最新高中语文人教版必修5习题第2单元 学业分层习题5 滕王阁序 Word版含答案.docx
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最新高中语文人教版必修5习题第2单元学业分层习题5滕王阁序Word版含答案
学业分层测评（五） 滕王阁序
1．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
【解析】 D项，“区”在文中的意思是“天空”，“趋”的意思是“快步走过”。
【答案】 D
2．下列对加点的虚词的含义和用法，分析正确的一项是（ ）
①穷且益坚，不坠青云之志
②不者，若属皆且为所虏
③宾主尽东南之美
④臣之壮也，犹不如人
A．①②相同，③④不同B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④不同D．①②不同，③④相同
【解析】 ①连词，反而，却；②副词，将要；③结构助词，的；④助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
【答案】 C
3．从词类活用看，下列各句中加点的词与例句中的“雾”相同的一项是（ ）
例句：
雄州雾列，俊采星驰
A．敢竭鄙怀B．襟三江而带五湖
C．四美具，二难并D．有好事者船载以入
【解析】 例句与D项，都为名词作状语；A项，使动用法；B项，意动用法；C项，形容词作名词。
【答案】 D
4．下列各句古今意义相同的一项是（ ）
A．童子何知，躬逢胜饯
B．时运不齐，命途多舛
C．千里逢迎，高朋满座
D．阮籍猖狂，岂效穷途之哭
【解析】 B项，古今义相同，指命运。
A项，古义：
谦辞，后生，晚辈。
今义：
儿童。
C项，古义：
迎接。
今义：
说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）。
D项，古义：
狂放，不拘礼法。
今义：
狂妄而放肆。
【答案】 B
5．下列句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．孟学士之词宗
B．童子何知，躬逢胜饯
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
【解析】 B项，“何知”应为“知何”，属宾语前置句，其他均为定语后置句。
【答案】 B
阅读下面的文字，完成6～9题。
欧阳行周文集序
[唐]李贻孙
欧阳君生于闽之里。
幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。
年十许岁，里中无爱者。
每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。
逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多也。
未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。
父母不识其志，每尝谓里人曰：
“此男子未知其指何如，要恐不为汩没②之饥氓也。
未知为吉凶邪？
”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：
“此若家之宝也，奈何虑之过欤！
”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。
操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。
建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧③闽之乡不知有他人也。
会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。
至之日，比君为芝英。
每有一作，屡加赏进。
游娱燕飨，必召同席。
君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。
寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。
常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，泊君并数百岁杰出，人到于今伏之。
君之文新无所袭，才未尝困。
精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复；宜其司当代文柄，以变风雅。
一命而卒，天其绝邪！
君于贻孙言旧故之分，于外氏为一家。
故其属文之内名为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，有《韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征于集。
故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。
大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。
予诺其命矣，而词竟未就。
价微有文，又早死。
大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。
不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。
