4年级上册生活生命志安全.docx
《4年级上册生活生命志安全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4年级上册生活生命志安全.docx（93页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4年级上册生活生命志安全
义务教育课程改革实验教科书
（备课本）
2014年9月1日
热爱生命
1、五环旗下一家人第1周
2、生命一样的精彩第2周
3、善待地球第3周
安全生活
4、发生了触电怎么办第4周
5、家庭燃气泄漏的预防和处理第5周
6、烧烫伤的预防和处理第6周
健康生活
7、初识传染病第7周
8、预防流感第8周
9、睡眠与健康第9周
10、预防冻疮第10周
呵护心灵
11、好习惯伴我一生第11周
12、应对悲伤有办法第12周
13、面对误会第13周
14、打开心灵之窗第14周
美化生活
15、清除污渍有妙法第14周
16、整理我的衣柜和书柜第15周
17、设计自己的小天地第16周
18、绿化校园环境
热爱生命
教学内容：
1、五环旗下一家人2、生命一样的精彩3、善待地球
教学目标：
1．了解地球上丰要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2．初步厂解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
3．认识到不同的人种应相互尊重，平等交往。
4．通过残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。
5．在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文情怀。
6．通过对残疾人生活活状态的了解，体验生命顽强的力量。
7．了解地球生态环境的现状，探寻原因。
8．感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。
9．树立环保意识，培养保护环境的行为。
教学重点：
1、了解不同人种的特征。
2．体验残疾人生活、学习的闲难，以及他们为之付出的努力。
3．尊重给予残疾人力所能及的帮助。
4、树立环保意识，培养环保行为。
教学难点：
1、了解不同人种的特征。
2．体验残疾人生活、学习的闲难，以及他们为之付出的努力。
3．尊重给予残疾人力所能及的帮助。
4、树立环保意识，培养环保行为。
教学时间：
8课时
1．五环旗下一家人
教学目标：
1．了解地球上丰要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2．初步厂解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
3．认识到不同的人种应相互尊重，平等交往。
教学重、难点：
了解不同人种的特征。
教学准备:
收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。
教学过程：
第一课时上课时间：
年月日
一、导入
五环是奥运会的标志，公正、公平是奥运会的宗旨，说一说你对奥运会了解多少。
四年一届的奥运会是众多体育健儿一展风采的舞台，是爱好体育运动的大众喜欢的一个观赏平台，人类生命是平等的，不同的人种应该和睦相处。
二、新课学习
（一）生命小问号
目标：
认识到地球上不同肤色的人都是平等的、值得尊重的，是地球大家庭里的亲人。
活动一：
看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。
1．观看本课北京奥运会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现什么。
2．阅读本课小诗，引出关于人种的话题：
不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。
活动二：
听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。
l·听北京奥运会比赛介绍后，学生讨论：
不同人种各有什么优势项目?
同时感受：
地球上不同肤色的人各有所长，是平等的，应相互尊重。
2·听北京奥运会比赛介绍后，引导学生感受：
地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。
教师也可以收集资料，讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。
（二）生命小博士
目标：
了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。
活动一：
了解人种的外貌特征。
1·指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人干中、黑色人种。
2·指导学生阅读教材，然后结合课外资料分组讨论：
人种的形成与生活环境有什么关季?
