《爬天都峰》说课课件.pptx

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部编版小学四年级语文上册,爬天都峰第二课时说课,一、说教材,这篇课文是四年级上册第五单元的第17课爬天都峰。

这是一篇精读课文。

课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇到一位素不相识的老大爷，“我们”相互鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上山天都峰。

课文向人们揭示在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

二、说教学目标,1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。

三、说教学重点、难点,1、体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。

2、读懂课文最后一段爸爸说的话：

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

”,四、说教学方法,情景教学法、抓住词句感悟法、以读促悟法,五、说教学过程,一、播放视频，激趣导入，板书课题。

二、检查预习，开火车读词语。

三、出示学习目标。

四、出示活动一。

五、出示活动二。

六、总结全文，交给学生写作方法。

七、拓展延伸,六、说板书设计,部编版小学四年级语文上册,爬天都峰第二课时语文组10号,观看视频，说说自己的感受,插入人们游览天都峰视频,资料袋,天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。

这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！

17、爬天都峰,我会读,年级铁链颤抖攀登猴子鲫鱼思念辫子xing照相笑呵呵奋力白发苍苍,学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。

活动一,自由朗读课文，思考：

这篇课文写了一件什么事？

是按怎样的顺序写的？

温馨提示：

默读全文，抓住关键词句梳理课文内容,假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

活动二,精读课文，了解作者怎样按爬峰前、爬峰中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。

在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？

我站在天都峰脚下抬头望：

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

我爬得上去吗？

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

爬山前,课文插图,啊！

【惊讶，情不自禁地感叹】我爬得上去吗？

【缺乏自信、自我怀疑】发颤。

【恐惧退缩】,2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？

忽然听到背后有人叫我：

“小朋友，你也来爬天都峰？

”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！

我点点头，仰起脸，问：

“老爷爷，您也来爬天都峰？

”老爷爷也点点头，说：

“对，咱们一起爬吧！

”,年纪大。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

爬山中,登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。

“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：

“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

现在居然爬上来了！

”,登顶后,老爷爷向“我”表示谢意。

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！

我应该谢谢您！

”爸爸听了，笑着说：

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

”,“我”向老爷爷表示谢意。

汲取：

吸取。

层次梳理,答：

一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？

在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。

当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。

结束语,谢谢指导！