小学六年级英语上册指南教研室.docx

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小学六年级英语上册指南教研室

信息技术与学科教学深度融合

课堂教学新形态指南

小学六年级英语（上册）

一、单元指导要求

Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.

Module1

Unit2It’sinthewest.

【结构分析】

本模块主要描述一个景点或城市的地理位置及特征。

要求学生能够听、说、理解并运用本模块重点句：

Howlongisit?

It’smorethantwentythousandkilometerslong.It’sintheeastofChina.第一单元的课文情境是Daming向Simon介绍来自中国的明信片，介绍了中国的长城，Daming和Simon分别向我们又介绍了纽约和北京的人口,让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等，学习用数字表达长度、人口数量等。

第二单元的课文情境是Simon从美国地图上向Daming介绍了美国的几个重要城市的地理位置,是在前一课的基础上继续谈论某处，重点让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。

【单元目标】

知识目标：

1.能够听说读写单词、短语：

morethan,thousand,kilometer,something，million，map，right，country；

2.理解并运用句子：

Howlongisit?

It’smorethantwentythousandkilometerslong.It’sintheeastofChina.

能力目标：

学生能够运用已学语言描述一个景点或城市的特征与地理位置。

情感目标：

了解美国的城市和国旗，乐于接触外国文化，增强祖国意识。

【单元重难点】

教学重点：

1.能够听说读写单词、短语：

morethan,thousand,kilometer,something，million，map，right，country；

2.理解并运用句子：

Howlongisit?

It’smorethantwentythousandkilometerslong.It’sintheeastofChina.

教学难点：

能口头运用已学语言描述一个景点或城市的特征与地理位置。

【资源分析】

TBK课件；课文flash动画；重点句flash动画；be动词一般现在时的用法微课；美国地图介绍微课；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.白板课件和flash动画的使用。

突破单词、重点句子和课文时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能进行展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

由单词引申出本模块重点句，呈现重点句时播放flash动画，使学生有目的性的学习，最后再导出课文学习，呈现课文flash动画，易于学生理解课文大意，在具体情境中感知语言。

2.微课的使用。

在突破难点方位介词时，首先出示微课介绍美国地图，让学生会看地图，运用north,south,east,west四个方位词从地图上找到某一个地方，指出并说出来，再进行小组的练习和展示。

在讲解本节课重难点be动词的一般现在时用法时，呈现be动词的一般现在时用法微课，让学生进行总结回顾，对be动词的用法进行复习、巩固。

【探究性学习】

利用互联网搜索一个你喜欢的城市，并了解这个城市，向全班进行介绍。

Unit1ThereisChinadancing.

Module2

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【结构分析】

本模块的主要内容是描述一个地方的特征，第一单元的课文情境是通过Daming给家人发邮件时，Simon和Daming的交流，简单介绍了美国唐人街，第二单元的课文情境是Simon在展示Daming带给自己的四张中国明信片，学生要掌握四个中国比较有名的景点（黄山、长江、西湖和长城）的英文名称，让学生学会运用Thereis/Thereare…来谈论某处有某物，并注意表达时区别单、复数的不同用法。

【单元目标】

知识目标：

1.听说读写单词：

Chinatown，sometimes,dancing,shop，then，strong；

2.理解并运用句子：

There’sChinesedancing.TherearelotsofbeautifullakesinChina.

能力目标：

能够运用已学语言描述一个地方的特征。

情感目标：

了解美国的唐人街和中国的自然、人文景观，乐于接触外国文化，增强祖国意识。

【单元重难点】

教学重点：

1.识记单词：

Chinatown，sometimes,dancing,shop，then，strong；

2.运用句子：

There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.等这类therebe语句描述某处有某物。

教学难点：

能够运用已学语言描述一个地方的特征。

【资源分析】

Therebe句型的用法微课；TBK课件；唐人街简介微课；课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；中国四个景点简介微课；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.白板课件的使用。

在突破本模块重点单词时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

2.微课的使用。

在突破本模块重难点therebe句型时，首先呈现therebe句型的微课，再出示重点句flash动画，让学生在本课的重点句中感知therebe句型的用法。

在突破本节课的难点，中国四个著名景点的英文名称时，先出示微课介绍中国四个比较著名的景点，帮助学生理解和直观的感知，然后让学生模仿课文句子，运用therebe句型练习介绍某处有某物。

【探究性学习】

在网上搜索一个你自己曾经去过的地方的图片或明信片，将这些图片制作成PPT，向全班介绍时进行播放。

Unit1Collectingstampsismyhobby.