从而厂解到人种的不同特征可能是身体为适应生存环境而形成的，并遗传给后代。
学生继续进行课外研讨。
（三）对于世界奥运会你还想了解什么，小组内交流，一人做好记录。
分小组汇报，归纳我们期盼了解世界奥运会的相当方面。
思考：
你准备用什么方式来了解你想知道的知识？
准备收集资料。
三、小结：
奥运会是一场全球性的体育盛会，不同的人有不同的理解，但了解、认识人类的运动极限是大家共同关注的话题，我们将用自己的努力和方式，展示我们对奥运会的认识。
四、课后作业：
收集与奥运相关的资料（文字、图片、录相等）
第二课时上课时间：
年月日
一、检查学生资料收集情况。
二、分组展示学习收集成果。
三、每一个小组推荐一名或两名学生，汇报自己小组内的情况，要求有主次，重点突出。
四、听北京2008年奥运会主题歌《我和你》，说一说你听后的感受。
五、活动一：
初步了解世界主要人种的分布情况。
指导学生学会查看世界丰要人种分布图，了解人种分布情况。
六、生命的诗情
选择学生或老师准备得较充分的资料，全班欣赏，感受生命的诗情。
七、小结：
世界主要人种按肤色来分，主要为白种人、黄种人、黑种人、棕色人等四类，过去曾经发生过种族大屠杀，让人类生活的和平生活理想蒙上阴影。
今天，地球已经变成“地球村”，人与人之的交往越来越多，但不同的人种和民族有不同的特点，这是我们要正确对待的。
八、课后作业：
收集一些残疾人自强不息的故事或图片影像资料。
2．生命一样的精彩
教学目标：
1．通过残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。
2．在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文情怀。
3．通过对残疾人生活活状态的了解，体验生命顽强的力量。
教学重、难点
1．体验残疾人生活、学习的闲难，以及他们为之付出的努力。
2．尊重给予残疾人力所能及的帮助。
教学准备：
学生：
白备一而小镜子；通过例子、访谈等途径和方式了解残疾人的生活状态和白强不息的生命故事。
教师：
准备眼罩、人民币、故事阅读。
教学时间：
三课时。
第一课时上课时间：
年月日
活动导入
1．体验游戏：
用镜子读书。
通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。
学生两人一组，一人做体验者，一人做观察者，轮流进行体验。
体验者翻开末学过的课文（或未读过的故事）放在耳朵旁边，把镜子放在眼睛前面，通过镜子的反射进行阅读体验。
要求只能从镜子里看书，并大声地读出内容。
观察者认真观察，记录下读错的地方，不需要纠正，更不能影响体验者。
两分钟后角色交换。
2．交流感受。
体验哲交流活动中的感受读书，估计可以坚持多久?
观察并汇报观察到的情况么特别的感受?
二、主题活动
（一）生命故事
活动一：
走近张海迪。
1．引导语：
小女孩曾经一段时间就是这样读书的，她为什么要这样渎书?
这背后有着怎样的故事呢?
2．故事交流：
调动学乍用相关知识进行故事交流和互动，从各个方面重点刻画张海迪的故事。
3．引导学乍文流：
听海迪的故事你有什么感受?
她身上的什么品质让你感动?
活动2：
班级故事会。
1、分小组分享自己为同学带来的与残疾人有关的精彩故事。
2、每一个小组将最为精彩的故事推荐出来，准备讲故事比赛。
3、听精彩故事（要求讲出自己的真实情感，注意在讲故事中不能看不起他们）
4、评选出自己最感动的一个故事，说一说自己感动的理由。
（二）假如我们身边有残疾人我们应该怎么办？
1、谈发现：
残疾人有吗？
你帮助过他们吗？
是怎样帮助的。
2、分组（自愿）演一演，当你身体有残疾时，你想别人怎样帮助你。
3、给有残疾的同学或你身边可见到的人写一段祝愿的话或自己准备以后怎样用行动来帮助这些需要帮助的人。
4、有勇气的同学念一念自己写的话，让同学评一评。
三、小结：
身体有残疾对一个生命个体来说是残酷的，可有们人类是个大家庭，帮助别人，被别人帮助在许多时候都是可以的，只要我们有一颗真诚的心，和谐社会的目标是可以实现的。
四、课后做：
调查盲人在城市盲道上是怎样行走的？
我们身边所设定的盲道是否畅通？
你有什么好的建议可以先记下来。
第二课时上课时间：
年月日
一、导入
说一说上一节课后你的调查所得。
盲道是城市中专门为眼盲的人开辟的特别道路，但我们许多身体健全的人视若无睹，汽车停在盲道上、将果皮纸屑丢弃在盲道上……以我们的能力，没有办法可以阻止他们这种自私的行为，我们能够做些什么呢？
二、主题活动
（一）生命探索
1、实践体验：
全班学生分成两部分，一部分蒙上双眼扮演“盲人”，另一部分扮演“导盲犬”。
“盲人”准备好后由“导盲犬”带领着去旅行。
擎食过程中，“导盲犬”不能说话，但要尽力帮助“盲人”避开危险。
知道自己的“导盲犬”是谁，有助于强化情绪体验。
2．体验活动后交流感受。
（1）组织学生讨论：
作为“盲人”，你在旅行时遇到了哪些困难?
