高考作文应考对策.docx
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高考作文应考对策
高考作文应考对策
一、优秀作文特点：
1、能够彰显思想意蕴：
（1）、对生活、生命的独到体验与思考；
（2）对社会、对现实的认知与评议；（3）、对事件的理性思辨与哲理分析。
2、符合文体要求，结构严紧，语言流畅，字迹工整。
3、思想深刻，内容丰富，有文采，有创意。
二、命题趋势：
1、重视个性，关注社会。
考生必须注意的是，关注生活，不仅是对自我生活的留意，更重要得是要以自觉的主体态度关注社会、思考人生，要敏锐地发现生活中的新问题，主动关注现实生活中的热点问题，敢于表明自己的观点，敢于发表自己的见解。
示例
【2012年高考作文题目】
材料作文，讲述火车巡逻员老计的故事，老计每天在深山里走几十里路守护铁路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火车经过都会微笑、招手、敬礼，表示通车安全，而火车都会鸣笛回应，火车的笛声回荡在山谷中。
请自拟题目写篇不少于八百字的文章。
【点评和分析】
今天新鲜出炉的高考作文题目真正让人眼前一亮！
高考作文终于像我们所期待的那样走出了时评作文狭窄的区域，贴近生活，朴实动人，不再那么高高再上，远离学生所能理解的范围。
让广大的高三学子真正有所思考，有所触动，有所表达。
老计的故事简单平凡，其中却又蕴含着发人深省，动人心魄的淳朴哲理。
老计作为一个平凡的火车巡逻员，每天在深山里走几十里路守护铁路，可谓辛苦；可谓坚持；这么一个简单平凡的岗位，他每有火车经过都会敬微笑、招手、敬礼，送以安全的信号，可谓心态良好；可谓敬业负责；可谓对工作，对人生，对他人生命的珍爱和珍惜；而响应的，火车并非飞驰而过，而是鸣笛以示回应和感激，也让老计的生活不那么单调和寂寞，让他的行为更有了理由和动力，那回应的声声汽笛，可谓肯定；可谓感激；可谓尊敬；可谓回报。
老计的招手和汽笛的回应，让寂寞幽静的深山霎时生动美丽起来！
所以，责任、奉献、尊敬、和谐……学生无论从哪个侧面进行体会和感知，都能有话可说。
正因为老计的生活只是繁华人世的一个折射，学生更可以在此材料的基础上进行拓展和延伸，去谈作人，谈社会，谈家国天下。
总的来说，今年的高考作文题目朴素而又动人。
能让学生在平凡的小事中进行生命的思考，以小见大地考察学生的作文能力和综合素质，是语文教育体察生活的回归，是“大语文”概念的见证，是相当成功的作文命题！
2、真实诚挚，健康向上，将是高考写作的主流方向。
《考试大纲》明确要求高考作文要“感情真挚，思想健康”，提倡树立正确、健康的世界观。
应试作文应该少写社会的阴暗面、少写灰色人生。
因为中学生还处在成长期，对社会对人生的认识不那么全面、客观，没有真正接触社会，对事物的认识往往具有一定的片面性。
3、注重对考生理性思维能力的考查。
近年高考作文的一个最大特点，就是注重培养考生的理性思维能力，引导学生认识问题要具有思辨性。
材料作文在整体把握的基础上，能够从多角度加以阐发，有利于培养考生的发散思维能力。
三、备考策略
1、提高认知水平。
提高认知水平的关键，在于提高思维水平。
要想对高考作文命题有一个宏观的把握，考生就要充分调动自己积累的知识和经验。
近几年高考全国各地作文涉及的基本范畴有：
过程与结果、整体与部分、内容与形式、必然与偶然、现象与本质、对立与统一、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、存在与意识、物质与精神等。
考生解读这些关系时，不仅要从学术方面去认识，还要从社会人生层面去体验。
把握了上述辨证关系后，考生才能写出含有哲理的、有真情实感的，有才识的美文。
示例：
2010年北京高考作文试题：
仰望星空与脚踏实地
2、丰富材料积累。
高考作文尽管范围宽广，但总体来说无非包含自我体验，自己与他人，自己与社会，自己与自然等几个方面。
因此考生在考试选用材料时要针对性强，尽量使用有新意的、个性化的材料，以免写出的文章陈旧老套，无法出采。
3、优化语言表达。
语言要“有文采”。
就是要求用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力。
但并非一篇文章这几个要求都具备，其实只要有一个亮点，就能使文章出采。
例如引用名言警句，使用修辞等。
4、打造文章亮点。
考生若想自己的文章得高分，要做到以下几点：
（1）、以干净、漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；
（2）、以靓丽的标题“煽起”阅卷老师的情。
（3）、以夺目的“凤头”激起阅卷老师的兴趣，（4）、以优美的文笔打动阅卷老师的心；（5）、以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂。
四、阅卷感言
1、正确立意，健康思想尤为重要，独抒性灵受青睐。
2、确保充足时间，写足字数。
3、标题、开头、结尾必备，确保结构完整。
4、书写清楚，大小适中，标点规范。
5、材料作文多训练，立意正确是关键。
6、议论文体当首先，掌握套路显才干。
基本式：
结合材料+提出问题+分析问题+解决问题
变通式：
结合材料+提出问题+分析问题+解决问题+落实措施+完善措施
重要环节要突出，缺少“怎么办”环节，作文分数就会降低。
7、常用扣分规则
（1）、共分五个等级：
一等51—60分。
二等41—50分。
三等31—40分。
四等21—30分。
五等0—20分。
（2）、缺题目减2分。
（3）、字数不足400—600字，25分左右；400字以下，20分左右；200字以下，10分以下。
（4）、错别字或语病一处扣一分，扣满3分为止。
（5）、抄袭：
有证据，满800字，10分。
8、考场作文十不该
一不该曲解题意、二不该文体不分、三不该内容空洞、四不该认识偏激、五不该中心失落、六不该结构混乱、七不该语言有病、八不该卷面脏乱、九不该标点失误、十不该字数失常。
五、审题立意
“文以意为主，意尤帅也”，因此考试作文立意，或文不扣题，将满盘皆输。
准确把握命题内涵，正确审题立意，是作文的重中之重。
