麦田里的守望者读书笔记好词好句摘抄.docx
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麦田里的守望者读书笔记好词好句摘抄
麦田里的守望者读书笔记好词好句摘抄
《麦田里的守望者》的故事梗概几乎像每天媒体上都能读到的故事一样简单：
一个被学校开除的问题少年，混迹于纽约街头，一天两夜的时间，花了一些钱，抽了几包烟，好像也没有什么特别的际遇，一不留神却成了现代经典。
下面是小编为您收集整理的麦田里的守望者读书笔记，欢迎阅读!
麦田里的守望者好词摘抄：
51.轰轰烈烈：
轰轰：
象声词，形容巨大的声响;烈烈：
火焰炽盛的样子。
形容事业的兴旺。
也形容声势浩大，气魄宏伟。
2.好管闲事：
对别人的事表现出不应有的好奇。
3.神魂颠倒：
神魂：
精神，神志。
精神恍惚，颠三倒四，失去常态。
4.恍然大悟：
恍然：
猛然清醒的样子;悟：
心里明白。
形容一下子明白过来。
5.和平主义：
又称非战主义，是反对战争或暴力的一切形式，追求和平和非暴力方式，解决人与人之间的冲突和对抗，信仰和支持和平主义的人称为和平主义者。
6.俯首听命：
听：
服从，顺从;命：
命令。
形容人驯顺的样子。
7.假模假式：
模、式：
模样、姿态。
指故意做作，故做姿态。
也说假模假样。
麦田里的守望者好句摘抄：
1.除非他们自己掌控场合排场，这些高智商的人都不想跟你举行高智商对话。
2.一个不成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而轰轰烈烈地死去，而学校教育还有另外一个作用一个成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而谦恭地活下去。
3.在还没有做一件事情之前，又怎么会知道将来怎么做呢?
4.学校教育还有另外一个作用，如果你接受学校教育相当长一段时间，它就开始让你对自己的心性如何有个认识，认识到什么适合自己的心性，还可能认识到什么不适合。
麦田里的守望者读书笔记5.这就是全部麻烦所在，你永远找不到一个不错而且安静的地方，因为不存在。
6.女人的身体就像一个小提琴什么的，得有个出色的音乐家来演奏才行。
7.当老师的想做一件事时，你拦都拦不住，他们就是照做不误。
8.我经常要对别人说很高兴见到你，尽管我见到他们根本不高兴。
9.如果一个漂亮女孩来见你，谁还关心她迟没迟到?
10.除非他们自己掌控局面，这些高智商的人都不想跟你进行高智商对话。
11.世界上有一半结了婚的男人都是同性恋，连他们自己也不知道。
12.学校越贵，小偷越多。
13.要是我把手放在你的后背上，我以为我部下面什么都没有--没屁股，没腿，没脚，什么都没有--那你就是伟大的舞蹈家了。
14.对一个人来说，一辈子里注定会不时去寻找一些他们自身周围所不能提供的东西，要么他们以为自身的周围无法提供，所以放弃了寻找，他们甚至在还没有真正开始寻找前，就放弃了。
15.跟有些人开不得玩笑，即便是他们活该。
麦田里的守望者读书心得
（一）这本书引起了青少年广泛的共鸣，LZ认为在三个层面。
一个是对假模假式深恶痛绝的那种纯洁美好的世界观（或者说精神特质）;一个是面对现实时的沮丧寂寞。
还有一种共鸣楼主认为出现在最后的最后，霍开始想念起每一个人。
AboutallIknowis，IsortofmisseverybodyItoldabout.EvenoldStradlaterandAckley，forinstance.IthinkIevenmissthatgoddamMaurice.It'sfunny.这种想念可以在前文中找到一些端倪。
对修女：
想到这里，我不由得难过得要命;对萨丽：
我还真替她难受哩;还有桑妮等等。
霍尔顿关心（这个词不准确）他人的生存状况，发现其他人和自己一样不幸（即使表面有所不同）。
这可以说是发现了人的精神生存危机（有点哲学味了）。
让我想起《等待戈多》。
普鲁斯特说回忆能够重拾逝去的玫美好，也可能是这样。
可不可以说这不小说的主题是对机械主义文明的反抗，对普遍精神危机的关注?
