人教版小学一年语文上册第一单元.docx
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人教版小学一年语文上册第一单元
分课时电子教案
课题
我上学了
执行时间
月日
分课时
1
总课时
1
电教课时
教学目标
知识与技能：
通过观察课文插图，感受同学间的友爱及共同学习的快乐。
过程与方法：
引导学生按一定的顺序自主观察画面，讲述画面内容。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国、热爱学习的思想感情。
重点难点
教学重点：
根据画面提示，受到热爱祖国、尊敬老师、团结友爱、养成良好习惯等方面的入学常规等方面的教育。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、活动导入，师生间增进了解
1．同学们，你们好！
欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（板书：
我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2．你们喜欢上学吗？
今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3．互动活动：
你们愿意认识新的老师和同学吗？
请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：
你看到了哪些建筑物？
引导学生认读认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字。
交流：
你去过天安门吗？
说说你当时见到了什么，感受到了什么。
（2）学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到________，我想说____________________。
（3）教师小结：
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2．了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
（3）互动交流：
同学们，你们都是什么民族的人？
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
（4）体验活动：
教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
（5）过渡：
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：
我是中国人）
3．引读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
三、图文结合，进行爱上学教育
1．引言：
从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
（板书）
2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。
（3）“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4．仔细观察课文插图，想一想：
小朋友们是什么心情？
你怎么知道的？
学生汇报过程中教师相机指导朗读：
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？
带着好奇的心情读第二句。
（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？
快来回答小鸟。
（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）
（4）小结：
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
（5）语言交流：
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
（7）小结：
我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5．齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
四、课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
作业：
把今天了解到的学校的情况讲给家长听，向家长说说自己第一天上学的感受。
教学随笔
板
书
设
计
我上学了
我是中国人
我是小学生
教学反思
分课时电子教案
课题
我上学了
执行时间
月日
分课时
2
总课时
2
电教课时
教学目标
知识与技能：
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
过程与方法：
懂得遵守课堂纪律，傲到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观：
学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
重点难点
教学重点：
通过观察图画，了解在学校学习生活的方法。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1．指名说说自己认识的新同学。
2．师生表演唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1、谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
（出示教材第5页上面两幅插图）
2．学生认真观察图画，同桌交流。
3．学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
4．要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢？
（语文书。
）请跟老师读——我爱学语文（板书）。
5．引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲？
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书：
眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书：
耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）
教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做？
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手．得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6．出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1．播放视频《养成良好的读写姿势》。
2．视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“一尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3．视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师：
对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》（学生齐读）
4．小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5．出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
（学生齐读）
四、课堂小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
作业：
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
教学随笔
板
书
设
计
我上学了——我爱学语文
眼睛仔细看
专心听讲耳朵认真听一寸、一尺、一拳
脑子勤思考
发言声音亮
教学反思
分课时电子教案
课题
我上学了
执行时间
月日
分课时
3
总课时
3
电教课时
教学目标
知识与技能：
自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
过程与方法：
懂得同学之间要团结友爱。
情感、态度与价值观：
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
重点难点
教学重点：
通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学交流。
教学难点：
提高观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
1．全班表演唱《上学歌》。
2．引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1．教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2．引导学生初步学会简单地介绍自己。
如：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
练习说话：
我是×××。
练习说话：
我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说：
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
3．指名自我介绍。
4．师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5．学生在小组内相互自我介绍。
6．以开火车的形式进行自我介绍。
三、班级概念
1．你们几十个同学和我一起组成了一个新的大家庭：
一年级（）班。
大家要团结友爱，互相帮助，使每一位同学都能快快乐乐地学习和进步，共同建设好我们的大家庭。
2．出示写有校名拼音的PPT，认识校名、年级、班级。
3．教师正确地把校名念一遍，学生跟着老师念：
我是（）小学（）年级（）班的一名小学生。
四、合作交流，讲述故事
1．教师出示教材第5页下面的插图，提问：
图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2．学生认真观察插图，同桌交流。
3．交流汇报，讲述画面内容。
（四位同学头戴头饰，扮演《西游记》中的人物，其中一位男同学扮演孙悟空，三位女同学分别扮演猪八戒、唐僧和沙僧，她们正在认真地听男同学讲故事。
）
4．引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做？
学生交流：
讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
教师小结：
语文学习不能仅仅靠学习语文书的内容来完成。
课外阅读是学习语文、丰富语言积累的一个好途径。
我们学习了一些汉字之后就可以进行课外阅读了，你看图中的四个小朋友，他们读了《西游记》，还戴着头饰表演，并且把《西游记》里的故事讲给同学们听。