Module3

Unit2What’syourhobby？

【结构分析】

本模块的主要学习内容是介绍个人的兴趣和爱好。

主要分为两个单元，Unit1课题是Collectingstampsismyhobby。

课文情景是Simon向Daming介绍自己的兴趣爱好—集邮，他向Daming展示了自己收集的邮票。

共3页四部分，第1-2页第一部分为导入活动，第二部分是主课文。

第3页第三部分是课文重点语句的呈现，第四部分是一个语言训练活动从而完成形成性自我评价。

Unit2课题是What’syourhobby？

课文情景是一次班级兴趣展览，教师询问不同学生的兴趣爱好，学生一一回答，并介绍自己收集了哪些与兴趣相关的物品，共3页六部分。

第1页为导入活动+短课文，第2页为新语言巩固活动，包括一首韵句，第3页为综合巩固与评价活动，包括一个任务。

【单元目标】

知识目标:

1.能听、说、读、写并正确使用单词：

collect,stamp,hobby,doll，bicycle；

2.能理解并灵活掌握句型：

Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.What’s your hobby?

My hobby is…/ …is my hobby；

3.能听懂、理解课文并回答相关问题。

能力目标:

运用已学语言谈论自己的兴趣爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词的单数和复数的不同表达方式。

情感目标:

通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，积极运用所学英语进行表达和交流，体会学习英语的乐趣。

【单元重难点】

教学重点:

词汇的认读与运用，以及熟读课文。

教学难点:

能运用what’syourhobby?

Myhobbyis…来谈论自己的兴趣爱好。

【资源分析】

本模块要用到的资源素材有：

havegot用法微课；TBK课件；介绍不同爱好的微课：

课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；班级兴趣展览微课；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.教具和实物投影的使用。

在本节课的导入环节以邮票等实物投影和介绍不同爱好的微课引入模块主题，因本模块的知识非常贴近我们的日常生活，这样利用生活中的素材引入课题，更贴近学生的学习生活。

2.flash动画的使用。

在突破单词、重点句和课文时，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

呈现重点句flash动画和课文flash动画，让学生有目的性的学习，在具体的情境中感知语言、学习语言，易于学生理解课文大意。

3.微课的使用。

在讲解本模块的重难点havegot时，出示havegot用法的微课，让学生直观的学习havegot在不同主语时的不同形式，让学生有目的性的学习。

在第二单元询问爱好时，出示微课介绍班级兴趣展览，帮助学生理解课文大意，然后让学生模仿课文句子，运用所学句型练习介绍和询问兴趣爱好。

【探究性学习】

利用互联网搜索不同国家的邮票，重点寻找和了解中国不用时期的邮票，再向小组成员进行介绍。

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

Module4

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【结构分析】

本模块的主要学习内容是能谈论自己喜爱的中外节日，分为两个单元，Unit1课题是Thanksgivingismyfavouritefestival。

课文情境是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，并介绍这一天人们会挂国旗、唱歌，Daming请Simon再介绍一些美国的节日，共3页四部分。

第1-2页第一部分为导入活动，第二部分是主课文，第3页第三部分是课文重点语句的呈现，第四部分是一个语言训练活动从而完成形成性自我评价。

Unit2课题是OurfavouritefestivalistheSpring，分别介绍了中国的端午节、中秋节、春节和元宵节以及人们在各个节日的主要庆祝活动，共3页六部分。

第1页为导入活动+短课文。

第2页为新语言巩固活动，包括韵句，第3页为综合巩固与评价活动，包括一个任务。

【单元目标】

知识目标：

1.能听、说、读、写单词：

Thanksgiving,ThanksgivingDay,flag,FlagDay,fly,special,meal,sound,mooncakes,theMid-AutumnFestival,theDragonBoatFestival,race,lantern,theLanternFestival,hang；

2.能理解和认读句子：

Whatdoyoudoon....？

Thanksgivingismyfavouritefestival.OurfavouritefestivalisSpringFestival.

