养成良好行为习惯主题班会记录.docx
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养成良好行为习惯主题班会记录
终身的财富—“养成良好的学习习惯”主题班会记录
班会目的：
1、让学生发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
2、让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好学习习惯的自觉性。
准备工作：
1。
让学生总结自己学习上的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯）
2、多媒体课件及相关表格。
班会过程：
一、导入
师：
一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？
生：
怎么可能？
不信！
师：
不信，给大家讲个故事。
（出示课件）
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
师提问：
“这件事是真实的，大家不防思考一下，小象是被链子绑住，而大象则是被什么绑住的呢？
”
（学生在互相讨论，师趁机认真观察学生的讨论状况，发现一些不良的习惯）
生1：
是心
生2：
是思想
老师：
思想？
生（大部分）：
习惯
师：
请大家再听一个故事。
一位没有继承人的富豪死后将自己的一大笔遗产赠送给远房的一位亲戚，这位亲戚是一个常年靠乞讨为生的乞丐。
这名接受遗产的乞丐立即身价一变，成了百万富翁。
新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：
“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？
”大家猜一猜乞丐会怎么回答？
生1：
好吃的食物
生2：
衣服
生3：
房子、汽车……
生4：
很多好东西分给其他乞丐
……
师多媒体出示答案：
乞丐的答案是“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。
”答案很是出人意料，但想想却又在意料之中。
听了他的答案，你有什么感受？
生1：
这是他当乞丐养成的习惯，已经改不过来了。
生2：
这个乞丐有再多的钱，他也不会花，他的思维只围绕在乞讨这件事上。
师：
这两则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次班会的主题就是《终身的财富——养成良好的学习习惯》。
二、习惯的力量——细节决定成败
师：
据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。
习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
不信我们可以看看这个例子：
（课件展示案例）：
2003年1月18日下午1时46分，在某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。
该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。
在，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：
“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。
”
生：
就因为迟到就毁了一生啊，真是可怕！
师：
是啊，迟到看起来是小事，但这是个坏习惯。
泪水，值得同情；规则，应该遵守。
如果那些习惯踩着铃声进教室的同学还不改掉这个坏习惯，我不敢保证，下个流泪求情的人不是你。
三、心灵体操——看自己一天的时间利用率高不高
我们现阶段正接受教育，为了美好的明天而刻苦学习，为了创造辉煌的未来，我们必须改掉许多不良习惯，刚才仔细观察了大家讨论时候的表现，我发现了很多同学的坏习惯，正是这些坏习惯影响了学习效率，不信，我们可以再做一道学习时间利用率的计算题，看自己一天时间的利用率高不高。
请大家结合自己的实际填一下这个表格。
（发放表格）
看我的一天是怎么度过的？
时间类别
所需时间
上课时间
你利用了的课余时间
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课
上课时发呆时间
自习课上闲聊、发呆时间
自习课上找、借东西所花时间
（学生自己填写表格）
师：
学习（工作）时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间——发呆时间——闲聊时间——借东西时间
师：
是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩。
也因此，我们才说好的习惯会是终身的财富。
其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？
（生互相望，目光大多指向学习成绩比较好的学生）
班长：
我觉得自己最好的习惯是每天按时自学预习、专心上课以及善于提问的习惯，它让我上课前就对难点有所了解，并且时间久了，让我更有信心。
学委：
我觉得自己经常复习，这样知识比较扎实。
（班上这时静了下来，没人发言）
老师鼓励：
现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯
（班上又热烈起来）
生1：
宋国善于整理错题，每课都有详细的整理。
生2：
经纬做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分
生3：
蕾有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的“才女”呢。
生4：
段云祥听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用功，可成绩总是很好。
……
（学生在说的同时，老师把学生所说的记录下来）
师：
同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：
尊重与欣赏老师
自学预习
专心上课
认真观察，积极思考
善于提问
切磋琢磨
独立作业
仔细审题
练后反思
复习归纳
整理错题集
客观评价
六、告别坏习惯——挑战自我。
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。
对不良习惯，我们怎么办？
生1：
将不良习惯扼杀于萌芽状态
生2：
发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习
生3：
努力养成和保持良好的习惯
……
师：
说来容易，做来难。
想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？
生：
有！
（学生情绪高涨）。
（发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，学生根据自己的实际情况纠正最应改的十项坏习惯，制定挑战计划书。
）
教师寄语：
管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。
做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。
记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”，为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。
我们必须坚定意志去执行我们的计划。
希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。
师：
是啊，名人之所以成为名人，是因为他们养成了很多的好习惯，正是这些好习惯，使得他们取得了伟大的成绩。
也因此，我们才说好的习惯会是终身的财富。
其实，同学们当中，也有很多的好习惯，你发现没有？
（生互相望，目光大多指向学习成绩比较好的学生）
班长：
我觉得自己最好的习惯是每天按时自学预习、专心上课以及善于提问的习惯，它让我上课前就对难点有所了解，并且时间久了，让我更有信心。
学委：
我觉得自己经常复习，这样知识比较扎实。
（班上这时静了下来，没人发言）
老师鼓励：
现在我们不妨向同学学习——说说我发现的别人的好习惯
（班上又热烈起来）
生1：
宋国善于整理错题，每课都有详细的整理。
生2：
经纬做题仔细，每次考试他都很少因审题失误扣分
生3：
蕾有课后阅读并记笔记的习惯，所以她文采好是咱们班的“才女”呢。
生4：
段云祥听课特别认真，作业做得也认真，所以没觉得他怎么用功，可成绩总是很好。
……
（学生在说的同时，老师把学生所说的记录下来）
师：
同学们都有一双善于发现的眼睛，说出了同学的很多学习上的好习惯，我们把这些习惯归纳出来，就是：
尊重与欣赏老师
自学预习
专心上课
认真观察，积极思考
善于提问
切磋琢磨
独立作业
仔细审题
练后反思
复习归纳
整理错题集
客观评价
六、告别坏习惯——挑战自我。
人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。
对不良习惯，我们怎么办？
生1：
将不良习惯扼杀于萌芽状态
生2：
发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习
生3：
努力养成和保持良好的习惯
……
师：
说来容易，做来难。
想改正坏的学习习惯要持之以恒，大家有信心改正这些坏习惯吗？
生：
有！
（学生情绪高涨）。
（发“告别陋习，挑战自我”挑战计划书，学生根据自己的实际情况纠正最应改的十项坏习惯，制定挑战计划书。
）
教师寄语：
管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶。
做主人，还是做奴隶全在于自己的选择。
记住爱比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”，为了幸福，我们必须改掉身上的坏习惯。
我们必须坚定意志去执行我们的计划。
希望大家在好习惯的帮助下学有所成，寻找到自己的幸福。
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