辅导员考试大题.docx
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辅导员考试大题
1、你是一名辅导员，你会怎么开展工作？
（有可能是大写作或问答，这个问题可以换成其他方式提问，如“对辅导员工作的理解”，知道的跟这有关的内容都可以答）
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
一、充分认识辅导员担任的角色，有效开展工作。
辅导员在学生管理过程中要担任着重要的角色：
1、引导者。
引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，树立正确的学习态度和为人处事的方式2、影响者。
辅导员作为学生的直接管理者，无时无刻影响着学生的日常行为，所以辅导员在工作中要非常注意自己的言行举止，为学生在方方面面起模范带头作用。
3、呵护者。
辅导员作为学校专门负责学生工作的人员，学生家长把自己的孩子交给学校，那么辅导员就应该向学生家长一样，照顾学生、体贴学生，在生活中关心学生，在学习中帮助学生。
4、中介者。
辅导员是学生和学校交流中的一座桥梁，发挥着重要的中介作用。
辅导员要在日常工作中促进学生和学校之间的交流，及时了解学生的思想动态，并且将学校的有关政策文件传达到每一位学生，减少学生对学校政策文件的抵触情绪，增强学生的爱校荣校意识。
二、根据不同年级确定不同的工作重点。
为了能更好的完成工作，辅导员要在工作过程中根据不同年级的学生特点确定不同的工作重点。
（一）针对摸索期大一新生的工作重点：
1、帮助新生尽快适应大学生活。
2、帮助新生确定新的目标。
3、建立团结高效有威望的班委会。
4、定期召开主题班会来引导学生。
（二）针对成熟期大二大三学生的工作重点：
1、培养学生学习专业课知识的兴趣。
2、鼓励学生参加必要的等级考试。
3、鼓励学生参加社会实践，提高学生的综合素质。
（三）针对结束期大四毕业生的工作重点：
1、帮助学生认清形势，确定努力方向。
2、加强学生的离校前教育。
3、重视特殊学生的管理。
临近离校之际，正是部分毕业生情绪烦躁、不稳定的时期作为毕业生辅导员要特别注意留级、推迟毕业等特殊学生的监控工作，发现问题及时解决，避免出现严重的后果。
三、高校辅导员工作的战略保障。
1、加强学生的思想政治教育。
2、充分发挥班委会和学生干部的作用。
3、通过交流沟通，了解学生的思想动态。
4、充分发挥网络对学生的引导作用。
网络对大学生的影响越来越大，不同程度的改变了他们的生活方式和学习方式。
高校辅导员工作是一项非常有艺术性的工作，辅导员应该从“一切为了学生，为了学生一切,为了一切学生”的理念出发，遵循“有爱心，有信心，有耐心，有责任心”的原则全面开展为学生服务的工作。
3、辅导员职业化、专业化、专家化的看法
一、目前我国高校辅导员队伍的现状：
1.高校辅导员队伍职业化程度不高,流动性较大。
2.辅导员队伍专业化水平普遍较低,知识结构单一。
3.高校思想政治教育方面的专家匮乏。
二、实现辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的途径：
1.与时俱进、更新观念是实现职业化、专业化、专家化的前提条件。
2.加强科研、提高素质是实现职业化、专业化、专家化的必要条件。
3.健全制度、竞争激励是职业化、专业化、专家化的重要动力。
4.加大培训、提升素质是实现职业化、专业化、专家化的重要条件。
5.专门培养、设立专业是实现职业化、专业化、专家化建设的重要依托。
6.积极进取、自身修炼是实现职业化、专家化的关键。
8、国务院7项措施助大学生就业
（一）鼓励和引导毕业生到城乡基层就业。
（二）鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业。
（三）鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业。
（四）鼓励和支持毕业生自主创业。
（五）强化毕业生就业服务。
高校及教育、人力资源社会保障部门要采取多种方式为毕业生提供免费就业信息和各类就业服务。
（六）提升毕业生就业能力。
所有高校都要确保毕业生在离校前都能参加学习实践活动,完善离校未就业毕业生见习制度。
（七）建立和完善困难毕业生援助制度。
9、学生工作中最难解决的问题是什么？
你怎么解决？
（论坛上看到的）
我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。
家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。
如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：
一、社会重视，政府支持，学校力行。
政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。
二、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。
三、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既不好高骛远又不卑微低下。