能力目标：

学生能够运用已学语言谈论自己喜爱的中外节日。

情感目标：

1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并对其他西方节日产生兴趣，培养学生的跨国文化意识；

2.积极参与活动，和他人共同学习并获得学习乐趣和学习成就感。

【单元重难点】

教学重点：

谈论和描述节日，及对人称代词和物主代词的理解。

教学难点：

运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。

【资源分析】

本模块要用到的资源素材有：

介绍美国国旗日的微课；介绍感恩节的微课；人称代词和物主代词用法微课；TBK课件；简介中国不同节日的微课；课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.微课的使用。

利用播放介绍不同节日的微课导入本模块的学习，本模块主要学习中、西方节日的主要活动，利用介绍不同节日的微课激发学生的学习兴趣。

在学习中国的几个传统节日时，首先出示微课介绍中国几个传统节日，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文大意，再让学生模仿课文句子，运用所学句型练习介绍和询问喜欢的节日。

在突破本节课的难点人称代词和物主代词用法时，出示人称代词和物主代词用法微课，让学生通过巩固、强化，基本掌握其一般现在时的用法。

2.电子白板的使用。

单词讲授环节运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

3.flash动画和课件的使用。

在突破本节课的课文教学时，用视频给学生呈现西方节日国旗日和感恩节，让学生感受到西方节日和中国节日的不同，再呈现重点句flash动画，让学生有目的性的学习，最后再导出课文学习，课文flash动画呈现，易于学生理解课文大意。

【探究性学习】

利用互联网查找关于西方圣诞节的相关信息，并在小组内介绍圣诞节人们主要的庆祝活动。

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend？

Module5

Unit2IcanspeakFrench.

【结构分析】

本模块的主要学习内容是表达能力、请求、意愿和喜好，主要分为两个单元。

Unit1课题是CanyoubemyChinesepenfriend？

课文情境是Simon和Daming遇到了Simon的朋友Laura，并以此展开一系列关于笔友的对话，共3页四部分。

第1-2页第一部分为导入活动，第二部分是主课文。

第3页第三部分是课文重点语句的呈现，第四部分是一个语言训练活动从而完成形成性自我评价。

Unit2课题是IcanspeakFrench，主要内容是四个学生为征集笔友进行的自我介绍，四人分别介绍了自己的能力和爱好，共3页六部分。

第1页为导入活动+短课文。

第2页为新语言巩固活动，包括一首歌曲。

第3页为综合巩固与评价活动，包括一个任务。

【单元目标】

知识目标：

1.能听懂、会说词汇：

penfriend，address，French，age，story，candy；

2.能听懂、会问：

CanyoubemyChinesefriend?

I can speak French.

能力目标：

学生能够运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。

情感目标：

培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友，敢于开口，表达中不怕出错误。

【单元重难点】

教学重点：

用can讲述自己的能力,情态动词can的用法，以及其肯定句、否定句、疑问句及肯定、否定回答。

教学难点：

能看懂四个人的表述并挑选自己的笔友，用英语进行对话。

【资源分析】

本模块要用到的资源素材有：

can的用法微课；like的用法微课；介绍笔友的微课；TBK课件；课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.微课的使用。

在导入本模块时，播放结交不同笔友的微课，因本模块知识主要学习根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友，这样引入课题，非常贴近我们的生活，利于激发学生的学习兴趣。

在突破本模块的重难点can和like的用法时，出示can和like的用法微课，让学生通过巩固、强化，学会介绍自己的能力和爱好。

2.白板课件的使用。

重点单词讲授环节运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

在讲解第二课课文时，可利用课件首先出示四名小朋友的各项信息，然后根据自己的兴趣爱好，设置任务，让学生找到自己想交的笔友。

3.flash动画的使用。

讲授重点句和课文时，呈现重点句flash动画，让学生有目的性的学习，再导出课文学习，课文flash动画呈现，易于学生理解课文大意。

【探究性学习】

利用互联网结交一个笔友，并向你的笔友写信介绍自己，然后在小组内讨论。

Unit1You’vegotaletterfromNewYork.

Module6

Unit2I’vegotastampfromChina.

【结构分析】

本模块的主要话题是自己和他人拥有的物品，所使用的材料是Laura给她的新笔友Amy和Sam所写的一封信。

结构主线是：

havegot—hasgot—Haveyougot...?

Haveyougot...or...?

所涉及到的语法知识有：

havegot和hasgot所对应主语的不同，and和but连接两个句子的不同意义，Haveyougot...?

所引导的选择疑问句及其回答方法。

【单元目标】

知识目标：

1.能听懂、会说词汇：

world，often，difficult，knife，fork，chopstick，Japanese；

2.能听懂、会问：

You’vegotaletterfromNewYork，butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.HaveyougotabookabouttheUS？

I’vegotastampfromChina.

