盆景学艺术教案讲义61页WORD版.docx
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盆景学艺术教案讲义61页WORD版
盆景艺术
第一章绪论、发展简史
一、教学时间安排：
理论授课2学时二、教学目的要求：
通过本章的学习使学生盆景艺术的9个属性，了解盆景的特点、效益，了解开
设盆景课的3个意义和选修课具有的特点，了解盆景学所要讲述的内容，了解盆
景起源的9中学说，掌握盆景的定义及包含的内容，掌握学习盆景的方法，掌握盆景发展历史。
三、教学重点、难点：
重点：
1.盆景的定义；
2.中国盆景发展历史；
3.盆景发展过程中三个历史性的飞跃。
难点：
1.盆景发展各历史阶段盆景的特点；
2.搞清盆栽和盆景的本质区别以及它们在历史上的来龙去脉。
四、教学方法及手段：
采用启发式教学，结合多媒体实例教学，并通过实验、作业等来巩固本章内
容。
五、教学过程设计:
内容一:
授新课
一、定义（以启发式提问导入）
（一）盆景含义：
是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自
然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。
盆景包含的内容
1.盆景起始于我国；
2.反映了盆栽石玩与盆景的内在联系；
3.盆景的基本材料是树石；
4.盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；
5.阐明了盆景是一种艺术品。
看下列中央与四角各图的区别与联系，以便理解盆景的定义：
（二）盆景的英文名字
1.《盆景艺术展览》和《小小汉英词典》上叫做PottdeLandscape；
2.《上海盆景》中叫MiniatureLandscape;
3.《当代汉英词典》把盆景解释为MiniatureLandscapeorFlowerArrangementinaBasinorBowl;
4.《上海盆景》称之为MiniatureGardening;4.《盆栽技艺》一书中叫Bonsai;
6.《苏州盆景》则叫PotScenery;7.《龙华盆景》取名Penjing.
为了避免造成文字、语言上的混乱，我们统一为Penjing.二、盆景艺术的特点
（一）盆景艺术的世界性
（二）盆景艺术的边缘性
书法、陶瓷
雕刻、木工
（三）构图的复杂性
活的立体画
（四）表现技巧的高度概括性
小中见大、缩龙成寸
（五）创作的连续性：
桩景是有生命的艺术品，不能象绘画那样一成不变。
（六）美感的可变性：
随时间而变，可创造特定环境
（七）艺术风格的多样性
（八）浓厚的趣味性
三、盆景的效益
（一）盆景的社会效益
1.为国争光，增进友谊
2.歌颂社会主义和党的方针政策，直接为“四化”服务，为精神文明建设服
务
3.陶冶情趣，丰富生活
4.普及科学知识
（二）盆景的经济效益盆景艺术品作用的原材料是取之不尽用之不竭的廉价的树桩和石料，然而她
们创造出来的经济价值却是难以估价的。
可以说花费的成本最小，经济效益最大，甚至有些工业品、农产品都无法和它比拟。
（三）盆景的生态效益
1.盆景可以作为家庭摆设，起到美化环境、净化空气的作用；
2.桩景有一定的降温作用，但从降温的绿化效能来看，桩景减少辐射热的作用要比江底气温的作用大的多；
3.桩景也有改善空气湿度的作用；
4.盆景有减弱噪音的作用。
四、《盆景学》学习内容及方法
（一）为什么要开设盆景课