你是怎么做的?
当时心里有什么特别的感受?
教师要接纳学生“无助、害怕、担心”等情绪表达，强调这是“正常的反应”，更要发现学生主动积极克服困难、解决问题的做法，挖掘学生直面困难、战胜自我的生命力量。
（2）组织学生讨论：
作为“导盲犬”，你带领“盲人”旅行时最大的体验是什么?
引导学生体会不能说话的感受，体验帮助他人那份沉甸甸的责任和不易，关注“导盲犬”被“盲人”信任依赖的积极感受。
（3）引发学生对生命的感悟。
（二）生命氧吧
活动一：
读读议议。
扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。
1．学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些。
（开放式交流）
2．说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。
活动二：
小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。
1．看图片，说说它们分别有什么作用和意义。
2．触摸人民币，了解上面的盲文面额标记。
三、小结：
通过我们一系列的活动，我们对盲人的生活不方便有了一定的认识，虽然政府和社会对残疾有许多帮助的措施，但有些残疾人的生活还是有一定困难。
四、课后做：
收集了解国家、社区、学校为残疾做了哪些具体的工作。
第三课时上课时间：
年月日
一、检查学生准备情况。
二、主题活动：
（一）生命驿站
活动一：
调查汇报。
学生交流课前查阅文献、社会调查的相关成果。
教师也可直接进行介绍，目的是让学生了解国家、社区、学校不同层面在尊重残疾人、保障残疾人权益方面的具体行动。
例如：
国家行动：
制定实施《中华人民善乓和国残疾人保障法））。
社区行动：
就业支持、节假日慰问等。
学校行动：
特殊儿童随班就渎、两免一补等。
活动二：
情景剧“我们在行动”。
引导学生在心灵触动的基础上，通过讨论、交流和情景剧扮演，进行尊重残疾人的行为演练。
1．我的行动。
学生充分交流后进行补充填空。
2．案例呈现。
呈现师生调查中的真实事例，要关注学生对智力较弱同学的歧视现象。
3．情景剧表演。
用情景剧的方式把我们应该怎样做表达出来。
教师可以引导：
学生小组合作自编自导自演，如“路上、公交车上遇到残疾人”，“班上转来残疾同学”等。
情景剧扮演要强调真诚的态度，演练中学生应分清尊重与同情的区别。
（二）实践活动：
用图画方式画一幅你心目中的公平社会。
1、构思绘画。
2、同桌间交流，请同桌给你提一提意见，如果你认为他的意见对你有启发，试试小幅修改，再比较这一次与上一次的区别在哪里。
3、讲一讲自己画中的故事。
4、选择几幅创意好的在班上展览，写一写自己观看后的感受。
三、小结：
国家、社区、学校为残疾人做了大量的工作，我们也可以感受得到。
当你身边有残疾人需要帮助时，请你主动些。
课后做：
准备一些生态环境恶化的音像资料或图片，让学生了解生态环境恶化的信息。
3．善待地球
教学目标：
1．了解地球生态环境的现状，探寻原因。
2．感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。
3．树立环保意识，培养保护环境的行为。
教学重、难点：
树立环保意识，培养环保行为。
教学准备：
教师和学生收集环保资料。
教学时间：
3课时。
第一课时上课时间：
年月日
一、导入
近几百年来，随着科学技术的进步，人们对大自然索取的更多，环境变坏了：
