九年级语文下册第四单元第16课音乐之声练习题新人教版.docx
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九年级语文下册第四单元第16课音乐之声练习题新人教版
2019-2020年九年级语文下册第四单元第16课音乐之声练习题新人教版
一、基础知识。
1、给下列加横线的字注音。
涟漪①峥嵘②伫③立
鳞次栉④比山麓⑤忏⑥悔
2、改正下列各句中的错别字。
①小心翼翼众说纷云变幼莫测心直口快
②忍俊不禁晕头转向按拿不住老成持重
3、填空。
（1）音乐故事片《音乐之声》的作者是 ____国的剧作家_________。
（2）音乐故事片是以__________为重要表演形式的故事。
4、解释下列词语的含义。
①顶礼膜拜：
②峥嵘：
③涟漪：
5.下列语句没有语病的一句是（ ）
A．从他的发言里，给了我很大的启发。
B．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
C．团结一致是能否搞好工作的关键。
D．大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
6.修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，你认为这样的比喻恰当吗？
为什么？
二、阅读理解。
院长问一位戴眼镜的修女：
“你说，卡塔林麽麽，你觉得玛利亚怎么样？
”
卡塔林：
“这姑娘才好呢……可有时候……”
院长又问另一位修女：
“阿格塔麽麽？
”
阿格塔：
“玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
”
院长转而又问：
“索菲亚麽麽，你说呢？
”
索菲亚：
“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你们说是不是？
”她向其他各位修女问道。
贝尔塔：
“她说的一点都不错。
”
修女们唱《玛利亚》：
贝尔塔（唱）：
她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亚（唱）：
做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：
头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：
修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：
她上教堂不准时。
索菲亚（唱）：
可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：
她什么事都拖拖拉拉，
卡塔林（唱）：
就是吃饭挺准时。
贝尔塔（唱）：
不怪我心直口快，事实就是如此。
众修女（合唱）：
玛利亚不适合做修女。
在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。
玛格丽塔（唱）：
我倒想替她说几句。
院长：
“你说吧，玛格丽塔麽麽。
”
玛格丽塔（唱）：
玛利亚总叫我笑哈哈。
玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一起放声地笑了。
7.“阿格塔：
‘玛利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
’”结合本段内的内容说一说，玛利亚“怪”在哪里？
8.概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？
9.从众修女的议论中，可以看出她们认为玛利亚是否适合做修女，为什么？
10.从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？
这样写有怎样的表达效果？
参考答案：
1答案：
①yī②rónɡ③zhù④zhì⑤lù⑥chàn
解析：
【分析】首先要读准拼音，注意“立鳞次栉”读“zhì”而不是“jíe”。
【点评】】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。
2答案：
①幼改为幻②拿改为捺
解析：
【分析】此题考查对汉字的书写能力。
要结合词义字义来理解，如“按捺不住”都与动作有关，因此用“捺”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
3答案：
（1）美勒曼
（2）音乐
解析：
【分析】文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。
【点评】主要的考查题型也比较灵活。
4..答案①这里形容十分虔诚地行礼。
②高峻，突出。
③细小的波纹。
解析：
【分析】此题考查对词语含义的理解能力。
要根据词在文章当中的语境含义来解释。
【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。
5.答案：
D
解析：
【分析】主要考查你对病句辨析等考点的理解。
【点评】A句主语缺失；B句“不必要”与“浪费”矛盾；C项主宾矛盾，将“能否”改为“能”。
6答案：
恰当。
修道院院长把玛利亚比作“胶结的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛利亚自由活泼的性格，以及众麽麽对玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
解析【分析】本题旨在理解比喻句的比喻义，并运用比喻生动地表现人物的性格特点。
【点评】修道院院长的原唱词是：
“叫人拿玛丽亚怎么办？
叫人怎么能抓住天上的云彩？
”“叫人拿玛丽亚怎么办？
……叫人怎么能抓住皎洁的月光？
”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
此外，课文中还有两句唱词：
“玛格丽塔（唱）：
水怎么能停留在沙子上？
众修女（唱）：
叫人拿玛丽亚怎么办？
”。
所以这样比喻是恰当的，正表现了修道院院长对玛利亚的喜爱之情。
7答案：
用节选中修女们的话说，玛利亚“怪”在：
她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。
解析【分析】本题考查学生概括文章内容的能力。
【点评】根据【贝尔塔（唱）：
她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。
索菲亚（唱）：
做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
贝尔塔（唱）：
头罩底下留着一头卷发。
卡塔林（唱）：
修道院里还把歌儿唱。
阿格塔（唱）：
她上教堂不准时。
索菲亚（唱）：
可忏悔起来倒真心诚意。
贝尔塔（唱）：