1.盆景事业的发展，需要培养盆景人才，尤其是盆景理论方面的人才
2.盆景教育事业的需要
3.园林事业的发展，需要园林工作者具备盆景知识
（二）盆景学的内容盆景学着重与基本知识的介绍，即基本概念、基本理论、基本材料、基本
技法、和盆景养护管理的知识等，具体的说包括概论、盆景的属性、盆景分类、盆景材料、桩景创作、山水盆景创作、盆景发展史以及盆景的包装、运输和盆景园的设计等。
（三）怎样学好盆景课
1.学好盆景课尤其要注重该理论联系实际
2.关于盆景学习方法
（1）学习传统，提高技能
（2）向外国盆栽学习，汲取精华
（3）研究大师的作品，学习创新的方法
（4）施法自然，胸罗万象
（5）谈谈景外功夫四、盆景发展简史
（一）新石器时期草本盆栽与夏商石玩1.盆景最初形式—草本盆栽
早在7000年前（公元前5000年）的新石器时期，就有了草本盆栽
2.夏商石玩与玉雕
（二）汉代木本盆栽与缶景这个时期既完成了草本盆栽向木本盆栽的转化，
又实现了原始盆栽向艺术盆栽—真正盆景的转化。
汉代盆景的艺术风格与特点
1.形式上：
形成了“十二峰”的艺术风格；
2.内容上：
内容丰富多彩，形成以欣赏为主要目的的特殊艺术形式；
3.汉代盆景以缶为容器
4.技法上：
应用了“缩龙成寸”、“咫尺山林”的艺术手法，开始把画意注入到盆景中去了
（三）北齐山水盆景起源
（四）唐代盆栽、盆池、小滩及赏石1.唐代盆景异名考
（1）唐代桩景：
称为“花栽”、“盆栽”、“五粒小松”
（2）唐代山水盆景：
异名有假山、山池、盆地、小滩、小潭、厅池、叠石、累土山或以石名命名之，如赤城石、奇石、怪石等
（3）赏石和石料
2.唐代盆景的类别与形式
（1）唐代桩景—盆栽形式主要有三种形式：
直干式、曲干式和观花盆栽
（2）唐代山水盆景—盆池、假山、小滩及其他
（五）宋代盆景、盆玩、盆山
1.在继承唐代的基础上有所发展，将绘画理论更多地应用与盆景之中；
2.桩景与山水盆景的区别更加明确了；
3.对盆景有了题名之举；
4.赏石标准更为明确，山水盆景的制作技艺较唐代有显著提高；
5.盆景植物分类，出现了“十八学士”；
6.盆景再度传入日本；
7.出现了“枯艺”。
（六）元代些子景
（七）明清盆景
1.明代：
天宁寺遗物—桧柏泰州古柏
2.清代盆景：
扬州八怪郑板桥题画《盆梅》特点：
盆景理论和著作纷纷问世，是一个理论飞跃的时期
（八）近代盆景史略近代时期是盆景的衰退时期。
内容二:
对所授课程内容进行小结六、思考题及作业:
1.阐明盆景与盆栽的区别。
2.怎样学习盆景学？
3.关于盆景起源有那几种学说？
你倾向哪种论点？
4.各朝代盆景的特点。
七、主要参考书目:
1.赵正达.中国花卉盆景全书.黑龙江人民出版社，1989
2.北京市盆景协会.北京赏石与盆景.中国林业出版社，2000
3.王华芳.花卉无土栽培.中国林业出版社，2000八、后记:
第二章中国盆景分类
一、教学时间安排：
理论授课2学时二、教学目的要求：
通过本章的学习，让学生了解盆景分类在学术上的重要性，了解盆景分类法中的一级、二级、三级分类法、规格分类法及按观赏特性分类法，掌握彭春生系统分类法和韦金笙分类系统，掌握盆景分类的基本单位“式”，盆景分类的关键是各级的分类标准，各级次的标准不能混淆，不能重复出现，还有注意以大管小，超出盆景定义的“盆景”，不应列入。
三、教学重点、难点：
重点：
彭春生系统分类法中各级分类方法。
难点：
彭春生系统分类法各式的介绍及在实际中的识别。
四、教学方法及手段：
采用多媒体实例教学，并通过实验、作业等来巩固本章内容。
