二上课外阅读.docx
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二上课外阅读
教案设计
备课时间：
2013年9月2日总备课第1课时
单元、章、节
教学内容
《假面舞会》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学重点
培养学生课外阅读的习惯
教学难点
感受语言文字的美，积累语言
教学方法
合作交流
教学辅助手段
ppt
教学过程
教师复备
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：
耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）?
?
2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？
看看故事中介绍哪些动物？
它们是怎样参加舞会？
你最喜欢谁的扮相？
3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：
阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：
这两个故事的主角是谁？
你最喜欢哪个故事？
3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：
你仿佛看到了什么？
5、读着读着，你看到了什么？
6、闭上眼睛，听老师读诗歌。
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书
设
计
复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月2日总备课第2课时
单元、章、节
教学内容
《白雪公主》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽?
3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点
激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯
教学难点
训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一、创设情境，激发兴趣。
1、小朋友们，喜欢交朋友吗？
今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）4、课件出示：
《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：
从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。
）
二、走进人物，自读自悟。
1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第181页，读读这个有趣的故事吧！
读的时候要把故事读正确，读通顺。
2、读过一遍的小朋友举手。
真好！
现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：
你读懂了什么，或还有什么不明白的？
3、谁愿意把你读懂的告诉大家？
⑴四人小组交流。
⑵全班交流。
4、你还有什么想问的吗？
全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：
白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒?
?
。
）5、读了两遍，还想读吗？
那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6、森林朗诵会。
三、读演相映，张扬个性。
1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？
想不想演一演？
那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2、森林晚会、（小小课本剧）
四、观看动画，再次激趣。
读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！
五、书签表意，升华情感。
1、小朋友们，读了《白雪公主》。
现在，你有什么心里话想说吗？
把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！
瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。
在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录）还有更多的朋友在等着我们呢！
，大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
板
书
设
计
复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月2日总备课第3课时
单元、章、节
教学内容
《大头儿子和小头爸爸》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。
教学重点认写生字，理解诗的内容。
教学重点
联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学难点
联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一、设境导入，揭示课文题目
1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。
师：
请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。
2语言过渡，板书课文题目。
3教师领读课文题目，指导理解课文题目。
二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，教师提出阅读要求：
（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2请大家在小组内相互交流。
教师：
孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？
把你想说的话说出来。
3小结。
三、再读课文，识字交流
四、细读课文，感悟情感1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：
你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
3在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
（1）第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
（2）第2、3、4节：
①注意区别“我要?
?
”“我一定不?
?
”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。
（板书这两个句式。
）4引导学生有感情地朗读全文。
5小结诗歌的内容。
五、表达情感，仿说练写
1读课文并思考：
你的爸爸是怎样的一个爸爸？
“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2小组交流，评议结合。
3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。
边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记1认真观察每个字的结构。
（课后第三题“描描写写”。
）2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。
这一切就像发生在我们自己身上的一样。
大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。
大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。
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书
设
计
复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月2日总备课第4课时
单元、章、节
教学内容
《灰姑娘》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。
2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。
教学重点
通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。
教学难点
通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一、启发谈话，引入新课。
同学们喜欢童话故事吗？
（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？
（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。
在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。
而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱。
同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》。
（板书：
灰姑娘）
二、初读短文，整体感知。
1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：
读一篇文章，先要注意一下什么？
（注意题目）看了题目你怎么想？
（学生提出自己的疑问，如：
为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？
灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？
）
2、接着我们要读全文了。
在读全文的时候，又要注意什么？
（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么。
）[这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读?
?
）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序。
（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、赏析短文，探究人物。
（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？
不喜欢哪个人物？
为什么？
想好后，在学习小组里发表一下自己的看法。
1、小组里交流看法。
（鼓励小组成员每人都发表自己的见解。
）2、请生在全班交流一下。
（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。
2、体会灰姑娘的“可怜”。
这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。
可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？
请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句。
并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？
学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？
指导学生朗读。
（自读、指名读、齐读）3、体会灰姑娘的“守时”。
⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!
此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？
四、总结全文，感悟道理。
1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？
学生自由发言。
2、老师小结：
虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：
生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘。
有同学可能会问：
世界上真的有仙女吗？
那我们还得先弄明白：
这是一篇童话。
五、拓展练习，延伸课外。
1、简介作者，推荐读《格林童话选》。
这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？
那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。
还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》?
?