能力目标：

通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，并能运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。

情感目标：

积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。

【单元重难点】

教学重点：

1.词汇：

world，often，difficult，knife，fork，chopsticks，Japanese；

2.句型：

You’vegotaletterfromNewYork，butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.HaveyougotabookabouttheUS？

I’vegotastampfromChina.

教学难点：

重点句型在不同情景中的使用。

【资源分析】

本模块要用到的资源素材有：

havegot用法的微课；and、but用法的微课；TBK课件；课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.flash动画的使用。

在突破第一单元的活动1导入环节时，使用flash动画呈现两位同学的对话，让学生在情境中感知语言，帮助学生掌握课文大意。

呈现重点句flash动画，让学生有目的性的学习，再导出课文学习，课文flash动画呈现，易于学生理解课文大意。

2.白板课件的使用。

在重点单词、重点句和课文的讲授环节，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

3.微课的使用。

在突破本模块的重点语法havegot的用法时，播放havegot的用法微课，讲解have和has的区别，起到复习和巩固的作用。

在突破本模块的重点语法and和but的用法时，使用微课的形式先复习讲解and和but在居中表示的逻辑关系，然后再让学生独立练习。

【探究性学习】

给Laura写一封回信，并在班级博客中进行展示。

Unit1Idon’tbelieveit.

Module7

Unit2Pandaslovebamboo.

【结构分析】

本模块的主要内容是用一般现在时讨论动物的生活习性。

第一单元的课文情境是奶奶送给Daming一张DVD，两人一起在电脑上观看，DVD展示了一些动物非常有趣的生活习性，第二单元介绍了不同动物的生活习性，以及它们的喜好。

使用的材料是熊猫和蛇的生活习性，同时也简单的介绍了大象、狗、绵羊、熊等动物的生活习惯。

结构主线是：

like—don’tlike—likes—don’tlike，介绍动物喜欢和不喜欢什么，以及对应的第三人称单数形式。

【单元目标】

知识目标：

1.能听懂、会说词汇：

believe，snake，DVD，together，lucky，bamboo，its，body，comeoutof，flute，get，frightened；

2.能听懂、会问：

Dosnakeslikemusic？

Pandaslovebamboo.

能力目标：

通过对本课的学习，让学生能够运用已学语言谈论动物的生活习性。

情感目标：

了解不同国家的典型动物，积极参与各种课堂学习活动。

【单元重难点】

教学重点：

1.词汇：

believe，snake，DVD，together，lucky，bamboo，its，body，comeoutof，flute，get，frightened；

2.句型：

Dosnakeslikemusic？

Pandaslovebamboo.

教学难点：

学生能够运用已学语言谈论动物的生活习性。

【资源分析】

本模块要用到的资源素材有：

行为动词一般现在时用法的微课；大熊猫和蛇的生活习性微课；四种不同动物（大象、绵羊、熊、狗）的生活习性微课；TBK课件；课文flash动画；重点句flash动画；四线三格磁条；运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能。

【信息技术呈现形式】

本模块以课件、微课、flash动画呈现为主。

1.flash动画的使用。

在突破第一单元的活动1导入环节时，使用flash动画呈现两位同学的对话，让学生在情境中感知语言，帮助学生掌握课文大意。

呈现重点句flash动画，让学生有目的性的学习，使用磁条进行强调，最后再导出课文学习，以flash动画呈现课文，易于学生理解课文大意。

2.微课的使用。

在导入练习2的主课内容时，先播放大熊猫和蛇的生活习性微课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在突破第二单元的重点了解动物的生活习性时，首先播放大象、绵羊、熊、狗的生活习性微课，让学生使用英语来谈论动物的喜好，并选出自己喜欢的动物向全班汇报。

在突破本模块的重难点行为动词一般现在时用法时，先展示行为动词一般现在时用法的微课，让学生进行复习和巩固，加深学生对语言点的掌握。

3.白板课件的使用。

在重点单词、重点句和课文的讲授环节，运用白板的拉幕、聚光灯、硬笔、拖拽、荧光笔等功能展示，吸引学生注意力，提高学生学习的积极性。

【探究性学习】

在网上搜索你喜欢的动物的生活习性，并在小组内开展动物生活习性知识竞赛。

Unit1Doyouoftenplaywithdolls？

Module8

Unit2Ioftengoswimming.

【结构分析】

本模块的主要内容是谈论自己的生活习惯，第一单元的课文情