积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等
10、网络时代下的高校辅导员工作方法探讨
一、网络给高校辅导员工作带来的机遇：
1. 工作形式更加灵活多样2. 工作资源更加丰富多彩3. 工作效率进一步提升4. 工作针对性更强
二、网络给高校辅导员工作带来的挑战：
1. 加大了辅导员的工作难度2. 给大学生带来了消极影响。
网络强大的娱乐功能浪费了很多大学生宝贵的学习时间。
3. 网络成瘾危害严重
三、网络时代下的高校辅导员工作方法创新：
1.提高综合素质，适应时代2.搭建网络平台，传播先进文化3.加强舆论引导，建立预警机制4.开展网上活动，文明网络环境
11、社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。
以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。
12、科学发展观
内容：
第一，以人为本的发展观。
第二，全面发展观。
第三，协调发展观。
第四，可持续发展观。
内涵：
胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。
必须坚持以人为本。
必须坚持全面协调可持续发展。
必须坚持统筹兼顾。
13、当前大学生就业难的原因是什么?
主要从两个方面看：
（1）社会方面的原因是：
社会岗位的减少，素质要求的提高。
这是工业化社会发展的必然现象之一，应对方法只有提高自己的素质，提高自己的竞争能力。
广告宣传夸大或者改变人的消费和价值观，这一点也很重要，低收入艰苦的工作没有人愿意去干，大家都在挤独木桥。
社会价值观教育没有跟上，造成很多人对社会存在偏见，了解不全面等意识方面的问题。
（2）大学生自身的主要问题在于：
现在的一代人在年纪小的时候缺乏对社会现实的体验，没有经历过生存的压力，所以培养不出吃苦耐劳的精神。
做事情缺乏社会责任感和大局观，经常以自我为中心，没有适应能力。
措施：
1：
可以模仿下香港，进行产业转移，以服务业了吸收高素质的大学生就业，只要我国服务业达到一定的程度，我国应该是缺大学生的。
2：
加大基建，扩大内需，减少经济危机的影响
3：
加强大学生就业前培训
4：
大学生自身应该加强自身素质的培训，在校期间应该多学专业知识
14、高校辅导员岗位的特殊性
一、教育方式具有特殊性：
（1）培养目标特殊。
高职院校的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体美等方面全面发展的高素质技能型人才。
（2）培养过程特殊。
二、自身素质特殊：
（1）年龄和学历结构不合理，工作经验不足。
（2）综合素质不高
三、工作环境特殊——高职院校辅导员工作制度不够完善：
（1）配备比例不合理。
（2）制度考核评价激励机制正逐步建立，但不完善、不科学。
（3）辅导员工作呈短期性和缺乏学科专业支撑，发展空间得不到保障，收入和职称无法支持从业者长期从事辅导员工作，使他们难以产生职业认同感和社会归属感。
四、服务对象特殊
15、社会主义“荣辱观”的主要内容和意义是什么
内容：
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观。
意义：
（1）社会主义荣辱观是塑造社会主义公民的精神指导
（2）社会主义荣辱观是建设和谐社会的内在要求（3）社会主义荣辱观是培养社会主义一代新人的战略举措
16、心理学的四种性格是什么，辅导员对这四种大学生怎么对待
一般来说呢有四种人格类型：
（1）胆汁质：
情绪兴奋性高、易冲动；性格直率、抑制力差；精力旺盛，但情绪急躁办事简单。
（2）黏液质：
不易激动，外部表情不易变化，情绪稳定，注意力不易转移，善于忍耐。
（3）抑郁型：
情绪兴奋性低、稳定；对针界的刺激反应慢而不灵活；耐性高；办事刻板但稳妥，善于察言观色。
（4）多血质：
适宜从事与人打交道的职业，如售货员、服务业、咨询、导游业、外交、管理、公关、驾驶员、医生、律师、运动员、冒险家和侦探。
17、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（公开征求意见稿）中关于高等教育的主要论点是什么。
（看下）
一、全面提高高等教育质量。
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
二、提高人才培养质量。
牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。
加大教学投入。
把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。
加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。
深化教学改革。
推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。
支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。