她什么事都拖拖拉拉，卡塔林（唱）：
就是吃饭挺准时】等人的唱词来概括玛利亚“怪”。
8答案：
在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。
解析【分析】本题考查学生分析人物形象的能力。
【点评】根据“修道院里还把歌儿唱”分析出她是一个爱唱歌的人，“她上教堂不准时”可以看出她是一个不首规矩的人，“玛利亚总叫我笑”分析出她是一个让人开心的人，等等。
9答案：
不适合。
因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。
解析【分析】本题考查学生分析文章内容的能力。
【点评】因为修道院是一个安静、有着很严格要求的地方，而玛利亚则是一个天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束，纯真欢快，自由自在的人，她的这个性格与修道院的环境与要求极不协调。
10答案：
侧面描写。
这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地表现出来。
活泼风趣的议论，又增添了轻松欢快的喜剧气氛。
解析【分析】本题考查学生分析文章写法的能力。
【点评】第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的情形，是对玛丽亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。
描写院长与众嬷嬷的对话和对唱，着重于玛丽亚的日常行为举止，由她们口中道出玛丽亚的种种表现，以及她们对她的看法、态度，从她们的眼中映现出玛丽亚的形象。
2019-2020年九年级语文下册第四单元第17课出师表同步练习新版苏教版
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．行阵B．排行C．行列D．行走
答案：
D
解析：
分析：
D项“行”读xíng,其他都读háng。
故选D。
点评：
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句子读法停顿有误的一项是（ ）
A．咨臣／以当世之事B．今／天下三分，益州／疲弊
C．是／以先帝简拔／以遗陛下D．亲／贤臣，远/小人
答案：
C
解析：
分析：
C项是以/先帝简拔／以遗陛下
点评：
此题考查学生对文言文断句的能力。
3．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D．此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。
答案：
B
解析：
分析：
写《出师表》的主要目的就是告诉刘禅亲贤远佞，修明政治。
故答案选B。
点评：
此题考查学生对文意的理解。
4．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。
（）
①是以众议举宠为督（ ）
②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ ）
③不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ）
A．用B．以致C．用来D．因为
答案：
DBC
解析：
分析：
三个“以”分别是：
因、以致、用来。
故选DBC。
点评：
此题考查学生对一词多义现象的分析。
5．下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是（ ）
A．卒中往往语B．非淡泊无以明志
C．先帝知臣谨慎D．静以修身
答案：
A
解析：
分析：
“往往”古义：
处处；今义：
常常。
故选A。
点评：
此题考查学生对古今异义的分析。
6．朗读节奏划分不正确的一项是（B）
A．恐／托付不效B．深追先帝／遗诏C．臣/不胜受恩感激D．进尽/忠言
答案：
B
解析：
分析：
B应为深追/先帝遗诏。
点评：
此题考查学生对文言文的断句。
7．理解不正确的一项是（ ）
A．“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。
B．作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。
C．“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
D．这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。
答案：
B
解析：
分析：
B处表达的是对先帝无限感激之情。
故选B。
点评：
考查学生对文意的理解能力。
8．选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项（ ）
A．桓侯故使人问之； B．而两狼之并驱如故；
C．既克，公问其故； D．彼竭我盈，故克之；
答案：
D
解析：
分析：
例句“故”是“因此”的意思，D项与之意思相同。
所以应该选D。
点评：
主要考查学生对一词多义的理解。
9．下列加粗的字注音不完全正确的一项是（ ）。
A．猥（wěi） 斟酌（zhēnzhuó） 疲弊（bì）
B．夙夜（sù） 攘除（răng） 驽钝（nú）
C．裨补阙漏（bì） 崩殂（cú） 恢弘（hóng）
D．陟罚臧否（zhìpĭ） 咨诹善道（zòu）
答案：
D
解析：
分析：
“诹”应读zōu。
故选D。
点评：
主要考查汉字的读音。
10．对下列加粗词的解释，正确的一项是（ ）。
A．诚宜开张圣听（扩大）
B．叹息痛恨于桓、灵也（仇恨）
C．先帝不以臣卑鄙（道德低下）
D．谓为信然（动词，“是”）
答案：
A
解析：
分析：
B．应为“痛惜，遗憾”。
C.出身低微。
D.确实。
故选A。
点评：
此题考查学生对文言实词的翻译。
11．下列各句中没有通假字的一项是（ ）。
A．必能裨补阙漏，有所广益。
B．尔来二十有一年矣。
C．欲信大义于天下。
D．则汉室之隆，可计日而待也。
答案：
D
解析：
分析：
A．“阙”，B．“有”，C．“信”，都是通假字。
故选D。
点评：
考查学生对通假字的掌握。
12．文中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（ ）。
A．开张圣听 妄自菲薄 陟罚臧否
B．平明之理 引喻失义 开张圣听
C．妄自菲薄 引喻失义 作奸犯科
D．作奸犯科 陟罚臧否 开张圣听
答案：
C
解析：
分析：
“开张圣听”、“陟罚臧否”已经不常用。
故选C。
点评：
考查对词语的归类。
13．下列朗读停顿划分不完全正确的一项是（ ）。
A．先帝创业未半／而中道崩殂
B．盖／追先帝之殊遇，欲报之／于陛下也
C．是以／先帝简拔以遗陛下
D．若有／作奸犯科及为忠善者
答案：
D
解析：
分析：
应在“作奸犯科”后划开。
故选D。
点评：
