小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全 一.docx
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小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全一
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全
9．为什么瓜秧开了花不结瓜？
……瓜秧开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
（小学《语文》第十册《彩色的翅膀》）
10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
（小学《语文》第十册《只有一个地球》）
例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。
问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。
例9是为了引出不结瓜的原因。
例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。
虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。
11．你想过没有？
我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
（小学《语文》第十册《毛主席在花山》）
例11共有三个问句：
第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：
肯定军队离不开老百姓的支持。
有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。
所以都用问号。
问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。
也有不含疑问词的问句。
如：
12．他已经走了？
13．潘光伟在给老师打水？
14．李明？
这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。
这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。
不过，有疑问词，却不一定是疑问句。
口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。
例如：
15．那只带头的鸟说：
“咱们赶快飞到别处去吧！
今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！
”（小学《语文》第八册《猎人海力布》）
16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。
（小学《语文》第十册《小青石》）
例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。
从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。
是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。
问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。
反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。
设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。
问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。
例如：
17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？
（小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习）
18．你怎么啦，桑娜？
（小学《语文》第十二册《穷人》）
19．你是今天就去游泳，还是星期天再去？
（小学《语文》第十一册《基础训练4》）
例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。
如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。
例18是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦？
”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。
例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。
下面是两个问号使用不当的句子：
20．这本书是留给王辉的？
马威？
21．不是王晴是谁？
你说。
例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的？
”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。
例21的本意是“你说，不是王晴是谁？
”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。
这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。
综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。
当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。
这是问号在使用中的特例。
小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。
（1）是问句却忘了加问号。
这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。
例如：
22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。
23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。
”妈妈摇了摇头。
例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。
正确的方法是在文尾加问号。
例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。
正确的方法是把第一个句号换成问号。
（2）位置不当。
例如：
24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？
还是先吃掉西边的那堆菜呢？
25．已经放学了吗？
这位小同学。
例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。
其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。
因此，第一个问号应换成逗号。
例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？
”句子倒装后，问号应移放全句结尾。
作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。
（3）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。
例如：
26．王小为什么能取得这样好的成绩？
是值得想一想的。
27．大家都在想明天春游该怎么走？
这时，许收割进来说：
“别想啦，春游不进行了。
”
例26的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。
其实，全例是一个完整的句子，到“成绩”这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是“想一想”的对象，不能成为独立的问句。
在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。
应该将问号换成逗号或不加任何符号。
例27虽有疑问词“怎么”，但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。
以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。
问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。
附问号歌：
有疑有问用问号，
设问、反问也需要。
遇它读出语调来，
看书见它要思考。
（三）叹号叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。
它表示一句话完了之后的停顿。
会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。
凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。
（1）表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。
例如：
1．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！
（小学《语文》第六册《海底世界》）
2．我高兴得一边拍手一边嚷：
“蜻蜓赛过飞机啦！
蜻蜓赛过飞机啦！
”（小学《语文》第六册《放风筝》）
例1和例2都是感情强烈的句子。
例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”，所以句尾用了叹号。
例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。
3．看！
（小学《语文》第十二册《马踏飞燕》）
4．啊！
（小学《语文》第五册《瀑布》）
5．哦！
（小学《语文》第十二册《梅花魂》）
这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。
6．火！
7．决口子啦！
8．多好的少年啊！
9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！
（小学《语文》第八册《争吵》）
例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。
否则是无法达到表达的效果的。
10．叙利奥！
你不舒服吗？
（六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》）
11．“老班长！
老班长！
”我们叫起来。
（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）
例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。
（2）表示强烈感情的反问句也可以用叹号。
例如：
12．小鬼，你这算什么行军啊！
照这样，三年也走不到陕北！
（六年制小学课本语文第九册《草地夜行》）
例12中“你这算什么行军啊！
”是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。
（3）表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。
例如：
13．“同志们，打手榴弹！
”（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）
14．“连长，我掩护！
”（同上）
15．“请您现在就买吧！
先生，我饿极了！
”（小学《语文》第七册《小珊迪》）
16．明人不做暗事，做暗事不是英雄。
不许使坏！
（六年制小学课本语文第七册《年关》）
例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。
所以都用叹号。
（4）用于突出某种声音。
例如：
17．轰！
敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。
（小学《语文》第七册《黄继光》）
这个例子中的“轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。
当然这一声也给同志们带来了惊喜，但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。
再如：
18．突然，飞机“哗──腾！
”落下又起来，跳动恐怕有两三百英尺吧。
（石明《高原飞行》）
例18中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。
（5）用于呼告，突出声音的高亢、强壮。
例如：
19．冲啊！
为黄继光报仇！
（小学《语文》第七册《黄继光》）
20．同志们，为了新中国，冲啊！
（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）
21．为邱少云同志报仇！
（小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》）
以上三例全是口号，例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。
例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们发出的高亢的呼喊。
使用叹号应注意如下情况：
（1）、用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。
例如：
22．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！
23．啊！
亲爱的妈妈！
你真关心女儿啊！
女儿也一定听你的话！
例22的叹号应改用句号。
例23中前两个叹号可以换成逗号。
文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它本身并不带任何情感。
有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感，于是每一句话后边都用叹号。
这是错误的。
全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有起伏，也就没有情感可言。
诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了，“诗歌的思想感情能否表达得充分，主要决定于诗句本身，是无须过多地仰仗于标点符号的。
”（徐荣街：
《青春·诗与标点符号》）
（2）、像“真美丽呀，我们的校园”这样倒装的句子，叹号应放在句尾。
例如：
24．纵情地歌唱吧，为了我们的祖国！
25．真逗，我的小弟弟！
26．不能去，孩子们！
例24是“为了我们的祖国，纵情地歌唱吧”的倒装句，例25是“我的小弟弟真逗”的倒装句，例26是“孩子们，不能去”的倒装句。
例26表示劝阻。
为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢？
我们以24为例来谈一谈。
例24意在表达对祖国的
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