森林少了、草原荒芜了、沙漠地带增多了、物种减少了……这一切，给我们带来了什么？
我们在追求富丽生活的同时，一定要以牺牲环境为代价吗？
近十年来发生战争，多数与掠夺地球资源有关，这为什么呢？
二、主题活动
（一）生命小问号
1、阅读教材提供一幅拟人化的地球图画：
地球的身体伤痕累累、千疮百孔；地球的神情忧郁悲伤、欲哭无泪。
这幅图形象描绘了人类赖以生存的家园——地球目前的状况，具有强烈的视觉冲击力。
地球受伤了、生病了，和我们先前所了解的美丽的蓝色星球形成强烈的对比。
污水中漂浮着死鱼和人们丢弃的一次性饭盒、易拉罐等，工厂的废气和汽车的尾气在空中缭绕，大片的森林被砍伐，一座座矿山被开采，导致生态环境不断恶化。
1．引导学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况（小组交流或教师
提问）。
2．让学生交流在课前收集生态环境不断恶化的资料，文字、图片均可。
3、讨论：
，“是谁破坏了环境”，并说出答案。
（二）生命小博士
1、了解伦敦烟雾事件是怎么一回事。
2、学生边阅渎边讨论。
一个风景秀丽的大都市、世界著名的旅游胜地，由于“工业”和“生活”的原因，造成了环境污染，直接给人们的生活带来了灾难性的后果。
通过这个案例，学生可以体会当事者身体和心理遭受的巨大创伤。
3、运用收集一些相关资料，如自然资源枯竭、水污染、温室效应、沙尘暴、动植物濒临灭绝等，让学生进一步感受如果我们面临恶劣的环境，我们会有什么感受——我们将要面临的是生存危机。
污染环境的是人类，饱受环境恶化之苦的也是人类。
4、观察周边环境，如学校、家庭及学生熟悉的环境等，找一找我们日常生活中浪费资源、破坏环境的现象，如乱扔杂物、践踏草坪、攀折花木，汽车尾气的排放、生活垃圾的处理，乱捕滥杀野生动物，焚烧秸秆、枯草、树叶和垃圾，浪费生活用水、用电等。
学生可以根据自己的实际情况有针对性地进行调查，并将了解到的情况以小组形式进行交流和分析讨论，从而感受到浪费资源、污染环境等问题与我们日常生活中的一些行为密切相关，认识到环境保护迫在眉睫，需要人人参与。
5、“小资料”《2006地球生命力报告》再次向人类敲响了警钟。
如果我们仍然执迷不悟，仍然对自然世界无节制地索取，地球本身将无法承载，而我们将彻底失去生存条件。
与其说过度索取自然资源，不如说是索取人类自己的生命。
三、小结：
大自然的资源是有限的，有些资源的形成需要几百上千年甚至上亿万年，我们今天应该合理利用它。
四、课后做：
了解“世界地球日”的日期与主题内容。
第二课时上课时间：
年月日
一、导入
地球一次次向人类敲响警钟，但贪婪的人们似乎并不在乎。
政府用什么方法来制约人类的贪婪呢？
二、主题活动
（一）生命加油站
1、地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。
2、设立“世界地球日（4月22日）”，的目的是什么？
你是怎么知道的？
3、小结：
世界地球日是人类为保护地球环境所做的努力。
内涵——通过世界地球日，唤起人们关注地球。
全世界人民都应关心、保护和善待地球，因为善待地球就是善待我们自己。
3、课前收集人类为保护环境所做出努力的资料（如京都议定书、联合国防治荒漠化公约、世界环境日、中国植树节等），通过分析、讨论等形式，感知保护环境是全球的问题，并体会到目前人类为保护环境所做出的不懈努力，生的环保意识。
（二）我们在这一天是怎样做的？
1、保护环境不能只停留在口头上，每个人都应为环保作贡献，也都能为环保作贡献。
从身边的小事做起，保护和改善身边的环境。
2、讨论，我们身边的哪些小事与环保有关?
