部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》课堂同步作业试题及答案.docx

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部编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》课堂同步作业试题及答案

24.周亚夫军细柳

基础闯关全练

1．下列加粗字注音、书写全对的一项是（）

A．绛侯（jiàng）军士吏被甲（bèi）都尉（dū）

B．棘门（jí）可得而犯邪（yé）驱驰（qū）

C．按辔（pèi）曩者（náng）介胄（zhòu）

D．彀弓驽（nǔ）持兵揖（yī）嗟乎（jiē）

2．解释下列句中加粗的词。

（1）军细柳（）

（2）军士吏被甲（）

（3）将军约，军中不得驱驰（）（4）天子为动（）

（5）使人称谢（）（6）上自劳军（）

3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A．祝兹侯徐厉为／将军

B．此真／将军矣

C．于是／天子乃按／辔徐行

D．天子／为动，改容／式车

4．填空。

《周亚夫军细柳》节选自《____________》，作者_______，字_______，夏阳（今陕西韩城）人，_______（朝代）_______家。

能力提升全练

1．下列加粗词的意思相同的一项是（）

A．已而之细柳军不闻天子之诏

B．于是上乃使使持节诏将军使人称谢

C．以河内守亚夫为将军天子为动

D．吾欲入劳军军细柳

2．

（1）文中点明故事背景的句子是：

________________________________。

（2）皇上来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：

______________；细柳军：

___________、______________。

（3）皇上“使人称谢”的原因是：

____________________________。

3．本文塑造的人物周亚夫是著名的军事家，他治军严谨、忠于职守。

历史上像他这样闻名于后世的军事家还有很多，如孙膑、韩信、曹操、诸葛亮、徐达……

（1）你最喜欢的古代军事家是_______，写出一个与其相关的历史事件_______。

（2）你对所选人物的评价：

他是一个______________的人。

三年模拟全练

（2019江苏南京秦淮期末，6-10）阅读下面的古诗文，回答问题。

[诗词阅读]

泛舟秦淮

[明]汤秀琦[注]

江山如此六朝秋，今日秦淮一泛舟。

帆影仍过桃叶渡，钟声似出景阳楼。

石城漫压长江险，玉树空歌故国愁。

归雁不知朝市改，纷纷犹泊旧芦州。

（选自《秦淮文学志》，黄山书社2013年10月第1版）

[注]汤秀琦：

明末清初文学家，其志行刚介，淡于名利。

1．词的上阕写作者在秦淮河上，乘船经过___________时，仿佛听到了鸡鸣寺________上的钟声，下阕借玉树、归雁等意象抒情，表达了作者对________的感慨。

[古文阅读]

[材料一]上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何上至又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟乎，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！

”称善者久之。

（节选自《史记·绛侯周勃世家》，中华书局2013年版）

[材料二]（景）帝居禁中①，召周亚夫赐食，独置大胾②，无切肉，又不置箸。

亚夫心不平，顾谓尚席③取箸。

上视而笑曰：

“此非不足君所乎？

”亚夫免冠谢④上。

上曰：

“起！

”亚夫因趋⑤出。

上目送之曰：

“此鞅鞅⑥，非少主臣也。

”