加强就业创业教育和就业指导服务。
创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。
全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。
严格教学管理。
健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。
充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。
大力推进研究生培养机制改革。
建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。
实施“研究生教育创新计划”。
加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量。
三、提升科学研究水平。
充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。
大力开展自然科学、技术科学、哲学社会科学研究。
坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。
促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。
促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。
充分发挥研究生在科学研究中的作用。
加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。
完善以创新和质量为导向的科研评价机制。
积极参与马克思主义理论研究和建设工程。
深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。
四、增强社会服务能力。
高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。
推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展。
为社会成员提供继续教育服务。
开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。
积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。
积极参与决策咨询，主动开展前瞻性、对策性研究，充分发挥智囊团、思想库作用。
鼓励师生开展志愿服务。
五、优化结构办出特色。
适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。
优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。
重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
加快发展专业学位研究生教育。
优化区域布局结构。
设立支持地方高等教育专项资金，实施中西部高等教育振兴计划。
新增招生计划向中西部高等教育资源短缺地区倾斜，扩大东部高校在中西部地区招生规模，加大东部高校对西部高校对口支援力度。
鼓励东部地区高等教育率先发展。
建立完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系。
促进高校办出特色。
建立高校分类体系，实行分类管理。
发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
加快建设一流大学和一流学科。
以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目。
改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。
鼓励学校优势学科面向世界，支持参与和设立国际学术合作组织、国际科学计划，支持与境外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。
加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。
18、当代大学生价值取向有哪些特征？
价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。
就现代的大学生而言，他们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。
同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。
社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，
突出表现在以下几个方面：
（1）1自我意识增强。
（2）竞争意识和效益意识增强。
（3）民主法制意识增强。
消极影响主要表现在以下几个方面：
（1）功利观念。
（2）信仰危机。
（3）诚信和爱心的缺失。