五、教学过程设计:
内容一:
授新课
一、分类法种种
（一）一级分类法
只有树桩盆景的分类而没有山水盆景的分类，而且桩景分类也只是根据造型样式而分为若干式
（二）二级分类法
把盆景分为树桩盆景、山水盆景两大类。
“类—式”;“型—式”
（三）三级分类法采用“类—型—式”，把盆景分为两类、五型、若干式
（四）按规格分类法特大型:
＞150cm
大型:
81—150cm中型:
41—80cm
小型:
10—40cm微型:
＜10cm
（五）系统分类法
1.韦金笙系统分类法中国盆景分为树桩盆景、山石盆景两大类。
按观赏载体和表现意境的不同形式，将盆景分为树木盆景、竹草盆景、山水盆景、树石盆景、微型组合盆景和异型盆景六大类
2.彭春生系统分类法“类—亚类—型—亚型—式—号”三类、若干亚类、五型、七亚型、若干式、五个号
二、树桩盆景（通过图片事例进行讲解）1.概念：
树桩盆景以树木为主要材料，山石、人物、鸟兽等作陪衬，通过蟠扎、修剪、整形等方法进行长期的艺术加工和园艺栽培，在盆钵中表现旷野巨木葱茂的大树景象，统称为树桩盆景
2.分类
（1）根据所用树木材料种类不同，可分为：
松柏类
杂木类
花果类
观叶类
（2）根据树木的根、干、枝、冠、形、盆的大小高矮，又可分成五种规格：
特大型、大型、中型、小型、微型。
3.各式简介树桩盆景的造型千变万化，各具异趣，有的树形挺拔雄伟，苍劲健茂；有的
古朴自然，清幽淡雅；有的悬根露爪、枝干虬曲；有的枝叶扶疏，风韵潇洒；有的硕果累累，奇丽多彩。
虽姿态各异，神韵万千，但归纳起来主要有下列主要类型：
（1）直干式盆景桩头树干直立或基本直立，枝条分生横出，雄伟挺拔，层次分明，疏密有致，
大有古木参天之势。
直干式树桩盆景可分为单干式、双干式和多干式等形式。
通常采用松、柏、罗汉松、榆、杉、五针松、金钱松，六月雪等树木来造型作景。
（2）斜干式盆景树干向一侧倾斜，一般略带弯曲，枝条平
展于盆外，整个造型显得险而稳固，生动传神，体现树势动、静变化平衡的统一艺术效果。
多用一株单栽，也有一、二株合栽。
大多数盆景树种都有适用于此种形式。
最常见的有罗汉松、刺柏、贴梗海棠、梅花、六月雪、银杏等。
（3）悬崖式盆景桩头树干下垂，超过盆面，像岩壁上悬垂倒
挂的姿态式。
具有独特的艺术效果。
悬岩式又分为：
大悬岩式，树干超过盆底；半悬岩式（小地式），树干虽飘出盆外，树干下垂不超过盆钵底部。
树桩常用罗汉松、五针松、金弹子、六月雪、贴梗海棠、榆等。
（4）卧干式盆景这类树桩的主干斜生，横卧或斜卧盆面。
该类
树桩造型疏密有致，古怪苍老，野趣十足。
卧式桩头又分为平卧式、仰卧式、半卧式三种。
平卧式桩头均为全株平卧，梢端蟠扎不能超过干身的枝盘的高度；仰卧式桩头上部五分之一斜立或直立，下部五分之四平卧或稍微向上倾卧；半卧式桩头茎干下半部平卧或上斜卧。
此类树桩可选用六月雪、罗汉松、刺柏、水杉、梅花、贴梗海棠、垂丝海棠、金弹子等制作。
（5）曲干式盆景树桩主干蟠曲向上，产生变异现象。
通过蟠扎使主干呈弯曲之状，细枝也是
旋曲而生。
此类树桩具有刚柔相济，饶有生趣的韵味，是一种比较夸张的造型。
材料用五针松、六月雪、榆等干体有韧性的树桩品种便于制作。
（6）枯干式盆景树桩的主干在经过几十年乃至数百年的大自然外力作用下，已呈枯木状，树
皮斑剥、洞穴、嵌空，只留下部分木质部及皮层所包裹支撑。
但还有部分树皮和枝干生机未断，发出新枝叶，颇具苍古之意趣。
此类盆景以古柏、银杏、黄荆、梅花、石榴等类树桩居多。
除了挖掘收集山野厅桩，还可用人工雕、劈、灼、凿、磨、撕等技法来塑造。