【注】 ①窅（yǎo）：
怅惘。
②汩没：
沦落。
③欧：
通“瓯”。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．盖其性所多也多：
超过
B．由是振发于乡里之间振发：
显扬
C．宜其司当代文柄司：
职掌
D．皆可征于集征：
验证
【解析】 “多”，原意是“赞许、称赞”，这里引申为“欣赏、喜爱”。
【答案】 A
7．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．君加以谦/德动不逾节/常公之知日又加深矣/君之声渐腾/于江淮且达于京师矣/时人谓常公能识真
B．君加以谦德/动不逾节/常公之知/日又加深矣/君之声/渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真
C．君加以谦德/动不逾节常公之知/日又加深矣/君之声渐腾/于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真
D．君加以谦德动/不逾节/常公之知日又加深矣/君之声渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓/常公能识真
【解析】 解答此题时，先通读语句，了解大意，这是断句的前提。
然后借助关键词语和一些断句技巧进行合理断句。
由语句“于江淮”可知，在文言文中，状语从句一般后置，不宜独立且放句首，可排除A、C两项。
由“时人谓常公能识真”的句意可知，“常公能识真”作“谓”的宾语，不宜断开，可排除D项。
故正确答案为B项。
【答案】 B
8．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。
B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。
C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。
D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念故人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。
【解析】 根据“乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰”，可以推翻B项中“乡人都不喜欢他”的观点。
第一段中“里中无爱者”的意思是“乡中没有他喜欢的人”。
【答案】 B
9．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此若家之宝也，奈何虑之过欤！
译文：
（2）性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。
译文：
【解析】
（1）句要注意“若”“奈何”“过”等词的解释。
（2）句要注意“诱进”“寒素”“不及”等词的解释。
【答案】
（1）这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢！
（2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推荐选拔（人才），生怕做不到。
【参考译文】
欧阳行周出生在福建的乡村。
他年幼时，就不和一般的儿童亲近戏耍，行为举止多为独处。
他十多岁时，乡里面没有他喜爱的人。
每当他看见河边、山边有可以撷取的美景时，就一个人享受，他经常手中拿着一本书，在那一带流连忘返。
等到风清月朗之时，有时他直到傍晚还留在那里，茫然无法释怀，自己都不知道出于什么原因，大概那是他的性情中所喜欢的景致吧。
他不怎么认识文字，跟着他人询问文章字句，偶然有一句话和他内心契合，过了几天仍然自得其乐，长久高声地吟啸，不知道何时才会停止。
他的父母不懂得他的志向，常常对乡里人说：
“不知道这个男孩子在想些什么，希望他不会沦落为荒年的饥民。
不知道这些到底是吉是凶？
”有一些阅历丰富并且对一些见闻较为熟悉的乡里人，都恭贺他的家人说：
“这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢！
”从此以后，欧阳行周每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕孝悌感化，通达君臣父子的礼节，追求忠孝，唯恐自己达不到。
他拿起笔来写文章，言辞优美，思想丰富，但凡人们所不曾写过的，他写起来都轻松易懂，由此他的名声显扬于乡里。
建中、贞元年间，欧阳行周的文词修养因在社会上受重视而崛起振兴，于是欧阳行周有了更大的显扬光耀的机会，瓯闽一带的乡村在文学造诣上都只知道他的名声而不知道其他的人。
恰逢前任宰相常衮来担任福州的观察使，在文学上有很高的名声，又加上（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推荐选拔（人才），生怕做不到。
（常衮）到任之日，把欧阳行周看作灵芝般德行高尚的人。
欧阳行周每次有了新的作品后，常衮都对他加以赏赐和鼓励。
常衮游玩娱乐、宴会饮酒时，一定会召见欧阳行周同席。
欧阳行周又表现出谦逊的美德，行为上不超越礼节的限制，常公对他的了解，一天天地变得深刻了。
欧阳行周的声名渐渐传到江淮并且一直传到了京城里。
人们都说常公能识别有真才实学的人。