这些小事又该如何做呢?
如不浪费纸张，打印纸两面用，用过的练习本反面可以做草稿本，节假日问候最好不用明信片，用过的废纸统一回收再利用……保护环境看似是大问题，但其实只要留心我们的日常小事，一样能为环保作贡献。
3、设计一份以保护地球为主题的“小报”，主题突出，文、画配合。
4、展评。
三、课后做：
将我们的作品在教室中展览，仔细观看。
第三课时上课时间：
年月日
一、回顾导入
我们的同学用自己的笔为我们展示了自己的愿望，说一说自己印象最深的一幅画或一组画，重点说一说感动你的是什么。
二、主题活动
（一）生命接力赛
1、阅读课文，课文中罗列了哪些我们生活中容易出现的情况，这种情况长期出现会带来什么恶果。
2、根据自己有实际情况，拟订一份环保计划。
（二）交流、小结
1、将自己拟订的计划在小组内交流，说一说自己准备从哪些具体的方式加以落实。
2、推荐一份小组内较为完善的计划，全班交流。
3、评选。
三、小结：
我们的环保意识要增强，从现在做起．从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。
地球的明天会更美丽，我们的乍活将更加灿烂。
四、作业：
制作一张手抄报，内容与环境保护有关，要求内容具体，版面设计清新。
安全生活
教学内容：
4、发生了触电怎么办5、家庭燃气泄漏的预防和处理
6、烧烫伤的预防和处理
教学目标：
1．树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2．能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
3．厂解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏的防范措施和应急处理方法。
4．养成良好的安全用气习惯。
5．了解引起烧烫伤的各种因素，懂得如何预防烧烫伤。
6．了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。
7．增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学重点：
1、树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
2、树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
3、日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
教学难点：
1、树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
2、树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
3、日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
教学时间：
六课时。
4．发生触电怎么办
教学目标：
1．树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2．能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重、难点：
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
教学准备：
1．教师准备触电急救的图片。
2．学生课前收集人工呼吸和胸外心脏按压的有关资料。
教学时间：
二课时。
第一课时上课时间：
年月日
一、导入
据国家权威部门统计，中国触电事故发生率非常高。
在一些偏远地区，触电死亡的比较较高。
国处研究资料表明：
触电后1分钟开始救治，90%有良好效果，触电后6分钟抢救，仅有10%的救活机会，而触电12分钟后抢救，救活的可能性极小。
发生触电事故怎么办？
这就是我们要知道的内容。
二、主题活动。
1．概括说明电给人们带来的便利以及触电给生命财产造成的威胁。
2．指导学生了解哪些情况下容易触电，发现触电者该怎么办。
（1）插图1，判断是在什么情况下触电。
即走路不小心踩到落在地上的断电线导致人
触电。
画面中，触电者是什么反应?
启发学生思考发现这种情况该怎么办。
（2）插图2，判断是在什么情况下触电。
即在电线上晾晒衣物导致人触电。
画面中，触
电者是什么反应?
启发学生思考发现这种情况又该怎么办。
（3）让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。
要求学生重点描述“在什么情况下触电”、“触电者是什么反应”、“当时是如何处理的”。
学生讨论：
发现有人触电是先使其脱离电源还是先去拉人?
（二）安全小博士
1．概括介绍一般在什么情况下容易发生触电。
（1）不慎接触漏电的家用电器。
（2）误触断裂的通电线路。
2．强调说明发现触电者后，千万要在确保自身安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。
这是触电急救的第一步，也是关键所在。
3．指导学生认识不同情况下使触电者脱离电源的方法。
分两种情况：
（1）插图l：
是发现低压触电者后赶紧拔掉插头的情形。
发现低压电触电者该怎么办?
