四年级汉语第十二课.docx

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四年级汉语第十二课

四年级下册第三单元教学设计

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

2018年5月23日

教学内容

初步理解课文一（第一课时词语）

教学目标

知识与技能：

能熟练、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

领会在课文中词语的运用，理解课文中心思想。

情感态度与价值观:

心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向。

教学重点

初步学习课文，能正确朗读课文。

教学难点

通过初读，了解课文主要内容。

教学资源

班班通，课件

教学方法

范读法，领读法，讲解法，合作探讨法

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、不要在教室追逐打闹，以免撞伤。

2、课间走路不要莽撞，以免摔倒磕伤。

教学过程：

（一）导入新课：

成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。

今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想听？

这个成语故事的名字叫做胸有成竹。

（板书课题：

胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们学习是认真领会成语意思。

（二）、学习成语“胸有成竹”

读了课题之后，你想知道些什么？

　　1、初读课文，感知课文内容：

（课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍）

（1）、听课文录音或老师范。

（2）学生自由读课文，进行自学（互帮互学）。

　　　（3）、借助拼音读准课文中的生字及词语。

　　　（4）、不懂得生字词语或句子、可以和同学讨论学习。

　　　（5）、默读课文，边读边想课文主要讲的什么。

　　　2、检查自学效果：

（1）抽查朗读情况。

（一个学生读一个自然段）

（2）指名读，分组读。

　　　　（3）了解课文的主要内容。

　　　　（4）分自然段读课文，读准字音，读通句子。

（三）、质疑问难，指导朗读：

　　　1、学生提出不懂的问题。

（在小组中讨论）

　　　2、指导读课文，要求把课文读正确，读通顺。

（四）、熟读课文：

　1、读课文，分自然段。

　　　2、学生朗读，教师巡视。

课堂小结

中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。

作业布置

1、朗读课文。

2、抄写生字并组词。

板书设计

第十二课  胸有成竹

成语是我国语言文化的精华。

胸有成竹:

比喻做事之前已有主意了。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

5月23日

教学内容

深入学习课文一（第二课时）

教学目标

知识与技能：

精读课文，深入理解课文内容。

过程与方法：

能正确流利地朗读课文，复述课文大意。

情感态度与价值观：

懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

教学重点

精读课文，深入理解课文内容。

教学难点

能正确流利地朗读课文，复述课文大意。

教学资源

班班通，课件

教学方法

讲解，合作学习，提问总结

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、未经家长同意，不得在外住宿过夜。

2、晚未经家长同意不得外出。

教学过程：

（一）、导入：

同学们说一说自己所知道的成语故事。

比如：

《自相矛盾》、《守株待兔》、《铁杵磨成针》等等。

这一节我们继续学习成语故事。

（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。

）

（二）抽查课文的朗读：

各小组的学生集体朗读课文，看哪一个小组的学生读得流利，有感情。

学生进行评价，老师提出朗读时应注意的事项。

（三）图文结合，激趣导入：

1、欣赏故事:

老师范读课文。

2、小组讨论交流

师：

故事我们已经读完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。

（三）、汇报

学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。

班上交流，并让学生复述这个成语故事。

让学生默读成语故事，边读边思考：

⑴　文同的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

⑵　从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

⑶　你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？

可结合文中的哪句话来理解？

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“胸有成竹”的意思。

（四）《胸有成竹》告诉我们的道理是：

--------？

谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。

（五）练习题

看图猜成语，说意思。

（六）总结

课堂小结

通过学习同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒。

作业布置

1、会用自己的话复述课文内容。

　　　2、收集中外的童话故事，讲给同学听。

板书设计

第十二课  胸有成竹

胸有成竹：

表示十分有把握，十拿九稳的意思。

同时比喻在做事之前已经拿定主意。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

5月23日

教学内容

深入理解课文一（第三课时）

教学目标

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

理解“胸有成竹”这个成语的意思。

情感态度与价值观：

无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，

教学重点

感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。

教学难点

能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。

教学资源

课件，教科书

教学方法

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、同学之间要互相团结，互相帮助。

2、放学路上要小心注意来往车辆。

一、教学过程：

（1）复习巩固：

认读词语（课件展示）

（2）师：

同学们，上节课我们学习了第十二课《胸有成竹》这篇课文了解了故事内容，今天我们继续学习课文，知道故事是在这样的背景下发生的：

二、再读成语故事，理解它的内涵：

１、让学生默读成语故事，边读边思考：

⑴　文同的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

⑵　从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

⑶　你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？

可结合文中的哪句话来理解？

　　三、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。

⑴　文同的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

因为文同经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文同对竹子非常熟悉。

⑵　从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。

⑶　你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？

可结合文中的哪段话来理解？

四、拓展运用：

１、过渡：

　　　刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

２、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思：

⑴　师举例：

小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。

⑵　学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。

课堂小结

通过学习、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

作业布置

1、熟读课文，用自己的话复述课文。

2、让学生用这个成语说１～２句。

板书设计

第十二课  胸有成竹

【读音】xiōngyǒuchéngzhú

胸有成竹

【近义词】成竹在胸、心中有数

【反义词】心中无数、茫无头绪

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

电教，

备课时间：

5月23日

教学内容

初步理解课文（课文二）第四课时

教学目标

知识与技能：

正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容。

过程与方法：

运用读书，讲解，并理解课文内容。

情感态度与价值观：

通过学习成语故事、明白其中含义。

教学重点

正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容。

教学难点

运用读书，讲解，并理解课文内容。

教学资源

班班通，课件，

教学方法

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、做到勤洗手，勤洗澡、洗头不留指甲。

2、课间休息不要玩过于激烈的游戏。

教学过程：

　一、导入新课：

1、上一节课我们学习了《胸有成竹》这篇成语故事，今天学习课文二：

《熟能生巧》（板书课题，齐读课题）

2、读了课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知：

1、自由读成语故事，用自己喜欢的方式读成语故事。

2、同座互相认读课文，检查读的情况。

3、指名读课文，说说你知道了什么?