有点马克思主义的感觉。
拔得太高。
可是这部小说所涵盖的又绝不仅仅是一个青春故事。
读小说时当然应该置身其中。
有些同学一开始不愿意理解霍尔顿，觉得自己在读另一个人的故事，那简直谈不上阅读。
比如，LZ读到琴时就会想自己暗恋的女生，读到铁齐纳想到自己的朋友，读到斯宾塞想到自己尊敬的老师。
有人说，这应该是坐着的责任，他一开始不明说的?
我只能说，这是常用的艺术手法。
博尔赫斯说，暗示具有说服力。
作品正是暗示而不是精神分析式的直接描写了霍尔顿的精神世界，从而具有了征服人心的力量。
我们阅读时，自己是霍尔顿，读完时会到一个新的高度反观霍尔顿，同时也在这个高度反观自己。
我们在作者的指引下看到一个鲜活的霍尔顿，同时也会看到一个抛却诸多自我粉饰的自己，淅淅沥沥地走向那个因为赤裸而一贫如洗的自我。
有次做实用类文本阅读，里面说悲剧能让我们从远处观看自己。
好像还是我大尼采说的呢。
读优秀的作品和读那些用机器手打飞机一样枯燥乏味的YY完全不同（很抱歉把他们相提并论），不能赶着看。
LZ当初没能理解这部小说，一是因为读得太快，二是当时意气风发，没有分别理想与抱负（理想，不是那种买车买房、建功立业之类的理想哦），绝不担心自己会改变，如果不被理解，还洋洋得意，才刚刚开始不那么主流的心路历程。
所以完全体会不到霍尔顿的那种他妈的那么沮丧、那么寂寞，只是读后有点奇怪而已。
你说LZ真可怜，哎呀，这不是真实的LZ啦，真实的LZ很幸福的，这样说只是为了方便你理解霍尔顿。
高三班上的米开朗基罗一开始攻击过我，后来就很能理解我、包涵我。
LZ很珍惜。
虽然现在班上没有。
不过还是很开心。
可贵的东西之所以可贵，不仅因为它们无法取代，还因为它们可以取代很多东西，不仅因为曾经沧海难为水，还因为除却巫山不是云。
不对劲啊，好吧，LZ装13了。
我们理解这部小说时会有什么样的困难呢?
——社交环境不同，就LZ看上学上得这么。
。
谈不上社交。
经验缺乏。
——精神生活舒适，没什么挫折。
人家不开心的时候，那个资本主义爸爸竟然请来了精神分析医师!
我社会主义爸爸哪个不是囡囡，有爸呢儿子，没事，跟爸喝一盅。
霍尔顿在他爸妈回家时是躲在壁橱里的。
——已经同化了——神经粗大，不习惯认真对待什么。
可是优秀的书，只要你认真看了，至少被言情小说式的YY阻碍心智的成长，至少为人处世能从容点。
通过这部小说，可以看到作者纯熟的小说技艺，对人物的精确把握（如此精确，让人怀疑霍尔顿就是不写作的作者，两个老师说的话也是），最重要的当然是丰富的心理描写。
司汤达《红与黑》中零星可见的心理描写（这个所指甚窄，好像近于潜意识层面了）在这里俯拾即是。
柴可夫斯基赞扬托尔斯泰一眼就看穿了我心中的全部秘密，这也是许多美国青少年的心声吧。
小说全面的心理描写既反映社会又表现人物，服务主题，或明或暗，精微深至，典范典范。
任何才气不足的模仿都会让人笑掉大牙的。
就凭这些心理描写，作者对美国人这一群体的影响就比得上弗洛伊德和里斯曼。
简单从一个方面说，这部小说有利于人与人之间的互相解读，也就增加了社会的包容度。
何况本书还影响了许多重要人物。
麦田里的守望者读书心得
（二）刚读这本书时,很不适应书中的文字风格：
语言粗俗，脏乱连篇，一副玩世不恭的嘴脸，文中到处充斥着他妈的、混账、杂种等词。
我暗想，看完这本书，我会不会也学会了脏话，在日常生活中拿来就用呢。
还有，小说的名字《麦田里的守望者》。
一个对什么都不惯甚至憎恨的少年，一个游荡在大都市里的孩子，与麦田有什么关系?