不久以后，宰相陆贽掌管贡举考试，搜罗天下的文章，获得名士的盛况，与前世相比是无与伦比的，因此欧阳行周的姓名也得以列入榜单中。
平常和欧阳行周志同道合而且水平不相上下的人，有恃郎韩愈、校书李观，到欧阳行周为止，他们都是数百年来杰出的人物，人们直到现在还是很佩服他们。
欧阳行周的文章新颖而没有抄袭的内容，他的才学从来没有陷入困境过。
他精于文理，所以言辞多显得详细周到；情感表达深切，所以叙事反复渲染；他职掌当代的评定文章的权威是理所当然的，那可以使社会成就文雅之风。
然而他就这样死了，上天难道想断绝这文风吗！
欧阳行周对我提起作为旧交的职分，在外祖父母这一边我们是一家人。
所以他编的文集里的文章大多是我的伯舅写的，有《南阳孝子传》，有《韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，都可以在文集里得到验证。
所以我在年幼的时候，就在外祖父母家门之中拜慕欧阳行周了。
大和年间，我担任福建团练副使的那天，他的儿子欧阳价从南安到达福州，进献给我欧阳行周以前写的文章一共十编，首尾加起来总共有若干篇诗文，他哭泣跪拜着请求我写篇序。
我答应了他的请求，但是我的文字最后没有写成。
欧阳价也是有一些文才的，却又死得早。
大中六年，我又担任观察使，派人探访他们家的后裔，于是找到了欧阳行周的孙子欧阳澥。
我不能让欧阳氏的文章失去流传后世的机会，就为他写了这篇序，也当是用来完成他子孙后代的志愿吧！
10．下面是关于王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的新闻，请你根据下面的文字和自己的理解，谈谈你自己的看法。
近日，有江西“滕学”专家公布，根据日藏唐本研究成果，《滕王阁序》中传唱千古的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”恐怕要改写。
根据日藏唐本《秋日登洪府滕王阁饯别序》即《滕王阁序》日本文武天皇庆云四年即公元707年抄本，一些专家认为，名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，可能是“孤雾”而不是“孤鹜”。
此名句，自北宋《文苑英华》本以来，两宋、明、清，历代官、坊诸本均作“孤鹜”，唯见此日藏唐本作“孤雾”。
日藏唐本写于唐景龙元年（公元707年）七月，距王勃《滕王阁序》面世不足32年，应最接近王勃原著原始面貌。
【解析】 既可赞成，也可反对，但要联系这两句诗所描绘的景象来加以分析，指出写作手法，说出表达效果。
【答案】 （示例1）赞成。
因为落霞、秋水、长天等都是自然景观，冒出动物“孤鹜”一词来，不那么对仗，从意境上来说也不是十分协调。
（示例2）反对。
静态的秋水、长天加上相对动态的落霞、孤鹜，静中有动，动静结合，相比略显呆板的“孤雾”，更加生动形象。
11．一群香港学生来南昌游学观光，参观滕王阁时，在一副前人题写的楹联前驻足观赏。
假如你是带队的导游，你打算怎样向他们介绍这副楹联呢？
请写一段解说的话，不超过150字。
滕王阁楹联
滕王何在？
剩高阁千秋。
剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影。
阎公能传，仗书生一序。
寄语东南宾主，莫轻看过路才人。
【解析】 表达方式可以多样，但必须包括对楹联的解释。
解释要正确，得体，有文采。
【答案】 这副对联的意思是：
滕王不在了，可怜画栋珠帘化作了空潭云影，唯有滕王阁还留在这里；阎公能够传名，全靠王勃写的这篇《滕王阁序》，让我捎句话给东南的宾主，千万不要轻看了过路的才人！
事业兴衰，用人是关键，作者能从这个角度立意，又说得那么恳切，这是有关滕王阁的诸多对联所不能比拟的。
12．下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
【解析】 本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、生动的能力。
描述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、清水、鱼、手和污水，揭示出它们的相互关系。
配文要简洁，表达要鲜明、生动。
【答案】 （示例）该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。
地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
单元综合测评（第一单元）
（时间：
120分钟，分值：
120分）
一、基础巩固（12分，每小题3分）
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年！
②我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人________的对象。
③他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白小脸上的眼镜，________了我们，我们只好让步……
A．辖制 嘲笑 制服B．管制 嘲笑 降服
C．辖制 取笑 降服D．管制 取笑 制服
【解析】 辖制：
管束，控制。
管制：
强制性的管理，对犯罪分子施行强制管束。
嘲笑：
用言辞笑话对方，含嘲讽之义。
取笑：
开玩笑，讥笑，比“嘲笑”程度轻。
制服：
用强力使之驯服。
降服：
使……屈服。
【答案】 C