（7）附石式
（二）自然型根变亚型
（1）提根式
将树桩根部盘曲裸露在土外，树干槎岈虬古；其根则如蛟龙蟠曲，或如鹰爪高悬。
给人古特奇雅之感。
此式盆景多见于贴梗海棠、榕树、黄杨、迎春、六月雪等树桩。
（2）过桥式（3）连根式
（三）自然型枝变亚型1.风吹式盆景
这种形式的树桩主干以曲干和斜干为多，树枝向一方飞出或折出，表现大自然树木在风中的动态和潇洒飘逸的景象。
常用树种有对节白腊、贴梗海棠、柳树、柳杉、榆等。
2.垂枝式
利用某些树种或品种枝条下垂的生长习性稍微加工而成，如垂柳姿态。
常用树种有迎春、柽柳、垂枝梅、垂枝碧桃、龙爪槐、枸杞、金雀等。
（四）桩景类规则型干变亚型
（1）一弯半
（2）两弯半
（3）疙瘩式（4）扭旋式
（5）
象形式
（五）规则型枝变亚型
（1）云片
（2）圆片
三、山水盆景
山水盆景是山、石、草、树在盆盎中排列组合构成的盆景景观，各类石材是这类盆景造型的主要素材。
山水盆景的石材因各盆景创作流派所在地域环境差别，在用材方面呈现多样性，并各有一种或数种代表性石材种类盆景。
（一）砂积石盆景
（二）芦管石盆景
盆景
（三）斧劈石盆景（四）英德石盆景
（五）石笋石
（六）
千层石盆景
（七）树化石盆景（八）龟纹石盆景
内容二:
对所授课程内容进行小结
六、思考题及作业:
1.目前我国盆景分类法有哪几种？
你赞成哪一种？
理由何在？
2.潘传瑞分类法和彭春生系统分类法有何区别、有何联系？
七、主要参考书目:
1.邵忠.中国盆景艺术.中国林业出版社，2002
2.韦金笙.中国盆景艺术大观.上海科学技术出版社，1998
3.赵正达.中国花卉盆景全书.黑龙江人民出版社，1989八、后记:
第三章盆景风格及风格类型－流派
一、教学时间安排：
理论授课2学时二、教学目的要求：
通过本章的学习使学生了解要素、盆景风格、类型、盆景的地方风格、盆景的名族风格、盆景的个人风格、地方流派和民族风格的辩证关系等盆景流派的相关内容，了解盆景流派的命名，了解盆景流派的属性，掌握盆景流派的概念，掌握八大流派的特点。
三、教学重点、难点：
重点:
1.盆景流派、盆景风格的概念；
2.盆景八大流派特点。
难点:
各流派在造型技法上的区别及各流派的创作。
四、教学方法及手段：
采用多媒体课件，通过图片从多角度赏析盆景八大传统流派，并通过实验、作业等来巩固本章内容。
五、教学过程设计:
内容一:
授新课
一、盆景流派概念、划分及属性
（一）概念
1.要素（风格因子）：
盆景的可见主要因素。
构成盆景的必要因素有树木、石料、造型、意境、技法盆器、盆土、几架、配件等。
意境并非是可见因素。
盆景风格常常以盆景的可见主要因素体现出来。
2.风格：
指作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。
盆景的个人风格：
指某个盆景艺术家在其作品的内容和形式的各种要素中所
表现出来的艺术特色和创作个性。
3.类型：
是指按照事物的共同性质、特点而形成的类别。
4.流派：
指学术思想或文艺创作方面因风格类型之差异而形成的派别，从另一个角度来看，风格类型也就是艺术流派。
盆景流派：
就是盆景创作和盆景学术理论方面因风格类型之差异而形成的派别，换句话说，盆景的风格类型就是盆景流派。
5.盆景的地方风格：
指某一地域的盆景艺术家们在盆景作品中表现出来的地方艺术特色和创作个性。
6.盆景的民族风格：
指一个民族或一个国家盆景个人风格、地方风格、艺术流派的特点的总和。
7.盆景的个人风格、地方流派和民族风格的辨证关系。