应尽快切断电源或向大人呼救。
学生思考讨论：
发现低压电触电者时，为什么应尽快切断电源或向大人呼救?
启发学生进一步思考：
尽快切断电源，实际上是使电流在人体通过的时问尽量缩短，这对保护触电者的身体有什么作用?
教师要特别强调：
不能商接用手或容易导电的物体去接触触电者，以防自身触电。
（2）插图2：
是发现高压触电暂时大声呼救的情形。
发现高压电触电者该怎么办?
“应及时呼救或报警，不可贸然救人。
”
组织学生思考讨论：
发现高压电触电者时，为什么不可贸然救人?
启发学生进一步思考：
民间有“低压打，高压吸”的说法，高压电触电比起低压电触电危险性更大，但具体来说，贸然救人极有可能导致什么后果?
特别提醒：
学生注意安全，要远离断线点8米以上，因为高压电的断线点8米以内的周围地面是带电的危险区域。
三、小结：
电是我们日常生活中经常用到的，但它既看不见，也摸不着，只要做好正确用电，安全是保证的。
四、作业：
课后做，调查你家里或周围邻居的电器使用情况，注意：
是否正确按各类电器操作规程使用电器的？
线路布置是否合理？
临时性用电布线是否规范等。
第二课时上课时间：
年月日
一、导入
我们通过课后的调查了解，你想对同学们说点什么？
当你发现你的家长、你的亲戚、你的同学不按规范使用电器时，你想对他说点什么？
生命对于我们只有一次，对用电来说，小小的一点失误，也许会给你和其他人带来生命的威胁，这节课我们来学习，当有人不慎触电或遇到危险时，为了保护自己和他人的生命，我们可以怎样做。
二、主题活动
（一）安全小卫士
1、认识对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。
课前让学生收集一些关于人工呼吸、胸外心脏按压的资料。
课堂上分三种情况介绍：
1．插图l：
触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。
组织学生讨论交流：
让触电者平躺休息，具体该怎么做?
小结：
第一，让触电者平躺，暂时不要走动（因为这样做可以减轻触电者的心脏负担）；第二，要注意严密观察触电者的呼吸、意识等（以防触电者发生意外）。
2．插图2：
触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动时的抢救方法——人工呼吸。
组织学生交流：
人工呼吸的方法和操作要领是什么?
教师强调：
第一，要使触电者的呼吸道畅通（保证人工呼吸顺畅。
）；第二，人工呼吸必须要反复不断进行。
3．插图3：
触电者不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法——人工呼吸+胸外心脏按压。
组织学生交流：
胸外心脏按压的操作方法和要领是什么?
教师别强凋：
人工呼吸和胸外心脏按压必须是同时进行（因为触电者呼吸和心跳都暂时停止者必须同时施行）。
（二）安全小提示
学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全防范意识。
1．触电者脱离电源时，救护者不要碰纠带电金属物体和触电人的裸露部位。
”
讲解时要向学生说明金属物和人体鄙是导体，强调这样做主要是预防救护者触电，确保救护者自身安全。
2．“现场抢救时，不要随意移动触电者……”
小结：
在医院医务人员朱接棒抢救前救治不能中止。
这样做主要是保证救助的
及时和连续，以免延误。
（三）通过这两节课的学习，把你学习后的感受告诉同学（小组内交流）
1、交流所得。
2、小组汇报。
3、归纳要点。
4、评比。
三、小结：
通过学习，我们对电的认识有了新的知识，在平时的生活中，保护自己和周围的人，快乐生活。
四、课后做：
调查了解家庭中燃气的使用方法，最好能将自己家里燃具的使用说明书带来学校。
5．家庭燃气泄漏的预防和处理
升级会员 