诚信和爱心是生存之本。
当代大学生在诚信和爱心方面的缺失，表现也是另人担忧的，考试抄袭之风在校园蔓延，假文凭、假证书屡见不鲜，对同学、对社会的冷漠，所有这些，暴露出的深度的问题是他们价值取向出现了偏失。
（4）责任意识淡薄。
19、当代大学生心理素质现况
对比表现：
第一，女生的心理健康状况差于男生；第二、农村学生的心理健康状况差于城市学生；第三、低年级学生的心理健康状况差于高年级学生；第四、独身子女的心理健康状况差于非独身子女。
从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：
（1）交际困难造成心理压力
当同学们进入大学后，交往的范围比以前有所扩大，有60%的人都认为会感到不知如何与人交往，不懂交往的技巧与原则。
即使他们很想与别人交流，但却不善于表露自己的感情，导致最终达不到沟通的目的。
还有大部分的大学生性格都属于内向型的，他们非常的胆小害羞，有36%的大学生都害怕到公共场所，也害怕接见陌生人，更有甚者是还8%的学生有自闭倾向，不愿与老师和同学交往。
这使得他们感到孤独无助，没有朋友，也没有倾诉对象。
同时也为自己的无能害羞而惭愧、郁闷。
由此可见，许多大学生都存在交际困难的问题，这是造成他们心理不健康的重要因素。
（2）学习与生活的压力
大学生刚进入大学，对新的环境、教学模式不适应，在大学中又很少开一些有关心理健康的讲座。
由于未能掌握大学的学习方法，而导致许多人考试不及格，学习的自信心下降，有的还得了考试恐惧症，或产生其他一些问题，造成心理失调。
另外，一些大学生以前在高中是学校的佼佼者，而在大学则是普通的一员，这种落差感会使他们感到失落、自卑，从而导致心理失衡。
根据调查统计，在大学学习中出现考试不及格的概率为32%。
缺乏自信心的同学达到36%，还有一些就出现考试恐惧症等现象。
特别是那些高成就动机学生始终关注自己的学业水平，目标较高，自己总感到没有达到理想状态，成绩不够理想，易产生紧张与焦虑的心理体验。
例如有一位希望自己“出类拔萃”的学生在访谈中这样问道，“总以为付出就有回报，可无论如何努力，我总达不到预期效果，心里很难受，一直想继续深造，但一看到现在的高数与英语成绩，心就凉了一半”。
这说明学习的压力对大学生的影响是十分大的。
生活的压力首先是一些来自农村的学生，他们因为家庭经济条件不好，家里无法负担他们繁重的学费和生活费用，为了解决这个问题，许多大学生不得不向国家申请助学贷款，或者参加勤工俭学、校外兼职等活动。
这使得他们中有些虚荣心太强的人，经不起贫困带来的精神压力，产生强烈的自卑感和羞愧心理，不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑，采取逃避、自闭的做法，有的同学甚至发展成自闭症、抑郁症而不得不退学。
其次是还有一部分大学生来自城镇，并且是独生子女，在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，到了大学，不知如何独立生活，为此感到烦恼，心理积压了许多的不满和抱怨。
最后，由于一些学生是单亲家庭，父母离异本身就给小孩带来极坏的影响，而且许多家长又根本不关心小孩的身心发展和心理素质状况，这也会产生心理问题。
（3）就业压力大
就业压力是与高等教育改革密切相关的，大学教育正经历前所未有的深刻变革，大众化教育趋势的发展使大学生不再是天之骄子而必须进入市场进行双向选择，学生由于社会上客观存在的不公平竞争、学校的社会影响、自身综合素质、所学专业的社会需求不同而呈现不同的就业形势，就业已成为一只看不见的手影响与引导着大学生活。
传统专业学生、一般院校学生和无特长学生面临的就业压力更大。
而作为大学生，都期待能找到一份适合自己的工作，但是近几年来就目前社会就业情况和大学生自身情况来看，由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率极高，许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。
而且调查显示50%以上的大学生都认为就业带给他们很大压力。
这无不造成大学生过重的精神负担，使他们焦虑、担忧，而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。
在我们访问一些大学生时一位学生这样说，想到毕业以后不知道能干什么，心里就很焦虑。
甚至在新生入学之初，就有学生就问，将来我们专业就业形势如何？
我们能干什么？
这些无不说明就业压力对大学生心理健康带来的不良影响。
（4）对网络的依赖性很强
一些大学生由于交际困难，不善言辞、性格过于内向等原因而在网络的虚拟世界里寻求心理满足感。
另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。
所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染上网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉迷于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。