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
②金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。
③西昌是攀西地区的交通枢纽和物资集散地，也是攀西资源综合开发的重点区域，不可理喻，这里开发潜力巨大，具有广阔的发展前景。
④老人摔倒无人敢扶的事件频频发生，令人扼腕；“最美教师”“最美农妇”等舍身救人的事迹，则感人至深，荡气回肠。
⑤巴西地处湿热之地，西班牙和意大利队的后勤人员竭尽全力想办法尽量让球队少些折腾，以便为他们休息创造有利条件。
⑥正是像张老师这样的人几十年如一日，默默地为学生的健康成长奉献自己的青春年华，满城风雨，润物无声，才有今天人才辈出的盛世。
A．①②⑤B．②④⑤
C．③⑤⑥D．②⑤⑥
【解析】 ①粉墨登场：
化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。
本句用其本义是正确的。
②扑朔迷离：
形容事物错综复杂，难于辨别。
③不可理喻：
不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。
应改为“不言而喻”。
④荡气回肠：
形容文章、乐曲等十分动人。
使用对象不当。
⑤竭尽全力：
用尽全部的力量，形容做出最大努力。
⑥满城风雨：
形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。
望文生义。
【答案】 A
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．关于高考改革，有评论者认为，教育最大的价值在于公平与否，改革最应捍卫的目标也是公平。
社会关注教育改革，很大程度上也是出于对教育公平的关切。
B．整个8月份，南京人比平时少吸了3764吨PM10和1750吨的PM2.5，下降比例达到44%和36%。
青奥会的实践证明，对空气污染预先预测，提前采取应急措施，的确会对空气恶化起到缓解作用。
C．近日，南京军区用高仿真硅胶人像技术复原了1945年日军“投降仪式”现场。
在复原场景中，日本中国派遣军总司令冈村宁次正向中国陆军总司令何应钦递交投降书。
D．近年来，在腾格里沙漠腹地建起的工业园区将污水排进腾格里沙漠深处。
一些足球场大小的排污池，污秽不堪，气味刺鼻。
专家透露，沙漠地下水一旦被污染后，想修复几乎是不可能的。
【解析】 A项，两面对一面，删掉“与否”。
B项，语意重复，“预先预测”重复。
D项，句式杂糅，“一旦被污染后”改为“一旦被污染”或“被污染后”。
故选C。
【答案】 C
4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。
有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，____________。
有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。
A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%
B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的
C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上
D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%
【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。
整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”、提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。
所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放量上。
B项叙述重点是“汽车的改造”；C项中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D项“不管……都……”句式，不如A项的“即使……也……”语气强烈，更能显示出后文“加快推进成品油质量升级”的迫切性，所以A项更恰当。
【答案】 A
二、阅读理解（30分）
（一）阅读下面的文字，完成5～7题。
（15分）
一首田园诗
契诃夫
“我的舅舅是好到不能再好的人啊！
”纳塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人格利沙，不止一次对我说。
“我满心爱他。
……我们到他家里去吧，好朋友！
他会很高兴的！
”
格利沙讲起亲爱的舅舅，眼泪就涌上眼眶。
我听从他的要求，一个星期前到上尉家里去了。
我走进前堂，向大厅里看一眼，瞧见一个动人的画面。
苍老消瘦的上尉在大厅中央一把大圈椅上坐着喝茶。
格利沙在他面前屈下一个膝头跪着，满腔深情地用匙子给他搅茶。
格利沙的未婚妻伸出一条好看的胳膊搂住小老头的深棕色脖子。
穷外甥和他的未婚妻正在争论：
他们两个人究竟谁该先吻可爱的舅舅？
随后他们就没完没了地吻他。
“现在该你们自己接吻了，我的继承人！
”纳塞奇金喃喃地说，幸福得透不过气来。
在这三个人中间存在着一种令人极其羡慕的关系。
