七年级下册音乐第三单元天山之音.docx

七年级下册音乐第三单元天山之音.docx

《七年级下册音乐第三单元天山之音.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册音乐第三单元天山之音.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级下册音乐第三单元天山之音

第三单元：

《青春舞曲》（第一课时）

教学目标：

知识与技能：

1 、学会歌曲《青春舞曲》

 2、了解维吾尔族音乐特点。

情感态度价值观：

学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

提高自己的音乐表现能力。

过程与方法：

1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

教学重点：

通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

 教学难点：

学习的歌曲属小型作品，在教学中，要通过各种活动让学生掌握应学的知识，要利用课堂气氛的活跃，让学生充满“青春气息”，以发掘“青春”的思想含义。

教学过程：

一、导入新课：

教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。

教师语：

同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓？

迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。

二、教学过程：

1、教师播放音乐《青春舞曲》；学生聆听歌曲。

教师提问：

（1）这是哪个民族的歌曲？

引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

（由小组讨论完成） 

（3）教师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深认识。

2、教师指出歌曲的节奏型。

学生依据教师的提示分别拍击节奏。

播放音乐学生再听两遍 《青春舞曲》。

教师播放多媒体。

展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。

提高学生的兴趣。

3、教师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词1—3遍，到能正确演唱歌曲。

4、教师播放音乐学生跟着歌曲的拍子自由的拍手，体会音乐的节拍感。

主动表现音乐的主要节奏型，尝试有表情地背唱这首歌曲。

5、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：

手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

教师运用多媒体出示新疆维吾尔族的特色乐器。

（带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性）。

 6、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

7、教师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

教师提出表扬并作出简单的点评。

8、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？

教师让学生对新疆维吾尔族的舞蹈动作进行创编。

再介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据每班的实际情况而定）。

9、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。

可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

10、全班学生分成几组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

11、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（以打击乐为主）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

三、小结反思：

  教师评价；充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

让学生自我评价。

第三单元天山之音:

欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》（第二课时）

教学目标：

1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。

了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。

2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。

3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆，愿意探索与其有关的音乐文化。

教学重点：

1、了解新疆的民间歌舞曲，培养学生对新疆音乐文化的兴趣。

2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。

 教学难点：

1、 培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。

2、学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。

教学过程：

一. 组织教学导入：

播放歌曲《五十六个民族，五十六朵花》音乐在我们祖国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有各自特色的歌舞，今天请随着老师的导领，我们作一次民族音乐风情游。

（通过从学生感受极深的歌曲导入欣赏,使学生对少数民族歌舞产生浓厚兴趣。

） 

2、欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》 

1、欣赏《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。

这是一片古老的土地。

贯穿阿尔泰山的“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息；“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产，“一代天骄”成吉思汗曾驻足于此，踏上西征的行程。

这里有丰富的矿产资源。

阿尔泰山“七十二道沟，沟沟有黄金”，清朝就开始了黄金的规模开采；我国制造原子弹、氢弹、卫星所用的锂、铍、钽、铌、铯等稀有金属主要来自阿勒泰，被誉为“地质圣坑”的可可托海3号矿，诉说着阿勒泰矿业的辉煌历史；全国第二大铜矿--阿舍勒铜矿等一批矿山企业的崛起，昭示着阿勒泰矿业发展的灿烂前景。

这里有古朴的草原风情。

哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。

每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与曰月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。

 2、 再次欣赏乐曲：

（1） 让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。

（2）提问并讨论：

观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？

 了解弹拨乐器——冬不拉 

冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。

音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。

在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种， 伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。

3、欣赏歌舞曲《赛乃姆》 

1、乐曲分析：

《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。

赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。

在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。

它歌舞皆并形式自由，乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。

 2、 再次欣赏歌舞曲《赛乃姆》 了解传统大曲《赛乃姆》 

《赛乃姆》是我国传统大曲《十二木卡姆》选段，木卡姆是我国维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。

由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之称。

十二木卡姆属于维吾尔族古典音乐，即大型音乐套曲的称谓。

它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”之誉称。

具有抒情性和叙事性相结合的特点。

这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。

20XX年，“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产名录”。

20XX年5月20日，十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。

20XX年10月24日18时05分成功发射升空的“嫦娥一号”搭载了31首歌曲，《十二木卡姆》选曲名列其中。

四、小结反思：

中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。

第三单元欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》

（第三课时）

 教学内容：

《阳光照耀着塔什库尔干》《在银色的月光下》《歌唱吧，我的库木孜》 

教学目标：

1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，《在银色的月光下》《歌唱吧，我的库木孜》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。

2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。

  3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。

教学重难点：

教学重点：

通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。

教学难点：

通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。

教学准备：

歌曲谱例、教学光盘等 

教学方法：

听赏法、讨论探究法等 

课    型：

欣赏课 

教学课时：

一课时 

教学过程：

一、激趣导入 

1、随着音乐表演新疆舞。

2、介绍新疆，了解新疆民俗。

二、教学新课 

1、简介新疆民族风情。

新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。

新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。

2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》 

1）介绍弦乐器的种类等（小提琴、 大提琴等） 

2）初次聆听 

①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。

②提出问题：

乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？

乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？

3）熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。

4）再次聆听，学生完整听赏。

5）谈谈你听后的感受。

3、欣赏 《在那银色月光下》  

1）出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。

 2）请同学们看曲谱，教师简要分析曲式机构A+B+ A  三段体。

3）歌曲表现了一个什么样的故事？

4、欣赏《歌唱吧，我的库木孜》 

1）聆听，认识库木孜这种民族乐器的音色。

2）介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。

 三、课堂小结 

新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。