《写作 学习仿写》教学设计和教案.docx

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《写作学习仿写》教学设计和教案

《写作学习仿写》教学设计

【目标导航】

1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；

2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；

3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

【课时安排】2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

【课前自主学习】

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

【课堂探究】

【新课导入】

仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。

同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】

1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。

安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

【技法点拨】

所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。

1.放低要求，循序渐进

为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？

问题主要出在要求不当上。

学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。

习作亦是如此。

学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。

学习写作，从学习范文开始。

因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。

从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。

一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。

熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。

2.立足模仿，鼓励创新

“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。

”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。

【范文引路】

枣核

萧乾

动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

从费城出发前，我们就通了电话。

一下车，她已经在站上等了。

掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：

“带来了吗？

”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。

她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。

我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：

“等会儿你就明白啦。

”

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。

倘若在中国，这里一定会有枫城之称。

过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：

“喏，到了。

”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。

学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。

地方不大，布置得却精致匀称。

我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：

“觉不觉得这花园有点家乡味道？

”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

她感慨良深地对我说：

“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。

如今在一条核潜艇上当总机械长了。

姑娘在哈佛教书。

家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。

可是我心上总像是缺点什么。

也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。

我现在可充分体会出游子的心境了。

我想厂甸，想隆福寺。

这里一过圣诞，我就想旧历年。

近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。

所以才托你带几颗种子，试种一下。

”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：

“你相信吗？

那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

那是我们家的‘北海’。

”

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。

真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

【教学点评】

点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。

《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。

文章不长，但运用了多种写作技巧：

（1）设置悬念。

全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。

（2）巧妙衬托。

揭开谜底前，作者先交待家境：

住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！

（3）详略得当。

老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。

作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。

（4）适度渲染。

且看作者如何渲染假山石的来之不易：

开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！

【作业】

1.布置作业：

同桌间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。

这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。

《写作学习仿写》教案

目标导航

1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。

2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。

3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。

文题展示

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

提示：

1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

提示：

1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。

如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。

3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

写作要求

1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。

3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴其具体写法。

写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。

技法点拨

所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。

1.放低要求，循序渐进

为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？

问题主要出在要求不当上。

学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。

习作亦是如此。

学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。

学习写作，从学习范文开始。

因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。

从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。

一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。

上手以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。

2.立足模仿，鼓励创新

“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。

”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。

（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。

范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。

从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。

借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。

仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。

在习作练习中，可以先学习范文，从内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。

模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。

（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。

很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。

但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。

仿写从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以这样写”，当然“我也可以那样写”。

仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以

走向更高更远的目的地。

在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。

尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。

因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。

3.消除畏难，培养意识

我们都听过家长这类的叮嘱：

“开始学写作文了，你可要认真点！

”“作文写不好，你的语文成绩永远上不去！

”“写作文不是容易的事，一定要下功夫！

”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只“虎”。

新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。

同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不

是难事。

从而建立起写作的信心，感受到这样的作文“我也能写”。

渐渐地，我们学会了可以用写作的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波动时便会产生“我想写下来”的冲动。

这便是写作意识。

当我们养成了写作的意识，才会经常用写作的方式来表达情感，从而“乐于写作”，并从写作中感受到快乐。

仿写是培养写作意识的起点。

总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的有效途径。

只要我们学会仿写，迈好写作的第一步，然后由易及难，由浅入深，循序渐进，最终便能水到渠成。

仿写起步，试着走上写作的道路，再充分发挥我们的创新精神，就能在一定程度上培养自己良好的写作能力，从而能写作文，想写作文，乐写作文！

范文示例

后院那株爬山虎

高婷婷

不知为何，对爬山虎总有一种莫名的熟悉与亲近。

每每在晨光初照时，望着墙角新长出的淡绿新芽，心中总会美滋滋的。

想它一定是我昨夜入梦时，伴着我甜蜜的梦一起生长的，说不定它还是我的梦变成的精灵哩。

想着想着，一不留神，老屋后院的那株爬山虎又钻进了我的记忆。

①

①开门见山，引出描写对象“爬山虎”。

那株爬山虎的记忆清晰地刻在我的脑海里。

记得那时家中还不像现在这样宽裕，从乡下走出来的姥姥总忘不了在后院圈出一块空地，种上一些时令蔬菜。

后院成了孩子们的乐园，也成了家人的聚宝盆。

②一年四季，满院都是藤蔓的丝瓜、灯笼高挂的海椒，还有一些叫不出名儿的美味野菜。

②“乐园”“聚宝盆”，写出了后院在家人心中重要的地位。

在姥姥的精心培育下，它们在不同时节捧出累累果实，一年又一年。

那些红的萝卜、青的白菜、大肚皮的冬瓜在斜风细雨中迎着春来，又送着秋去。

③

乍暖还寒时的早春，园子外围墙下一棵棵干瘪得貌似枯枝的爬山虎老藤上，悄悄抽出嫩黄的叶片儿，怯生生地横七竖八地斜躺在墙脚，一动也不动。

不出几日，深深浅浅的绿意便将破朽的墙面织成一面绿的锦缎。

晨光熹微里，疏疏密密的叶片儿向下垂着，一串串，绿莹莹的，引得蜂

③“红的、青的、大肚皮的”生动形象的写出了后院蔬菜的颜色和形态。

蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。

④

到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙顶。

院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿意。

黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。

动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：

“做人啊，

④描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。

还是要脚踏实地好哇……”墙外，爬山虎正探着几个调皮的小脑袋，好奇地打量着院子里的一景一物。

聆听着老人的一声一息，不知不觉中，它又长长了一大截。

⑤

冬枯春发。

我在爬山虎年复一年的疯狂滋长中，一晃度过了数星星、听童谣的年龄，对于爬山虎是否又落满了后院墙头，是否又顺着墙头向里钻已失去了兴趣。

至于后院的瓜果、蔬菜连同姥姥的唠叨倒收下了不少。

⑤由景入情，回忆起和姥姥在后院度过的美好时光。

几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。

白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。

没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。

姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。

⑥

⑥姥姥走后，后院也失去了光彩。

就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。

就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。

不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？

是否又爬满了院角？

是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：

“做人啊，还是要脚踏实地好哇……”⑦

⑦篇末点题。

名师总评：

1.作者喜欢爬山虎，是因为爱屋及乌，因为爬山虎是姥姥所种，由对姥姥的爱转化成了对爬山虎的爱。

2.作者在描写爬山虎的过程中穿插对姥姥的描写，时不时地提到姥姥，体现出了作者对姥姥的依恋。

姥姥虽然离作者而去，但这爬山虎变成了作者的寄托，随着这爬山虎的向上生长，对姥姥的记忆也随着时间在作者心里打下深深的烙印。

中考仿真

记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。

亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。

请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）文中不能出现真实的学校、姓名。

（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭。

（3）字数在600字左右。

（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。

这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。

审题时当该注意：

第一，“珍珠”是题眼，亦是写作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少“珍珠”，只是缺少“捡拾”（发现）“珍珠”的眼睛。

因而细致观察是基础，用心体味是保障，过滤筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠”林林总总，

【解说】

重在发现与捡拾。

“捡拾”是个比喻，就像我们在海滩寻找美丽的贝壳一样。

如果不用心去细心辨认，就得不到心爱的宝贝。

那么，捡拾的哪些对象才属于“珍珠”级别的范畴呢？

这就需要明确作文材料中的“珍珠”元素：

亲人的呵护、老师的教诲、同学的鼓励……