我这个铁石心肠的人瞧着他们，不由得又快乐又嫉妒，心都缩紧了。
……“是啊！
”纳塞奇金说：
“我可以说一句：
我这辈子过得蛮不错！
求上帝保佑人人都能过上这样的生活才好。
单是鲟鱼，我就吃过多少啊！
多极了！
比方，就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。
嗯！
就连现在我都在流口水呢。
”
“您讲讲吧，讲讲吧！
”未婚妻说。
“那天，孩子，我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。
他是个大人物，嘿！
黄金般的先生！
上等人！
他招待我就像老爷子招待亲人。
其实他何必那么殷勤呢，可是他把我看成亲人了！
真的！
”
我走进大厅，打断了纳塞奇金的话。
这天恰好是莫斯科收到第一条电讯说斯科平银行已经破产倒闭的那一天。
“我正跟孩子们同享天伦之乐！
”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说，然后转过脸去对孩子们继续用夸耀的口气讲道：
“同桌的全是达官贵人。
有大官，有宗教界人士，什么修士司祭啦，教士啦，我每喝完一小杯，就走到他们跟前去求他们祝福，我自己也戴满了勋章，比将军还神气呢。
我们就吃那条鲟鱼。
仆人又端上来一条，我们全吃光了，后来又喝鲟鱼汤，吃野鸡。
”
“换了我是您，我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝，胃气痛了，您却夸个没完，……”我说。
“那么雷科夫害得您白白损失很多钱吧？
”
“为什么白白损失？
”
“什么叫‘为什么’？
要知道那家银行已经倒闭了！
”
“开玩笑！
老是这一套。
以前就有人用这话吓唬过我。
”
“那您还不知道？
我的老先生！
谢拉皮昂·叶果雷奇！
要知道这……您自己看吧！
”
我把手伸进口袋里，取出一张报纸来。
纳塞奇金戴上眼镜，不相信地微笑着，开始看报。
他越看，他那张脸就越苍白，越拉得长。
“它倒……倒……倒闭了！
”他哀叫道，周身发抖，“我这可怜的人呀！
”
格利沙涨红脸，把报纸看了一遍，顿时脸色惨白。
他伸出颤抖的手去拿帽子。
过了一个钟头，我独自一个人站在上尉面前，安慰他说：
“算了，谢拉皮昂·叶果雷奇！
这有什么关系呢？
钱是完了，可是孩子们都还在嘛。
”
“这倒是实话。
钱是身外之物。
孩子们都在。
这话说得对。
”
然而，呜呼！
一个星期后我遇见格利沙。
“老兄，到您舅舅家里去一趟吧！
”我对他说。
“叫他见鬼去吧！
我才不稀罕他呢，老魔鬼！
傻瓜！
他就不能另找一家银行去存钱！
”
“您还是应当去。
要知道他是您舅舅嘛！
”
“他？
哈哈！
……您在开玩笑吧？
您打哪儿知道他是我舅舅？
他是我后妈的表哥！
八竿子打不着的亲戚！
牛头不对马嘴哟！
”
“哎，您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟！
”
“是啊！
必是有魔鬼支使您，您才会在我们举行婚礼前拿出那张报纸来！
您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊！
现在她已经扭过脸去，不理我了。
要知道，她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟！
这个蠢透了的女人。
现在她大失所望了。
”
这样，我不是出于本心却破坏了最紧密的三部合唱——最令人羡慕的三部合唱！
（选自《世界著名短篇小说集》，有删改）
5．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（5分）（ ）
A．小说的意义不仅在于揭露和批判当时社会上普遍存在的拜金主义思想，更在于讽刺格利沙的拜金行为。
B．小说通过格利沙和纳塞奇金之间有关金钱的故事，给我们展现了一幅19世纪俄国社会的现实图景。
C．作者运用夸张的手法，描写了格利沙对纳塞奇金前后不同的态度，突出表现了格利沙见风使舵的本性。
D．如果“我”不出现，纳塞奇金还可以过着幸福的晚年生活，而格利沙的未婚妻也不会离他而去的。
【解析】 A项，应为“不仅在于讽刺格利沙的拜金主义行为，更在于揭露和批判当时社会上普遍存在的拜金主义思想”。
C项，不是表现“格利沙见风使舵的本性”，而是表现格利沙的拜金主义思想。
D项，“我”出现与否都不会改变人物的思想性格和纳塞奇金的破产，因而纳塞奇金的悲剧结局是无法改变的。
【答案】 B
6．格利沙是一个怎样的人物形象？
请结合小说的具体内容作简要分析。
（4分）
【解析】 分析人物形象时，可以从小说的故事情节入手，也可以从小说的描写手法入手进行思考。
从全文故事情节来看，格利沙的形象特点可从纳塞奇金破产前与破产后进行分析。
在具体分析时，可从格利沙的语言描写和动作描写来分析其形象特点。
【答案】 格利沙是一个为人庸俗、心灵丑陋、虚伪做作、冷酷无情、只认金钱不认亲人的拜金主义者。
在纳塞奇金没有破产前，认纳塞奇金为舅舅，对纳塞奇金十分关心照顾，并逢人便讲如何喜欢纳塞奇金；在纳塞奇金破产后，连一句安慰的话都没有，还说纳塞奇金不是亲戚，并骂纳塞奇金是老魔鬼、傻瓜。
7．小说用大量生动的笔墨写纳塞奇金吃鲟鱼的故事，有人认为这个故事多余，你对此是如何看待的？
请简要说明。
（6分）
【解析】 这是一道探究性题目。
首先明确自己的观
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