四年级数学下册导学案.docx

四年级数学下册导学案.docx

《四年级数学下册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册导学案.docx（113页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级数学下册导学案

四年级数学下册导学案

20XX年3月

人教版新课标四年级数学下册

全册备课

一、指导思想：

课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》

的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。

使实验教材具有创新实用，开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，

使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：

四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展

数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和

减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索

和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提

高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道

三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，

能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数

据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：

1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应

用，提高学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习

生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松

的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬

和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四、课时安排:

课时安排

第一单元四则运算7课时

第二单元位置和方向6课时

第三单元运算定律与简便运算15课时

第四单元小数的意义和性质16课时

第五单元三角形7课时

第六单元小数的加法和减法6课时

第七单元统计4课时

第八单元数学广角5课时

第九单元总复习12课时

本册书共安排78课时教学

第一单元计划

教材分析：

教材对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。

教学内容主要是四则混合运算顺序，体会四则运算的意义。

教材有利于学生加深混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力。

教材难点分散，背景生动有趣，丰富感性经验，符合认知规律，促进学生思维水平的提高。

教学目标：

1.知识与技能:

进一步掌握含有两极运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2.过程与方法：

学好用两三步计算的方法解决一些实际问题。

3.情感态度价值观：

在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考的学习习惯。

教学重点：

正确地概括四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

掌握四则混合运算的顺序，正确计算三步题。

单元课时安排：

7课时

只含有同一级运算的混合运算1课时

含有两级运算或有括号的混合运算。

1课时

归纳运算顺序1课时

0的运算1课时

四则运算的练习3课时

第1课时

◆教学内容

P/2-5（提出问题）P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）

◆教学目标：

1、在观察、整理信息中发现、提出问题

2、知道含有同一级运算的运算顺序。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

◆教学重点

掌握含有同一级运算的运算顺序.

◆教学难点

在没有括号的算式里含有同一级运算的运算顺序。

◆教学方法：

合作学习法。

◆教具与学具：

题卡、主题图。

教学过程:

一、导入

谈话引入

同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？

二、明确学习目标

1、在观察、整理信息中发现、提出问题

2、知道含有同一级运算的运算顺序。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、组织活动，自主合作探究。

◆活动方案：

★活动一：

预习交流

※助学提示：

出示书本情境图这副图中蕴藏着很多的数学知识

1）冰天雪地里的数学知识。

2）将信息呈现：

滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。

3）根据信息，提出数学问题。

※学生交流：

1、小组合作:

你还能挖掘出哪些数学知识呢？

2、出示例1，怎样列式。

3、讨论：

在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。

小组内互相说说你是怎样解答的？

4、987÷3×66÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？

★活动二：

展示互动

学生合作探究。

教师巡视，掌握学习情况。

1、小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问。

2、讨论含有同一级运算的运算顺序。

3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。

2、汇报交流。

3、教师小结

在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

★活动三：

探究提升

根据提供的情景编题。

A加减混合。

乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率（先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

）

★活动四：

课堂反馈

先说出运算顺序再计算

27÷3×73×6÷945+8-2324-8+10

图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？

◆归纳反思

这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只

有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

◆教学评价（小组评，教师评）

板书设计：

四则运算

（一）

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。

现在有多少人在滑冰？

72-44+85

2.“冰雪天地”3天接待987人。

照这样计算，6天预计接待多少人？

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

教后记：

第2课时

◆教学内容

P6/例3P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

◆教学目标：

1、能记住含有两级运算的运算顺序。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

◆教学重点

掌握含有两级运算的运算顺序.感受解决问题的策略和方法。

◆教学难点：

用两步计算的方法解决一些实际问题。

◆教学方法合作交流法

◆教具与学具：

题卡、主题图。

教学过程

一、导入

谈话导入（主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。

）

从图中你们都看到了什么？

能提出什么数学问题？

二、明确学习目标：

1、能记住含有两级运算的运算顺序。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、组织活动，自主合作探究。

◆活动方案：

★活动一：

预习交流

※助学提示：

1、半价是多少钱。

怎样来求半价。

2、为什么把24+24写成24×2的形式。

3、24×2表示什么意思。

24÷2表示什么意思。

4、24+24+24÷224×2+24÷2这两个综合算式有什么共同特点？

5、出示例4列式

270÷30-180÷30（270-180）÷30

270÷30是什么意思。

180÷30是什么意思。

（270-180）是什么意思

※学生交流：

1、观察这两个算式有什么特点，及不同之处。

2、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。

3、讨论：

含有两级运算的运算顺序。

★活动二：

展示互动

1、学生合作探究。

教师巡视，掌握学习情况。

1、讨论单式的意义，讨论每题两个式子的不同。

2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？

3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。

2、汇报交流。

3、教师小结

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加减法。

★活动三：

探究提升

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。

三张成人票付100元，找回多少钱。

★活动四：

课堂反馈

P7做一做

计算

230--135÷926×4-125÷5

练习一5、6、7

◆归纳反思

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

含有两级运算的式子的运算顺序是什么。

◆教学评价（小组评，教师评）

板书设计：

四则运算

（二）

（1）24+24+24÷2

（2）24×2+24÷2

=24+24+12=48+12

=48+12=60（元）

=60（元）

（1）270÷30-180÷30

（2）（270-180）÷30

=9-6=90÷30

=3（名）=3（名）

教后记：

第3课时

◆教学内容

P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序.

◆教学目标：

1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、在头脑中强化小括号的作用。

3、总结归纳出四则混合运算的顺序。

◆教学重点

掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

◆教学难点

总结归纳出四则混合运算的顺序。

◆教学方法：

归纳法。

◆教具与学具：

复习题卡。

教学过程

一、导入

复习引入.忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？

谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

二、明确学习目标：

1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、在头脑中强化小括号的作用。

3、总结归纳出四则混合运算的顺序。

三、组织活动，自主合作探究。

◆活动方案：

★活动一：

预习交流

※助学提示：

出示例5

（1）42+6×（12-4）

（2）42+6×12-4

※学生交流：

1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。

2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。

3、先说出它们的运算顺序，在计算。

它们的运算顺序相同吗？

4、它们的计算结果为什么不同？

5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。

7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。

★活动二：

展示互动

1、学生合作探究。

教师巡视，掌握学习情况。

1、讨论每题两个式子的不同。

2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？

3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。

2、汇报交流。

3、教师小结

加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

算式里有括号的，要