交流，组织学生进入畅游家乡的快乐历程。
（5）学生感受，引发学生自行探究家乡，向别人介绍自己的家乡的欲望和兴趣。
4、读课本完成习题。
1、读课本40页的图片表现的是海边孩子的生活环境：
海上日出是代表家乡美丽的景色；图中蹦跳的鱼虾代表家乡的物产；地图代表家乡的位置。
小姑娘的歌唱表达了对自己家乡的赞美之情。
2、读课本41页的图片表现的是不同的自然环境中人们家乡的特点：
一马平川、广阔无边的平原；一层层的梯田、一层层绿的山乡景色。
小博士的问题是让学生准确地知道自己的家乡地理位置。
五、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
教师总结：
创设浓厚的教学情境，学生通过学习来进一步详细介绍自己的家乡。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
家乡面貌新
教案序号
9
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
点难点教学重
重点：
解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
难点：
了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
对媒体课件图片等
板书设计
家乡面貌新
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
二、.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、巫峡广场、神龙溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
我为家乡做点事
教案序号
10
授课时间
年月日
课型
复习
教学目标
1、加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
2、能为家乡做力所能及的事情。
3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
点难点教学重
重点：
加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。
难点：
让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。
教学准备
课件图片
板书设计
我为家乡做点事
1、我是家乡小主人
2、小主人在行动
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、讲授新知
三．指导交流、自由活动
四、课堂总结
一、家乡的路宽了、楼高了，家乡的变化真大呀！
我们的家乡有哪些变化？
我们分组去调查，参观一下吧！
我想带上照相机。
二、课本第46页第一幅图表现的是学生讨论如何开展实践活动的情景，第二副图片表现的是学生参观农村新居的情景，目的在于引导学生通过了解农民住房的变化，知道农民生活富裕了。
课本第47页图表现的是学生参观高科技农业大棚的情景，下图则是通过新旧照片的对比，展示城市的飞速变化。
三、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
四、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、巫峡广场、神龙溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
教
学
反
思
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