（二）盆景流派的命名
1.传统地方流派命名法如苏派、川派、扬派、浙派等。
2.创新流派命名法
用“人（姓氏）+风格类型”来命名，即双名法。
如赵氏水旱树石盆景、于氏小菊盆景等。
（三）流派的属性
1.盆景流派的客观性
2.流派的时代性
3.盆景流派的区域性
4.盆景流派的成熟性与保守性
5.盆景流派的可创性
6.盆景流派的多样性
7.盆景流派与民族风格的一致性
二、八大流派（根据图片启发式提问导入）
（一）岭南派盆景及其风格
岭南派风格“蓄技截干”法，主要以修剪为主，很少蟠扎，所谓截干，就是对干回缩，即把不符合造型要求的主干和长短不合比例要求的枝条截短或疏掉，让树桩再度萌发，重新长出侧枝来，等到新枝长大到符合大小比例后，以这一新长出的侧枝为主干，通常称为以侧代干，用此法反复施行，使重新长出来的树干达到作品的要求。
所谓蓄枝，是指对新萌动出来的枝条进行蓄养，无论树干还是枝条，当它长到符合大小要求是，按长度要求进行剪裁，在让其萌发新枝，进行反复造型。
因创作者的生活经历、艺术素养、审美情趣、个人性格、表现方法等的不同，有氛围三种艺术风格：
1.大树型2.自然型3.高耸型
（二）川派盆景及其风格川派树木盆景造型技艺是以丰富多彩的棕丝攀扎方法见长。
传统的树木盆景
以规则型为主，多数是从幼树时期就开始用棕丝攀扎。
树干讲究各种角度、各个发那个姓的弯曲，注意空间构图、立体效果。
常见的造型有“大弯垂枝”、“方拐”、“对拐”、“滚龙抱柱”、“掉拐”、“三弯九道弯”、“老梳妇妆”等。
枝条造型技法有：
平枝式、滚枝式、半平半滚式、自然式等。
对拐方拐
（三）扬派盆景及其风格扬州盆景根据“枝无寸直”的画理，用棕丝把枝叶攀扎成很薄的“云片”。
云片大小，观树桩大小而定，大者如缸口，小者如碗口，一至三层的称“台
式”，三层以上的称“巧云式”。
扬派树木盆景并非都是云片式，云片式造型主要用于松树、柏树、榆树等树
木。
扬派还有游龙式、疙瘩式、挂扣式、过桥式、提篮式、垂枝式、顺风式等。
（四）苏派盆景
苏派盆景树木造型以半规则性为主,树木的枝叶经过”粗扎细剪”,形成馒头状圆片。
传统的苏派盆景多为规则型，最为常见的为“六台三托一顶”造型。
苏派造型技法为粗扎细剪，先用棕丝将树木主枝平扎（略下垂），成二弯半或三弯半，即“S”形，以后以修剪为主。
使其形成长圆形，中间隆起呈馒头状，期中所有小枝均似鹿角状。
园片大小、多少与树桩大小、高低及主干相称，片多而不乱，片少而不单调。
顶片如自然界树顶那样呈圆片。
（五）通派盆景通派树木造型以规则型的“两弯半”为其特色，树木造型主要采用棕丝剪扎。
通派盆景以小叶罗汉松为主要代表树种。
此外，常见的还有五针松、璎珞柏、
桧柏、六月雪、矮紫杉、迎春、黄杨、杜鹃等树种。
（六）海派盆景讲究技片造型，但没有固定规格，而且大小不等，形状各异，疏密相间，聚
散自由，以欣欣向荣为首要目标。
因此，在技法上另辟蹊径，扎剪并重，不用棕丝而用金属丝缠绕枝干进行弯曲造型，而后细修细剪，以保持优美形态：
刚柔相济，流畅自然。
（七）徽派盆景在造型上分规则类与自然类，规则类主
要有“游龙式”（多见于梅桩）、“扭旋式”、
“三台式”、“屏风式”、“疙瘩式”等。
造型主要采用棕
丝、棕叶、树筋等材料进行粗扎粗剪。
（八）浙派盆景采用棕丝和金属丝蟠扎与细修精剪相结合的造型技法。
擅长直干或三五株栽
于一盆，以松、柏为主，尤其是五针松，以“高干”、“合栽”为主要造型基调。
派别
分布地域
代表人物
常用树种
造型特点
技法
艺术风格
苏派