考查学生文言文断句能力。
14．下列对课文的理解正确的一项是（ ）。
A．表，是古代向帝王言事的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望，一般内容无外乎叙事和议论，一般不带有感情色彩。
B．诸葛亮写这篇表文的目的在于抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿。
C．诸葛亮提出三条建议中，反复强调的是“广开言路（即‘开张圣听’）”。
D．文中分析形势，在于让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他要发愤图强，修明政治。
答案：
D
解析：
分析：
A.表具有陈情特点。
B．目的在于向刘禅提建议。
C．强调的是“亲贤远佞”。
故答案选D。
点评：
考查对文章内容的理解。
15．下面加点的词语解释有误的一项是（）
A．夙夜优叹（早晚）B．深人不毛（不长草的地方）
C．当奖率三军（军队的统称）D．至于斟酌损益（革除）
答案：
D
解析：
分析：
损：
减少。
故选D。
点评：
考查文言实词的翻译。
二、填空题
16．《出师表》作者_______，字_______，________时期著名的______、军事家。
表是古代向帝王上书________的一种文体。
答案：
诸葛亮|孔明|三国|政治家|陈情言事
解析：
分析：
背诵默写一定的作家作品。
点评：
主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．作者向后主刘禅提出的三条建议是:
___________________________。
答案：
开张圣听（广开言路）；宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同;（严明赏罚）；亲贤臣,远小人（亲贤远佞）
解析：
分析：
熟读课文，归纳并找出三项建议。
点评：
学生如果熟读并理解课文内容，找出三项建议不难。
18．按要求用原句回答：
①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______
②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______
③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______
答案：
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也②苟全性命于乱世不求闻达于诸侯③受任于败军之际奉命于危难之间
解析：
分析：
整体感知理解课文，找出正确答案。
点评：
学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。
参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：
三顾茅庐
六出：
东和：
收二川：
七擒：
北拒：
排八阵：
答案：
①六出：
六出祁山②七擒：
七擒益获③东和：
东和孙吴④北拒：
北拒曹魏⑤收二川：
收取东川、西川（6）排八阵：
摆设八阵图
解析：
分析：
根据历史知识作答。
点评：
考查学生对词语的理解能力。
20．本文回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。
作者回顾这些往事的目的是_____。
答案：
三顾茅庐|临崩寄大事|表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅
解析：
分析：
概括三件事，表达对先帝的感激之情。
点评：
考查对文言文的分析理解概括能力。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于一广之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此巨所以报先帝，而忠陛下之职份也。
第17课《出师表》
（1）解释下列加点词的意思。
①由是感激（）②遂许先帝以驱驰（）③故五月渡沪（）
答案：
①感动、激动②奔走效劳③所以（因此）
解析：
分析：
古代单音节词为主，翻译成现代语成双音节词语。
点评：
主要考查学生对文言实词的翻译。
（2）“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？
用原文中的4个四字短语回答。
答案：
北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
解析：
分析：
根据课文，大事指的是北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。
点评：
主要考查学生对文意的分析概括。
22.阅读文章，回答问题。
先帝虑汉、贱不两立，王业不偏安，故托臣以讨贱也。
以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也，然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待之，孰与伐之？
是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。
故五月波沪，深入不毛，并日而食。
臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。
今不适疲于西，又务于东，兵法条劳，此进趋之时也。
23．文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子。
（用原文语句回答）
答案：
今贼适疲于西，又务于东。
解析：
分析：
甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
点评：
考查学生对词语的理解和运用能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将士何及！
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
答案：
用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。
解析：
分析：
掌握关键词语的意思，准确翻译句子。
点评：
学生应该具备一定的阅读分析能力。
（3）作者写这封信的用意是什么？
答案：
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
解析：
分析：
目的是教育儿子，从小培养好的品德。
点评：
考查学生对文言文的阅读理解能力。
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