这些伴随你、我成长的童话故事吗？
那可都是他们兄弟俩的杰作呢！
有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流。
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书设
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复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月10日总备课第5课时
单元、章、节
教学内容
《老鼠嫁女》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1、通过观察图片，初步理解故事内容。
2、尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。
3、感受故事诙谐，幽默的风格。
教学重点
尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解
教学难点
感受故事诙谐，幽默的风格。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
1．通过观察，了解形象特点师：
（出示老鼠爸爸的形象）看！
这是谁呀？
师：
今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？
师：
那到底是不是和你们说的一样呢？
我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》
2．完整讲述故事故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”
3、理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）
（A）师：
老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？
师：
那神气是什么样子的？
谁来表演一下师：
哦！
原来神气是这样的，你真神气！
那老鼠爸爸他是怎么说的呢？
师：
“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话。
（B）师：
老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？
师：
他第一个去找了谁啊？
师：
老鼠爸爸是怎么问太阳的？
师：
我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话师：
那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？
师：
我们来学一学太阳的话师：
恩，学的可真像！
可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？
师：
哦！
老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？
请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作师：
我们一起再来学一学师：
可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？
师
：
哦！
老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？
师：
那我们一起来说一说师：
可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？
老鼠爸爸又会去找谁呢？
师：
老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？
围墙又说了些什么呢？
师：
他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话
（C）师：
老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？
你们觉得会发生什么事呢？
三个一组轻轻地说一说。
师：
那结果是不是和小朋友们说的一样呢？
请大家接着往下听！
（讲到结尾）师：
结果怎么样？
师：
哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？
师：
恩！
他呀真是一个老糊涂，它怎么样？
师：
我们一起来学一学这个新的词：
老糊涂师：
真棒！
你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?
（完整讲述）4．延伸活动：
角色表演：
现在请小朋友们把你们椅子下的头饰拿出来，这个头饰是用来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了吗？
那我们来试一试。
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复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月10日总备课第6课时
单元、章、节
教学内容
《梳子》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
使学生学会童谣，感受童谣的美。
并会模仿童谣续编童谣。
教学重点
使学生学会童谣，感受童谣的美。
并会模仿童谣续编童谣。
教学难点
使学生学会童谣，感受童谣的美。
并会模仿童谣续编童谣。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一．谜语导入：
毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。
[打一常用物]
二．出示童谣。
师：
有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？
三．学习童谣。
1.自己小声读。
2．指名读。
3．分组比赛读。
4．试背。
四．续编童谣。
师：
我们都来做做小诗人，编一编。
-----------是------------的梳子，梳着------------的头发。
（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；飞机是白云的梳子，梳着白云的头发；轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；小鱼是水的梳子，梳着水的头发；水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发；牛是草地的梳子，梳着草地的头发；剪刀是布的梳子，梳着布的头发）
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复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月10日总备课第7课时
单元、章、节
教学内容
《小红帽》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1、学会看图念儿歌《小红帽》，认真倾听故事。
2、理解故事内容，有初步的明辨是非的能力。
懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
教学重点
理解故事内容，有初步的明辨是非的能力。
懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
教学难点
体会用形体动作表演儿歌的乐趣。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一，以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二、倾听欣赏故事，充分调动多种感官。
1,整体播放与讨论：
故事里都有谁呢？
那小朋友们喜欢谁呢？
为什么？
（让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样）那小朋友最不喜欢谁呢？
为什么？
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊？
？
教师问：
你看到了什么？
她要去干什么?
2,分段欣赏，看图书。
鼓励幼儿大胆讲述。
提问：
1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?
她为什么叫小红帽？
2）小红帽要去谁家？
干什么去？
妈妈说了什么？
3）小红帽在森林里遇见了谁？
小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?
小红帽到外婆家后发生了什么事？
4）是谁救了她们，他是怎么做的？
5）最后大灰狼怎么样了？
3、通过这个故事，我们懂得了什么道理？
？
（延伸到现实生活中，启发幼儿要听爸爸妈妈的话，不要轻易相信别人。
）
4、带幼儿看图片念儿歌《小红帽》。
①师：
这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌，也叫《小红帽》，小朋友们想不想学一学呢？
先听听老师是怎么念的。
——小红帽，问声好，（在围裙上贴上小红帽问好的图片）——大嘴巴奶奶开口笑，——哇！
原来是大灰狼大口咬！
——正好猎人把门开，——救出了外婆和小红帽！
提问：
儿歌里念了什么？
②师：
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片，根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5、老师带着一起用形体动作来表现儿歌。
三、大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导分角色进行表演。
四、结合实际讨论：
如果面对陌生人，你应该怎么做？
引导积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
反思分析：
从活动中看出，对一些安全知识有了一些经验，在活动中积极，主动，思维活跃。
能认真观察，并大胆表述出来，提高了的语言表达能力。
通过此次教学，的安全意识得到了提高，增强了的自我保护能力。
五、布置作业。
我们现在布置作业，就是小朋友自己回去想动作来表达，回去把故事和爸爸、妈妈一起分享。
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设
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复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月10日总备课第8课时
单元、章、节
教学内容
《春天在哪里》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
教学难点
感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：
这是一首描写什么的歌？
（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？
（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？
这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1、翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？
带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”1．过渡：
阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：
花孩子们分别找到了什么颜色？
你最喜欢哪个花孩子？
3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？
听老师读《迎春花》。
2．学生朗读《春天》。
（配乐）
三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
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书
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计
复备反思
教案设计
备课时间：
2013年9月10日总备课第9课时
单元、章、节
教学内容
《童话森林》
需课时：
1
第1课时课型阅读
教学目标
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学重点
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
教学难点
感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学方法
合作交流
教学辅助手段
PPT
教学过程
教师复备
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：
耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……
2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？
这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》
1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，
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