三、朗读课文：

（读的训练）

1、指名读1—2自然段，思考主要讲的什么：

2、指名回答课后问题。

3、分角色读课文、三组学生进行比赛。

四、深入学习课文：

（老师指导学生）

1、熟读课文、理解1--2自然段。

2、按自然段提出问题，进行互问互答。

3、学生互评、老师总结。

4、做练习

2、要求同学们按自然段提出问题，进行互问互答。

课堂小结

通过学习、我们懂得了只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。

作业布置

1.抄写自己最感动的自然段。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

第十二课  胸有成竹

学习课文二：

熟能生巧

只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

5月23日

教学内容

深入理解课文（第五课时）

教学目标

知识与技能：

提高学生的阅读能力，通过自读课文理解课文内容；

过程与方法：

正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观：

懂得掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

教学重点

领读词语和课文，老师解释课文并带领学生复述，讲述课文大意。

教学难点

用自己的话复述课文。

教学资源

课件、教材

教学方法

引导法、训练法、大量朗读法

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、少吃生冷食品，防止食物中毒。

2、不在马路上并排走，不互相追赶。

教学过程：

一、围绕表格，深读全文

　　　1、射箭武士有什么本领？

武士的箭术很好，从哪里看出来？

（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同？

人们：

欢呼、喝彩

　　武士：

　卖油老翁：

卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？

　朗读：

用不同的语气读出不同人物的态度。

　　　2、卖油老翁有什么本领？

找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。

　　在场的人和射箭武士看了态度怎样？

（啧啧称赞、发呆）

　　卖油老翁对自己的本领态度怎样？

（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？

　（熟能生巧）熟在哪里？

转身……油穿过……这一段讲什么？

（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

　二、朗读全文。

这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

　三、综合实践活动：

请学生举一个熟能生巧的例子。

　四、完成作业。

课堂小结

通过学习课文懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

作业布置

预习新课.练习册

板书设计

第十二课  胸有成竹

学习课文二：

熟能生巧

举世无双算不了什么再也不敢夸耀

任何一种本领都离不开长期实践。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

5月23日

教学内容

学习重点词语（第六课时）

教学目标

知识与技能：

通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。

过程与方法：

能正确读课文，理解课文的意思、能用生词语组词而造句；

情感态度与价值观：

通过学习、懂得任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易道理。

教学重点

要求学生熟练的掌握词语的意思，并复述课文内容。

教学难点

能正确读课文，理解课文的意思、能用生词语组词而造句；

教学资源

班班通，课件，

教学方法

引导法、训练法、大量朗读法

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、不攀爬体育器械和篮球架。

2、课间不玩危险的游戏和玩具。

教学过程：

一、复习。

（1）读生字、词语，说说词义。

（2）说说上节课在表格上填写的内容。

　　2．默读第4、5自然段。

（1）带着课文后第1题第

（2）小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格（见第1课时）后半部分。

（2）互相交流。

按照提供的格式（见第1课时）说说可填的内容。

　　二．默读全文：

（1）自读自划。

（2）小组交流。

　　　（3）课堂交流。

请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。

比一比，看谁学得像。

　　　（4）集体读表示两人动作的句子。

　　4．完成《练习册》第5、6、7题。

　　5．体会熟能生巧的道理。

三、指导书写生字：

1.出示生字、词语。

2.说说识记方法。

3.教师示范书写。

4.学生练习描红。

课堂小结

通过懂得任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易。

作业布置

1.熟读课文

（一）；2.背会句型；3.预习课文

（二）；

板书设计

第十二课  胸有成竹

学习课文二：

熟能生巧

任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

课题

第十二课  胸有成竹

课型

新课

备课时间：

5月23日

教学内容

进行真实交际训练（第七课时）

教学目标

知识与技能：

熟练流利的进行口语训练、按话题内容回答问题。

过程与方法：

通过真实交际训练，提高学生汉语表达能力。

情感态度与价值观：

通过真实交际训练，同学之间要互相鼓励和关爱，互帮互学，提高学生的口语表达和书面表达能力。

教学重点

能只读课文并掌握课文的重要内容，能够复述文内容。

教学难点

讲解练习要求，指导做练习，老师批改并总结。

教学资源

课件，教科书

教学方法

引导法、训练法、朗读法

课时

一课时

授课时间

2018年5月日

教学设计

二次备课

课前安全教育：

1、不经老师允许决不能准私自出校门。

2、放学要排好路队回家，不准在路上逗留、玩耍。

教学过程：

一、复习上一节课内容。

1.听写上节课学过的字，词。

2.用“……不管……，还是……”的句型造句。

3、用“有时候……，有时候……”

二、口语交际练习：

（提问方式）

我们的生活中，熟能生巧的事情无时不在，你愿意把你的熟能生巧的经历说出来与大家分享吗？

（举例说一说）

三、真实交际训练：

（练习册题）

1.教师用多媒体放录音，全班同学做“听力训练”。

2.老师的引导下边听边在书上正确答案上打“√”。

3.老师巡视检查指正并评价，做对的小组和个人给鼓励。

4.根据课文内容，老师组织学生小组合作，互帮互学，分角色完成对话。

5.安排各小组代表在全班进行分角色完成对话。

6.按照标题，学生在学习中会运用文中的词语和句式。

四、围绕教科书上的话题交际成语故事展开讨论：

1、说一说自己知道的成语故事？

2、以小组为单位、围绕话题进行话题交际。

3、小组代表发言，汇报小组讨论情况。

五、写话训练：

写出自己知道的成语故事、写完后互相交流。

课堂小结

通过学习我们懂得了故事围绕任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易。

作业布置

熟读课文，背诵自己喜欢的自然段。

板书设计

第十二课  胸有成竹

进行真实交际训练。

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：