我们的调查表明90%的人都会经常去上网，而在这些人中聊天、玩游戏的达64%，只有一小部分的人上网是为了查找资料和做作业的。
而且根据调查数据，我们发现，大学生最喜欢上网聊天和短信聊天这两种方式。
他们认为这样可以不必面对真人，可以畅所欲言，没有压迫感，还十分的便捷。
这种对网络的沉迷，久而久之，会影响大学生正常的认识，交往，情感和心理，不利于大学生健康性格的塑造和健康人生观的培养。
而且迷恋网络还会使人产生精神依赖性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、行为怪异。
（5）难以排解情感危机和其他困难
如今大学生谈恋爱已相当普遍，但大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康状况。
而且根据调查显示多数人并不反对大学生谈恋爱，他们认为这是个人的自由和正常的人际交往需求，有利也有弊，只要把握好度就不会有太大的负面影响。
虽然如此，但是调查中60%的学生都认为失恋带来的伤害很大。
许多人没有正确的恋爱观，不能正确对待恋爱问题，因此恋爱失败往往导致大学生心理失衡，有的甚至走向极端，造成悲剧。
总之，情感危机也会造成心理不健康状况。
此外，大部分学生遇到困难或紧急情况都会感到不知所措，遭受失败后也往往悲观失望。
他们没有独立能力，遇事不知如何处理，由此产生心理压抑等症状。
20、党员发展的问题
一、目的：
支部重视党员的发展，吸纳先进分子加入党组织是为了不断向组织输入新鲜的血液，以壮大党员队伍，扩展组织力量，保持支部旺盛的战斗力。
二、原则：
（1）严。
表现在两方面：
一是严格按照党员发展的标准评判发展对象，；二是严格按照党员发展的步骤开展发展工作。
（2）细。
有两层含义：
一是将培养工作做细，；二是将调查讨论做细，。
三、党员发展流程
步骤一：
递交入党申请书。
步骤二：
参加党校学习。
步骤三：
确定为积极分子。
步骤四：
辅导员培养积极分子。
步骤五：
团支部推优。
步骤六：
支部调查。
步骤七：
公示会。
步骤八：
支部大会讨论。
步骤九：
党员发展会。
步骤十：
上级党组织派专人谈话。
步骤十一：
上级党组织集体审批。
步骤十二：
转正。
21、学风建设
影响学风建设的五个关键因素：
学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素。
学风建设的方法：
“学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”。
学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。
抓学风，第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动性问题。
最后，在“管”的方面，（此处省略n字，亲爱的，自己发挥吧！
）
22、突发事件的处理方法（可能是材料题，突发事件不仅局限于学生自杀事件，还包括急诊就医、离家出走、考试作弊、夜不归宿、同性恋、打架斗殴等具体事件，亲爱的，好好看，重要）
处理突发事件应该对症下药，不同事情应有不同的处理方式，对待不同性格学生也有所不同，但在现场处理时可以遵循以下几点：
a、镇静，作为处理事件的老师，你必须格外冷静，周围的学生已经哭哭闹闹了，完全失去方向时，你就是他们唯一的依靠，你至少要表现镇静，以安慰周围学生，同时自己冷静下来，以最理性的思维考虑解决之道；
b、现场初步解决，无论是否涉及自己学生，在处理时都要力争及时，因为在突发事件处理时犹豫是大忌，这会引起很大的矛盾。
保证能在现场给学生一个合理交待，疏散围观学生，减小负面影响；
c、联系相关部门，辅导员的能力范围只是思想工作，没有明确的发言权和决定权，不能随便答应什么事情，所以要及时联系责任部门或找到学生处老师沟通。
如果是其他老师班级学生情况，及时与老师联系，而不是向上级部门反映。
（综合考虑事件的紧急程度）；
d、保护学生，特别是对外的事件中，第一顺序保护自己学校的学生，如斗殴事件，警方介入之后，及时与其沟通取得谅解，请警方处理外校学生，本校学生回校教育处理；
e、与家长联系，一般情况学生害怕老师与家长联系，但是很多情况下要这样做，如学生重病送诊，一定通知家长，给家长一个信息，希望家长能接应我们，也可以减少学校的责任。
这些都是应急处置，最重要的还是之后的工作，主要是与学生的谈心，取得信任，了解事情的根源；与家长沟通，说明事情的严重性，取得谅解，商讨如何共同帮助学生；与有关部门联系，了解事情的定性和处理决定，以便与学生解释说明。
对于比较“老油条”的学生触犯校纪校规时，第一抓住证据（同伴口供、抽烟的烟头、手机短消息等），第二威吓住他们，第三留住证据（事情说明、检讨，并签名落时间），第四保护自己（多名同伴共同处理）。
处理过程中可以分开同伙，单独问讯，必要时候采取诱供，没收通讯手机，避免相互窜供。
24、对毕业生就业的辅导
（1）掌握毕业生真实情况，真正了解学生，包括学生的特点、长处、弱点、毛病、心气、
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