人教版小学语文三年级上册第一单元教案.docx

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人教版小学语文三年级上册第一单元教案

2019-2020年人教版小学语文三年级上册第一单元教案

教学目的：

　　1．看图、初读课文。

　　2．学习生字词。

教学过程：

　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。

图上还有什么？

由此你想到了什么？

　　2．总结看图的方法。

（1）你是按什么顺序看这幅图的？

　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。

主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。

）

（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？

　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。

）

　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

　　4．读全文，读准字音。

　　5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。

　　“匆”：

注意与“勿”区别。

　　“蔼”：

是上下结构，不要写成左右结构。

　　“尊”：

书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：

注意与“栽、载”区别。

　　“累”：

部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“凑”：

与“揍”区别。

　　“补”：

左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“输”：

左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

　　“液”：

右面“夜”的末笔是捺。

　　“扰”：

与“拢”不同。

“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

　　“玻”：

“玻”与“波”组词进行区分。

　　“璃”：

倒数第二笔是竖提。

　　“吊”：

与“另”不同。

“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：

右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。

　　“默”：

左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

　　理解词语：

　　尊敬：

重视而且恭敬地对待。

　　肯定：

一定，毫无疑问。

　　和蔼：

态度温和，容易接近。

　　顺从：

依照别人的意思，不违背，不反抗。

　　深情：

感情深厚。

　　认识“憔、悴”两个字。

　　6．自由读课文，巩固生字、新词。

　　7．学生质疑：

通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？

　第二课时

教学目的：

　　1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

　　2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。

　　3、练习用“首先……然后……最后”说一段话。

教学过程：

　　1．看图回答问题：

（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？

你是怎么看出来的？

　　（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。

）

　　（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。

）

（2）图上的三位同学在干什么？

她们的心情怎样？

　　（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。

）（她们迫切地希望早点看到老师。

）

　　（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？

　　（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。

所以，同学们尊敬、爱戴王老师。

）

　　2．读课文，深入理解。

（1）读第2自然段“心意”是什么意思？

　　（对人的情意。

）

　　全班同学的心意是什么？

　　（对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。

）

　　谁能把这种语气读出来。

（朗读练习）

（2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？

　　（因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。

）

　　你还从哪个词、句中体会出什么？

　　（3）读第4自然段：

　　①你从“顺从”一词中体会到了什么？

　　（遵守纪律，懂礼貌……）

　　②三个“也许”是什么意思？

　　（根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。

）

　　师：

看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。

　　③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。

“深情”在这里什么意思？

　　（感情深厚。

）

　　她们在祝愿着什么？

　　（老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。

）

　　（4）有语气地读这一自然段。

　　3．有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

第三课时

教学目的：

　　完成课后练习。

教学过程：

　　读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。

　　出示书中句子：

见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

”

　　（句子中用了“首先”、“然后”、“最后”这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。

练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。

）

　　例1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。

　　例2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。

板书设计

2亲人

第一课时

目的：

　　1．指导看图，初知图意。

　　2．查字典自学生字、词。

过程：

　　1．谈话导入：

　　同学们，你们知道我国有多少个民族吗？

（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。

各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。

虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。

今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？

　　2．理解课题：

　　齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）

　　3．看图

　　图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？

她们为什么那么亲热？

　　4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。

　　5．班上交流，请2——5人发言。

　　6．总结观察方法：

　　（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。

）

　　7．自由朗读课文，读准字音。

　　8．查字典，自学生字、词。

（1）

　　“硬”：

最后一笔捺与撇相交。

　　“朗”：

在“硬朗”中读轻声。

　　“县”：

上边不是“目”。

　　“毕”：

上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。

　　“灵”：

第二笔不出头。

　　“便”：

多音字组词来区别。

　　“及”查“丿”，因为第一笔先写撇。

第二笔是横折折折撇。

　　“盐”：

左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不相交。

　　“换”：

右下不是“央”。

　　“净”：

注意部首。

　　“眯”：

左面是“目”，不是“月”。

（2）组词

　　族（   ）   汉（   ）   济（   ）   竟（   ）

　　旅（   ）   汗（   ）   挤（   ）   竞（   ）

　　换（   ）   净（   ）   眯（   ）

　　唤（   ）   静（   ）   咪（   ）

　　通过查字典，理解以下词义：

　　经济：

本课指生活上所需要的费用。

　　及时：

指需要的时候就立刻去做。

本课指不拖延，准时。

　　毕竟：

到底，究竟，终于。

　　灵便：

灵活。

本课指四肢灵活、敏捷。

　　硬朗：

指老人的身体健康。

　　9．读文，巩固字词。

质疑。

　　汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。

第二课时

教学目的：

　　1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。

　　3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。

教学过程：

　　一、学习第5、6自然段

　　1、快速读文，思考：

文中哪几个自然段写的是图上的内容？

（5、6自然段）

　　2、请1人读5、6自然段，大家用“—”画出老奶奶发现了“我”悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？

（怎么说的？

）然后看投影填空：

　　老奶奶（      ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（    ）捧着我的头，把（ ）脸紧贴着我的脸，（  ）说：

“你真是个好孩子！

你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！

我该怎么谢你们呢！

”

　　3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。

　　4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？

你是怎样理解这句话的？

　　（一是老奶奶对“我”的行为表示感激；二是表达了老奶奶对“我”的喜爱之情；三是老奶奶把“我”当成了亲人。

）

　　（从老奶奶的语言中体会出：

自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。

）

　　5、有语气地练读，请1或2人汇报。

　　二、学习第1——3自然段

　　1、妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？

分小组围绕课文1——3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。

　　2、小组汇报，归纳如下：

（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；

（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；

　　（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；

　　（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。

　　三、学习第4自然段

　　1、请1人读，大家思考：

“我们”帮老奶奶做了哪些事？

而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？

　　2、小结：

我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。

　　四、理解课题

　　1、老奶奶为什么说你们“真比我女儿还亲”？

从这里体会出什么？

（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；

（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。

　　2、小结：

她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。

　　五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。

　　（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。

而小姑娘决心坚持把好事做下去。

精神多么可嘉呀！

）

　　六、有语气朗读课文。

　　附：

板书设计

3灰雀

第一课时

教学目标：

　　初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。

教学过程：

　　一、初读课文

　　1．读题，质疑：

　　从题目你想到了什么？

（灰雀什么样？

它在哪儿？

发生了什么事？

为什么以“灰雀”为题……）

　　2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。

　　二、检查预习情况

　　1．学习生字，理解词义。

　　“郊”：

左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。

　　“散”：

可进行多音字组词练习。

s3ns4n。

　　“脯”：

可进行多音字组词练习。

p*f（。

　　“蹦”：

左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。

　　“惹”：

上面是“若”，不是“苦”。

　　“仰”：

右面不是“印”，比“印”少一笔。

　　“渣”：

右上的“木”，中竖不带钩。

　　“定”：

最后一笔是平捺。

　　“或”：

偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。

　　“但”：

右面的“旦”是表音部分。

　　“肯”：

下面第一笔是竖，不是撇。

　　郊（   ）　　脯（   ）　　蹦（   ）　　若（   ）

　　校（   ）　　哺（   ）　　崩（   ）　　惹（   ）

　　仰（   ）　　渣（   ）　　但（   ）

　　迎（   ）　　查（   ）　　担（   ）

　　理解词义：

　　郊外：

城市外面。

　　散步：

随便走走。

　　欢蹦乱跳：

欢快而随意地蹦跳。

　　惹人喜爱：

惹，引起，引起人的喜爱。

　　自言自语：

自己对自