苏州、无锡、常州、常熟
周瘦鹃，朱子安
雀梅、榆、
枫、梅、石榴
圆片，六台三托一顶为典型树形
粗扎细剪（棕丝蟠扎）
清秀古稚
扬派
扬州、泰州、泰兴、盐城
万觐堂，王寿山
松，桧、榆、杨（黄杨）
云片，寸枝三弯
精扎细剪（棕丝蟠扎）
严整壮观
川派
成都、重庆、灌县、温江
李宗玉，冯灌父，陈思甫，潘传瑞
金弹子、六月雪、贴梗海棠
、竹、花果类
规则型为主，弯弯拐拐
讲究身法（棕丝蟠扎）
虬曲多姿、典雅清秀
岭南派
广东、广西、福建
孔泰初，陆学明，莫眠府，素仁
榕、榆、雀梅、九里香、福建茶
大树型、高
耸型、大飘枝
蓄枝截干
苍劲自然、飘逸豪放
海派
上海
殷志敏，胡运骅
松柏类为主，锦松、真柏
微型，自然型
金属丝缠绕
明快流畅，精巧玲珑
浙派
杭州、温州
潘仲连，胡乐国
五针松为主
高干型合栽式
针叶树以扎为主，阔叶树以剪为主
刚劲自然，有时代气息
徽派
歙县、绩溪、休宁、黟县
宋钟铃
梅、黄山松、桧、檵木
规则型为
主，游龙式
粗扎粗剪（棕皮树筋）
奇特古朴
通派
南通、如皋
朱宝祥
小叶罗汉松为主
两弯半
以扎为主（棕丝蟠扎）
端庄雄伟
三、树木盆景造型技法
1.攀扎为主：
（1）棕丝攀扎：
规则型：
①云片式（一寸三弯）—扬派
②鞠躬式（两弯半）—通派
③身法（拐弯）—川派
④游龙式（滚弯）—徽派不规则式：
圆片式（六台三托一顶）—苏派
（2）金属丝攀扎：
自然型—海派
2.修剪为主—大树或高耸型—蓄枝截干—岭南派
内容二:
对所授课程内容进行小结六、思考题及作业:
1．我国盆景有哪几个流派?
它们的造型特点及艺术风格怎样?
2．结合本地盆景发展现状，谈谈如何进一步发展本地盆景。
3．论述盆景流派的属性。
4．请你给盆景风格、流派下定义。
七、主要参考书目:
1.韦金笙.中国盆景艺术大观.上海科学技术出版社，1998
2.赵正达.中国花卉盆景全书.黑龙江人民出版社，1989
3.彭春生.中国盆景流派技法大全.广西科学技术出版社，1998八、后记:
第四章桩景的创作
一、教学时间安排：
理论授课4学时二、教学目的要求：
通过本章的学习使学生了解盆景植物学知识，了解各种盆景造型的制作要点（包括微型盆景、丛林式盆景、直干式盆景、曲干式盆景、卧干式盆景、悬崖式盆景、风吹式盆景、提根式盆景等），了解枯艺盆景的制作，掌握盆景植物来源，掌握树木盆景的蟠扎技艺、修剪技艺、雕干技艺、提根技艺和上盆技艺。
三、教学重点、难点：
重点：
掌握盆景制作的各种技法（蟠扎技艺、修剪技艺、雕干技艺、提根技艺和上盆技艺）。
难点:
微型盆景的造型和养护。
四、教学方法及手段：
采用多媒体通过启发式教学结合实例进行讲解，并通过实验、作业等来巩固本章内容。
五、教学过程设计:
内容一:
授新课一、盆景植物学知识
（一）盆景树木的生长特点（通过启发是提问导入）1.根系的断根效应与容器效应
容器效应:
当植株被限制在一个有营养面积的容器内的时候，能产生很多细小的根群的这种反应.
2.枝条细密，树体结构紧凑树木在正常生长过程中，地下部与地上部经常保持着动态的、相对的平衡关
系，盆栽后就必然打破了这种平衡关系而建立一种新的平衡。
据调查，由于桩景树木根系的细小、紧凑，也必然导致地上枝条的细、密。
在桩景树木上我们很少见到粗大延长的主枝，它们被稠密的小枝条所代替了，原因就是相关性。
3．生长率减小同一株树，盆栽比地栽长得慢得多，这是由于盆土定容、水分定容的逆境条件
造成
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