1、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。
这件事使它很高兴。
又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。
写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2.倾向揣摩法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：
①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
3.互补完善法
示例
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：
“走自己的路，让别人去说吧!
”
②波兰谚语：
“常问路的人不会迷失方向。
”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非?
两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：
只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。
若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。
4.主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
《华尔街日报》报道：
海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：
《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。
当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
5.关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好?
”他回答说：
“下一个!
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
“你哪一个球踢得最好?
”他仍然回答：
“下一个!
”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
由于材料作文加重了考生的审题能力，如果没有充分的把握是很容易跑题的，所以应该充分的把握，上面就是一些高考材料作文审题立意的方法，对于不同的材料选择不同的方法来审题，就很容易的理解题意确立主题了。
六、议论文考场常用结构：
层进式
层进式结构就是递进式结构，结构层层推进，环环相扣。
结构思路：
“是什么（论点）---为什么（原因）---怎么样（解决方法）”也就是“提出问题---分析问题---解决问题”。
七、考场作文命题技巧
（1）作文拟题的要求：
1.标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新，不要落俗套。
如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。
2.标题不能过长，标题过长则显得松散。
3.标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
4.拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想[可以适当想象，但要联系实际生活].
5.拟题时要善于联想。
联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
联想的方式主要有以下三种：
[1]相关联想，由桌子联想到椅子[空间关联].
[2]相似联想，由春蚕联想到老师[奉献精神相似].
[3]相反联想，由安乐想到忧患[实质上的相反。
总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联想合理，就要抓住事物间的联系点。
（2）作文拟题的原则：
1、巧：
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。
所谓“题好一半文”即是此意。
比如2000年高考作文题，有个考生拟为《一花一世界》，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清的世界，答案怎么是一个呢?
既切题意，信息量又多，给人很开阔的想象空间。
2、俏：
题目如同商品的包装，别出心裁的包装会赢得顾客的青睐，同理，出人意料的题目会让人“一见钟情”。
题目新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。
如，1995年全国高考作文有一考生这样拟题：
《你指责他+他指责我+我指责你=不能正确对待别人》。
再如，有人讲过这样一个故事：
“从前，有兄弟俩睡一顶蚊帐内，分睡两头，帐内有蚊子，谁也懒得赶。
兄弟俩被蚊子咬得睡不着，就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。
赶来赶去，蚊子依旧在帐子里咬人。
\\\\\\\”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文，可从这些角度拟出如下这些题目：
从兄弟俩只顾自己一头，不顾对方一头，可拟出——《要关心他人》、《不要以领为壑》。
从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊，可拟出——《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为阵，后果不堪》。
从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁，可拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者，戒!