直到最后他被妹妹问及将来想当什么的时候我才真正明白。
故事从主人公十六岁少年霍尔顿第四次被学校开除起笔，讲述了他游荡纽约街头的经过以及其复杂的心路历程。
这位出生于中产阶级家庭的少年因为厌恶学习，除了英文外没有一门及格的中学生，终于被一所优秀的学校潘西中学开除了。
这已是他第四次被学校开除，在学校把通知寄到他父母那之前，他并不打算提前回家，所以，他决定在星期三之前不回家。
于是，他只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会，滥交女友，抽烟，酗酒„„接触了各式各样的人物，其中大部分是他所看不惯的假模假式的伪君子。
而他自己又何尝不是做着自己不想做的事情：
他几乎看不惯周围发生的一切，他甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去假装一个又聋又哑的人，但要真正这样做，又是不可能的，结果他只能生活在矛盾之中：
他这一辈子最痛恨电影，但百无聊赖中又不得不在电影院里消磨时间;他厌恶没有爱情的性关系，却又糊里糊涂地叫来了妓女;他讨厌虚荣庸俗的女友萨丽，却又迷恋她的美色，情不自禁地与她胡搞。
但是他对两个人的感情是真挚的。
一个是琴，她曾经的邻居。
她很想知道琴有没有放假回家，却又怕听到琴的妈妈接电话后的盘问。
而为了看看最他疼爱的妹妹菲苾，他终于做出了最大胆的行动——冒着被父母发现的危险潜入家中。
在作者的描述中，你可以发现所有的人都那么假模假样，但菲苾除外。
这个漂亮可爱聪明的小女孩令读者眼前一亮：
真挚、善良、勇敢这些词都不足以表达我对她的喜欢。
霍尔顿深夜潜入家中探望妹妹时，父母突然回来了，她的担心和机智令人感动;当接到霍尔顿的纸条，得知哥哥要只身去西部时，她收拾好衣服拉着笨拙的手提箱要与哥哥一起走······看到这，我的眼睛都濡湿了!
多么好的妹妹!
多么纯洁的心灵!
她还是个孩子啊!
菲苾不喜欢哥哥满嘴的脏话，批评他不喜欢正在发生的任何事情，叫他不要咒骂了，问他将来当什么，是和爸爸一样当律师，还是想当科学家。
麦田里的守望者读书笔记在他的执着面前，霍尔顿一边心烦意乱，一边不得不逼迫自己想清楚他究竟喜欢什么，他长大后想做什么。
这时，他提到了一首诗，名叫《假如我在麦田里遇到你》。
他说不管怎样，我老是想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就站在那混账的悬崖边。
我的职务是在那儿守着，要是哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来把他们捉住。
我整天就干这事。
我只想当个麦田里的守望者。
读到这里，我被深深地震撼了!
这位表面上对一切都无所谓甚至嫌恶憎恨的少年，内心充满了孤独，在彷徨无助中竟能有如此美好的心愿，不得不令人重新审视他了!
他自己所经历的不正是这样一场游戏吗?
他在狂奔，他不知道自己在往哪儿跑，他其实就快要到悬崖边了，而此时，她的妹妹——老菲苾就是那麦田里的守望者，她捉住他了!
因为，我们从下文得知：
霍尔顿答应她妹妹他一定回家，他不会一个人去遥远的西部，而且真的回家了!
看到结尾，我意犹未尽。
作为一名教师，我们的学生又何尝没有霍尔顿这样的苦闷与彷徨?
他们表面上嘻嘻哈哈、对一切无所谓，内心又何尝不是充满了叛逆与孤独?
而我们，能不能做好麦田里的守望者，捉住那些不知不觉跑向悬崖的孩子们?
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