你也要记得把自己读过的故事和同学们分享啊！
5．提问：
你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们昕吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
五、课堂小结
教师小结：
同学们，这节课我们认识了很多的新伙伴，多么高兴啊！
相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步。
课外拓展：
一起读儿歌
上课了
丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
作业
1．说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2．给爸爸妈妈讲一个故事。
教学随笔
板
书
设
计
我上学了
我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
教学反思
分课时电子教案
课题
我上学了
执行时间
月日
分课时
4
总课时
4
电教课时
教学目标
知识与技能：
巩固所学知识，加深理解上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
过程与方法：
懂得遵守课堂纪律，傲到发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
情感、态度与价值观：
学习正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
重点难点
教学重点：
掌握观察事物，了解在学校学习生活的方法。
教学难点：
养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获？
二、巩固所学知识。
1、同学们读书的姿势能记住了吗？
请做给老师看一看。
2、教师表扬坐得好的同学。
3、指导观察第四幅图，谁能说说这几位同学的坐姿正确吗？
生1：
一位男同学正在读书。
他的坐姿不端正，眼睛和书的距离太近。
生2：
这一位小女孩的坐姿也不好，不能扒在桌子上看书。
生3：
这一位穿红衣服的女同学也正在读书。
她的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
师：
大家说的大棒了。
请大家要按这位同学的坐姿要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们能记住会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
教学随笔
板
书
设
计
我上学了
《写字歌》
写字姿势要端正，
身体坐正书放平，
一寸、一尺和一拳，
学好知识身体健。
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元识字1天地人
执行时间
月日
分课时
1
总课时
5
电教课时
教学目标
知识与技能：
会认“天、地、人”3个生字，理解字义。
初步感受汉字的特点。
过程与方法：
引导学生联系生活实际理解生字的字义；给生字组词、造句，在多次复现中学习、巩固。
情感、态度与价值观：
引导学生有顺序地观察插图，培养学生认真观察的能力。
重点难点
重点：
会认三个生字。
难点：
掌握多种识字的方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦!
你们高兴吗？
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示：
“天、地、人”的图片。
2．引导学生认读?
你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解“天、地、人”。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
3.教师板书“天”和“地”
我们生活在天和地之间，我们是——人。
（板书“人”）
三、利用字卡，认读生字
1.教师引导学生观察板书的3个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：
拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
4.自主识字：
我们怎样才能把它们记住呢？
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
天：
（1）联想识字。
独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。
（2）字理识字。
象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。
（3）组词识字：
天上、每天、天真。
地：
（1）熟字加偏旁识字。
左右结构，“也”字左边加个“
”。
（2）“加一加”的方法识字。
左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。
（3）组词识字。
大地、地面、土地。
人：
（1）数笔画识字。
独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。
（2）字理识字。
象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。
（3）猜字谜识字。
“天下一绝”或者“春节放假三天”。
（4）组词识字。
大人、人民、人们。
四、认识田字格，指导书写
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
五、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
教学随笔
板
书
设
计
识字1
天地人
教学反思
分课时电子教案
课题
第一单元识字1
执行时间
月日
分课时
2
总课时
6
电教课时
教学目标
知识与技能：
会认“天、地、人”3个生字，理解字义。
初步感受汉字的特点。
过程与方法：
引导学生联系生活实际理解生字的字义；给生字组词、造句，在多次复现中学习、巩固。
情感、态度与价值观：
引导学生有顺序地观察插图，培养学生认真观察的能力。
重点难点
重点：
会认三个生字。
难点：
掌握多种识字的方法。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习旧知
1、听写，并组词。
2、指名读，全班齐读。
二、欣赏童谣，
认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。
（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：
“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：
“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？
”我对爸爸说：
“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
）将视频定格在最后一句话。
2.学生尝试朗读这个句子。
回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？
“我”指谁？
“他”指“谁”？
3.互动活动。
教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：
“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。
然后，学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，认读生字
1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
2.同桌合作：
拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
4.自主识字，指导书写
我们怎样才能把它们记住呢？
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
他：
（1）熟字加偏旁识字。
左右结构，“也”字左边加个“亻”。
（2）“加一加”的方法识字。
左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。
（3）组词识字。
他们、他人、他乡。
（4）形近字比较识字。
“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“
”。
我：
（1）联想识字。
独体字，“找”字头上多一“撇”。
（2）组词识字。
我们、我的、我家。
你：
（1）部件组合法识字。
左右结构，“亻”加“尔”。
（2）组词识字。
你的、你们、你家。
四、指导书写
五、游戏巩固，课堂总结
1.课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）。
学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2.小结：
我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
教学随笔
板
书
设
计
识字1
你我他
教学反思
分课时电子教案
课题
识字2金木水火土
执行时间
月日
分课时
1
总课时
7
电教课时
教学目标
知识与技能：
认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一
过程与方法：
正确、流利地朗读课文；背诵课文。
情感、态度与价值观：
观察图画，图文结合识字辨认字。
重点难点
重点：
认字写字，
难点：
辨认金木水火土。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、复习导入
上节课我们认识了“天、地、人”，“你、我、他”。
这节课我们继续学习新的生字。
二、音频激趣，诵读导入
1.听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：
你听清小朋友诵读的内容了吗？
你能尝试着说一说吗？
4.播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：
每一句话讲了什么内容？
（2）你读懂了什么？
把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
（1）第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？
（六七八九十等）
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：
古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
1.小组合作：
仔细观察，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：
大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“
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