》
从兄弟俩赶蚊的后果，可拟出——《自私自利终将害自己》。
从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子，可拟出——《青少年要培养自己独立生活的能力》。
以上诸题目，都是根据议论的不同角度拟出的，而且是较为切题的。
但要标出新意，这些题目确实欠鲜，这就需要反复思考，仔细琢磨。
如果我们这样去思考，兄弟俩人赶蚊子毫无结果，这不是数学上的1+1=2，而是实际效果中的1+1=0.所以，拟出《1+1=0》为题更有一翻趣意。
8、考场作文开头技巧
开头要做到三点：
短——简洁，最好两三句。
快——迅捷，三言两语点明基本观点或引出话题。
靓——精彩，就是传统的（凤头）。
俗话说：
“好的开头等于成功的一半”。
古人把开头叫做“凤头”。
就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。
开头和文章整体构思有关，和文体、立意、选材的关系都十分密切。
例句：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
• 明确：
要迅速向主题靠拢。
例句：
我们到了那有名的“天涯海角”。
——茅盾《海南杂忆》
例句：
我们中国人是有骨气的。
——《谈骨气》
• 明确：
要短小精悍。
例句：
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我们奔向希望。
明确：
要形象引入，抓住读者。
常见开篇方法：
广泛引用，突出主题。
巧用修辞，展示文采。
描写开头，烘托渲染。
抒情点题，以情动人。
巧用题记，揭示主旨。
一、开门见山，点明主题。
例句：
“最使我难忘的，是我小学时候的蔡芸芝先生。
” ——魏巍《我的老师》
“我们中国人是有骨气的。
”
——《谈骨气》
“月，需要人去用心品读。
”
——《读月》
“家是一个筐，装进去的是你我他……”
——《家》
例：
生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。
思考：
从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？
它采用的是什么开头方法？
下文涉及的内容会是哪些?
二、广泛引用，突出主题
“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
”每当我吟诵这句词，心中便有说不出的陶醉。
——《陶醉》
“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”
——《感谢挫折》
阿基米德说：
“给我一个支点，我能撬动地球。
”我说：
“给我一个支点，我能把信任支撑起来。
”
——《给信任一个支点》
可以引用名言警句、歌曲诗词、谚语、名人佚事、传奇故事等。
这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。
使开篇富有新意，增强文章的艺术魅力。
三、 巧用修辞 展示文采
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
——《春》
远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
——《家》
好处：
生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。
试一试：
以“幸福”为话题，运用修辞手法写一个开头。
参考：
阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是成长为绿色的海洋；大海的幸福是博大和宽广。
而我的幸福则是和朋友们一起沐浴阳光、追求希望。
——《采撷幸福》
幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。
幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。
幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。
——《幸福之吻》
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
——《幸福是什么》
四、 描写开头，烘托渲染
我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心不禁悲凉起来了。
——鲁迅《故乡》
好处：
通过景物描写，渲染气氛，能起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。
五、抒情点题，以情动人
“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。
”
——茅盾《白杨礼赞》
天色渐渐暗了下来，我提起书包走出校门，消失在一片粉色的晚霞之中。
独步街头，想起今天是我的生日。
然而父母都不在身边，失望和孤独一时间涌上心头。
——《品味孤独》
好处：
这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。
六、巧用题记 揭示主旨
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半; 如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
——题记
人生是颗多味果，酸甜苦辣样样有。
然而当真的想要一一说出时，却觉得无从说起。
——题记《长大的感觉》
日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。
——题记《翻检日子》
好处：
巧用题记开篇，简洁警醒，又能揭 示文章主旨，给人耳目一新的感觉。
9、考场作文结尾技巧
结尾同开头一样，也是作文中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。
切不可草草收兵，或画蛇添足。
结尾的要求有哪些？
一要简洁有力；二要照应开头；三要收束全文；四要令人回味。
一、结尾方法
1.升华式结尾。
就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
如《走过一路泥泞》：
【开头】有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下？
有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉……
【结尾】我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。
没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：
生命最终是辉煌的！
又如：
人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。
2.照应（呼应）式结尾。
结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。
一是呼应标题。
文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
”此法当牢记。
如《走过泥泞》：
【开头】人们常说：
“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
【结尾】……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！
3.总结式结尾。
在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。
此方法较常见。
如“穷且益坚，不坠青云之志。
我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号！
”
4.情景式结尾。
就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
多配合使用比喻、排比等修辞手法
5.谈心式结尾。
就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
二、结尾常见的毛病
1.虎头蛇尾，收束无力。
有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。
2.有头无尾，结构欠缺。
有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。
3.过分张扬，与文不符。
有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
4.公式化，空喊口号。
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