（节选自《资治通鉴·卷十六汉纪八》，中华书局2017年版）

[注]①禁中：

宫中。

②大胾：

大块没有切好的熟肉。

③尚席：

主持宴席的官员。

④谢：

道歉，谢罪。

⑤趋：

快步走。

⑥鞅鞅：

愤愤不平。

2.用“／”给下面句子划分停顿。

（断两处）

居无何上至又不得入

3.解释加粗的词。

（1）已而之细柳军（）

（2）军士吏被甲（）

（3）顾谓尚席取箸（）（4）上视而笑曰（）

4.用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）介胄之士不拜，请以军礼见。

译文：

__________________________________________________________________

（2）此非不足君所乎？

译文：

__________________________________________________________________

5.从材料一“嗟乎，此真将军矣！

”可以看出汉文帝对周亚夫的态度是____________；材料二中汉景帝说“此鞅鞅，非少主臣也”可见汉景帝对周亚夫的态度是_______。

五年中考全练

（2018江苏南通中考，8-12）阅读下面的文言文，回答问题。

金圣叹先生传

[清]廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。

为人倜傥高奇，俯视一切。

好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。

时有以讲学闻者，先生辄起而排①之。

于所居贯华堂设高座，召徒讲经。

经名《圣自觉三昧》，稿本自携自阅，秘不示人。

每升座开讲，声音洪亮，顾盼伟然。

凡一切经史子集、稗官野史，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。

座下缁白四众②，顶礼膜拜，叹未曾有。

先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。

②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹。

除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。

或问“圣叹”二字何义，先生曰：

“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。

予其为点之流也！

”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。

③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。

④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。

因为诗吊之，并传其略如此云。

（选自《二十七松堂集》，有删改）

[注]①排：

批驳。

②缁白四众：

泛指听众。

③鼎革后：

入清后。

④兀坐：

独自静坐。

⑤与：

赞同。

1．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。

（共两处）

以次序定为六才子书

2.请写出下列句子中加粗词的意思。

（1）好饮酒，善衡文：

____

（2）鼎革后，绝意仕进：

____

（3）或问“圣叹”二字何义：

____（4）因为诗吊之：

____

3．请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。

除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。

译文：

__________________________________________________________________

4．阅读第①段，回答问题。

（1）哪一句话高度概括了金圣叹的性格特点？

答：

______________________________________________________________________

（2）指出画波浪线句子的作用。

答：

______________________________________________________________________

5．纵观全文，阐述作者为金圣叹作传的缘由。

答：

______________________________________________________________________

核心素养全练

你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参加并完成以下任务。

（1）读下面文字，写出出自其中的两个典故。

《钱文忠解读百家姓》一书中指出，了解一个姓氏，首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联。

周姓宗祠里的一副四言对联——功高细柳泽普爱莲。

答：

______________________________________________________________________

（2）周姓宗祠还有七字对联，请你结合课文内容补充上联。

上联：

_________________________

下联：

宋朝理学尚濂溪

（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。

答：

______________________________________________________________________

24周亚夫军细柳

基础闯关全练

1.BA．被pī。

C．曩nǎng。

D．驽→弩。

2．答案

（1）驻军、驻扎

（2）同“披”，穿着（3）规定（4）被感动（5）向人致意，表示问候（6）慰劳

解析本题考查解释文言词语的能力。

平时应加强对重点文言词语的积累，特别需要注意通假字、古今异义词等。

3.DA．祝兹侯徐厉／为将军。

B．此／真将军矣。

C．于是／天子乃／按辔徐行。

4．答案史记·绛侯周勃世家司马迁子长西汉历史学

解析巧记妙背积累文学常识，提高自己的文学素养。

注意避免错别字，如“绛”不要误写为“降”。

能力提升全练

1.BA．到，往／助词，相当于“的”。

B．派遣／派遣。

C．任，做／被。

D．军队／驻军、驻扎。

2．答案

（1）文帝之后六年，匈奴大入边

（2）直驰入，将以下骑送迎不得入按辔徐行（3）天子为动

解析根据提示填空即可，注意易写错的字，如“驰”“辔”等。

3．答案（示例）

（1）诸葛亮三顾茅庐

（2）胆大心细、有谋略

解析

（1）可以从题干所列出的人物中选择一个，也可以写其他的军事家。

历史事件要确保其真实性。

（2）根据你对所选人物生平事迹的了解，对其性格特点等进行概括。

三年模拟全练

1．答案桃叶渡景阳楼沧桑巨变（世事变迁）

解析本题考查理解诗词意思、把握情感的能力。

第一、二空，抓住“帆影仍过桃叶渡，钟声似出景阳楼”两句，从中提取“桃叶渡”“景阳楼”即可；第三空，结合“玉树空歌故国愁”“归雁不知朝市改”，联系写作背景“明末清初”，概括出“沧桑巨变（世事变迁）”。

2.答案居无何／上至／又不得入

解析本题考查划分句子朗读节奏的能力。

答题时，可以根据句意进行划分。

3．答案

（1）到，往

（2）同“披”，穿着（3）回头（4）皇帝

解析本题考查解释文言词语的能力。

答题时，一方面结合平时的积累，注意一词多义（如“之”）、通假字（如“被”）等；另一方面由课内向课外延伸，解释课外词语，如“上”（《周亚夫军细柳》中，“上自劳军”的“上”，意思为“皇帝”）。

4．答案

（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。

（2）这难道不使您满意吗？

解析本题考查翻译句子的能力。

答题时，需要将重点词语落实到位，如“拜”“请”“足”等；注意句式特点，如第

（2）题中，该句为反问句。

5．答案称赞，肯定猜忌，不满意。

解析本题考查把握情感态度的能力。

答题时，需要结合上下文，分析句子的含意，如“此真将军矣”中“真将军”是对周亚夫的称赞、肯定；皇帝故意不给周亚夫筷子，又说“此鞅鞅，非少主臣也”，表明皇帝对周亚夫的猜忌和不满。

[参考译文]

[材料二]汉景帝在宫中，召来周亚夫，赏他酒食。

但是只摆上了一大块没有切好的熟肉，又不放上筷子。

亚夫心里不高兴，回头叫主持宴席的官员去取筷子。

皇帝看着他笑着说：

“这难道不使您满意吗？

”亚夫脱帽向皇帝谢罪，皇帝说：

“起来！

”亚夫于是快步走出宫殿。

皇帝目送他，说：

“这样愤愤不平，不适合做少主的臣子啊！

”

五年中考全练

1．答案以次序／定为／六才子书

解析本题考查划分朗读节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

此题要注意把谓语部分与宾语部分划开。

2．答案

（1）喜欢

（2）断绝（3）有人（4）写

解析本题考查解释文言实词的能力。

答题时，先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断词义。

本题考查的多为古今异义词，需要结合语境分析。

3．答案除了和亲人朋友谈笑之外，（先生）只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。

解析本题考查翻译句子的能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，关键词语的意思必须呈现出来，如“惟”“著述”“务”等。

4．答案

（1）为人倜傥高奇，俯视一切。

（2）这是写听众的表现，从侧面衬托传主的形象。

解析

（1）答题时，要先读懂文章，在此基础上找到概括人物性格特点的句子。

（2）答题时，可以联系上下文进行分析。

这句话是在写听众的表现，明显是侧面描写，用以衬托传主的形象。

读懂文句是作答的关键。

5．答案作者对金圣叹的评点推崇备至；对金圣叹倜傥高奇、俯视一切的性格特点无比敬佩；与金圣叹在鼎革后绝意仕进的气节方面心灵相通。

解析答题时，在准确理解文意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

可从对金圣叹的评点、金圣叹的性格、金圣叹的气节角度作答。

[参考译文]

先生姓金，名采，字若采，吴县生员。

为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。

喜欢喝酒，善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。

当时凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人。

他在所住的贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。

他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。

每次到座位开始讲经，声音洪亮，环顾四周的样子神采卓异。

所有一切经史子集、稗官野史所记载的内容，没有不被他引述评论的，议论纵横颠倒，自始至终都讲得极其透彻。

座位下面的听众都崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。

先生就拍着巴掌自我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。

入清后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。

除了和亲人朋友谈笑之外，（先生）只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。

有人问“圣叹”二字是什么意义，先生说：

“《论语》有两次‘喟然叹曰’，颜渊感叹孔子是叹圣，孔子赞叹弟子曾点则是圣叹。

我大概是曾点一类的人吧！

”先生所评论的《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。

先生去世后，仿效先生所点评的书，像长洲的毛序始、徐而庵，武进的吴见思、许庶庵是其中最著名的，至今还被学者们称道。

我路过吴门，去拜访先生的故居，然而没有人知道他的住处。

于是我就写诗来凭吊先生，并写下像这样一篇关于他生平的大略的传记。

核心素养全练

答案

（1）上联典出西汉周亚夫屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。

下联典出北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。

（2）（示例）汉室军容推细柳

（3）（示例）周亚夫是真正的将军。

他治军严明，在他心中，皇帝的威严也比不上如山的军令；他恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任；他手持兵器行礼，尽显刚正不阿之骨气。

解析

（1）答题时，可以抓住对联中的“细柳”“爱莲”，联想到周亚夫和周敦颐，由此叙述其中的典故。

（2）按照对联的特点，结合课文内容，以“汉室”对“宋朝”，以“军容”对“理学”，以“推”对“尚”，以“细柳”对“濂溪”。

（3）拟写推荐语，可以结合课文内容，简要概括周亚夫的事迹，凸显其优秀品质。

语言要精练、流畅。