拼音二.docx

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拼音二

5汉语拼音gkh

教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1、配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排3课时。

总课时（）第周星期

第一课时

教学内容：

学习ｇ、ｋ、ｈ

教学目标：

学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重、难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音

教学准备：

配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

教学过程:

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）谈话导入：

小朋友们，春天到了，春风明媚，许多小朋友都来到大自然中，寻找春姑娘的足迹，你们看，小东和小红也来到野外观赏春天的美景。

请同学们看图，你觉得这里的景色美吗？

你想让你的爸爸和妈妈带你到这里来玩吗？

那么，你就应该向爸爸和妈妈好好介绍这里的风景〉

（三）学习声母

1、看图，.教读声母。

（1）指导看图。

提问：

图上画的什么？

谁能给小朋友讲一讲？

教师相机引导出鸽子，蝌蚪，喝水等词。

2）出示声母ｇkh。

你们看，鸽子的鸽用拼音表示就是g。

蝌蚪的蝌用拼音表示就是k，喝水的喝用拼音表示就是h。

（3）你们能在图上找到他们吗？

引导学生找出橄榄枝的形状，蝌蚪和水草的形状，椅子的侧面状。

（4）老师示范发音，将一薄纸置于嘴前，发gkh的音，纸由不动到大动到小动。

（5）让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）

（6）指名试读。

学生练习发音，体会发音要领。

开火车读，全班练读。

2、学习gkh的书写。

A、学生观察ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

B、认识三种新笔画名称：

竖左弯、左斜、右斜。

C、教师范写。

D、学生练写。

E、展示，愿意展示成果的同学上台展示，其余学生当评委，引导先评好的。

再指出不足。

奖励写作能手，奖小红花。

（四）巩固练习

1抽读字母卡。

2编顺口溜记住字形，橄榄枝条ggg，蝌蚪叮草k、k、k，小椅子h、h、h。

（五）总结本课学习情

1、表扬学习好的同学。

2、让学生试着拼读：

ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

（六）学习声母ｋ。

1、出示图画。

老师领唱：

小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生：

“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：

k的发音部位与g同，但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：

你怎样记住k的形。

教顺口溜：

蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：

k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

（七） 教学声母h。

观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。

（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。

）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：

发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。

注意区别形近字母

总课时（）第周星期

第二课时

教学内容：

ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼读

教学目标：

1、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

教学重难点：

三拼音的拼音方法

教学准备：

教学过程:

一、复习

1、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

2、出示音节ba、ma。

A、指名读并复习音节，声母，声调。

B、进一步明确，声母+韵母=音节

二、教学二拼读法。

1、出示音节：

gakahagehekegukuhu。

2、你能指出这些音节的声母和韵母吗？

学生指读，教师板书。

3、指名说说是如何拼读音节的。

4、小组互帮互学。

5、检查读音，指名读，开火车读，小组读。

三、教学三拼法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?

它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。

（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）

4、教儿歌：

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

四、课堂巩固：

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花）ｇｕō（锅）ｈｕǒ（火）

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

总课时（）第周星期

第三课时

教学内容：

识字，读儿歌

教学目标：

认识5个生字，借助拼音会读儿歌。

教学重难点：

认识5个生字

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程:

一、复习引入：

1、认读声母ｇ、ｋ、ｈ及单韵母。

2、拼读ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的两拼和三拼音节。

二、读儿歌

1、老师读谜面，学生猜。

连读两遍，学生同桌讨论。

A、上一毛，下一毛，中间一颗黑葡萄。

B、左一片，右一片，隔座山头看不见。

2、学生说出谜底。

3、猜出谜底的学生说说是如何猜出来的。

4、指名拼读文中红色的字。

猜猜谜底。

三、看图说话认字

1、出示17页的情景图。

2、你在河边都看到了什么？

远处的山，远处的河水，哥哥，弟弟，妈妈，荷花，小路。

小弟弟的爸爸没有来，错过了这么美的景色，谁来向他介绍介绍？

我现在是小弟弟的爸爸，谁来介绍？

（创设情境）

3、学生介绍图中的景色。

要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。

4、评比说话能手

5、认读生字。

四、扩展活动

1、读一读，连一连。

ｈｕā       ｈｕà            ｇē         ｇè

画          花            哥          个

2、我会读。

《同步》训练

五、布置作业

A、把我们在学校猜的谜语说给家长听。

B、向家长描述文中的情景图。

教学后记：

单纯地拼读音节枯燥无味，在教学gkh与单韵母组成的拼音时，我尽可能多地举了一些语言例子，给这个音节带上声调并组词，使学生充分体会拼音在具体语言情境中的实际，降低了学习的难度。

在指导学生书写时，大多数同学都能正确书写。

有一位学生把k的左斜写在了上格内。

我就再强调左斜、右斜都要写在中格内。

6汉语拼音jqx

教学目标

1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点难点

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ的课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

课时安排：

3课时。

总课时（）第周星期

第一课时

教学内容：

学习ｊ、ｑ、ｘ 

教学目标：

学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：

ｊ、ｑ、ｘ的发音

教学准备：

学习ｊ、ｑ、ｘ的课件，画有四线格的小黑板。

教学过程:

一、复习

1、kh与韵母相拼的两拼法，三拼法。

2、习三拼法的拼读方法

二、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：

（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？

（贴卡片）。

三、学习"j、q、x"的音形及正确书写

（一）学习"j"的音形

1、出示"j"的图：

图上画着什么？

一只鸡抬头看蝴蝶，读词：

公鸡，母鸡，小鸡，在反复读词的过程中出现鸡的发音，为发j的音打好基础。

你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

2、教师范读，纠正学生的错误发音。

3、同桌互读，感受发音部位。

3、采取各种形式学生练习读。

4、学"j"的形

（1）你有什么好办法记住"j"的形？

（2）编小儿歌：

竖弯加点j、j、j。

5．书写字母"j"

（1）怎样写好字母"j"呢？

请大家看看书，"j"是几笔写成的？

先写哪笔？

再写哪笔？

占什么格？

2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母"j"。

教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母"q"

1．出示"q"图

（1）问：

这是什么呀！

读词，气球，彩球。

在读词的过程中，反复出现球音，为发q音打好基础。

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，讲解发音的要领。

发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母"q"。

2．学习"q"的形

（1）同桌同学说说怎么记q的形？

（2）小儿歌：

左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别"b p d q"的音形。

3．书写字母"q"

（1）看看书上的字母"q"是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

　（3）自己试着在本上练习写1-2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习"x"的音形

1．出示"x"的图

1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习"x"的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

　?

）读记忆小儿歌：

一个叉子x、x、x

3．书写字母"x"

1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？

看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

四、小结：

今天我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清楚，写得也不错

教学调整

总课时（）第周星期

第二课时

教学内容：

教学目标：

1、、初步掌握ü上两点省写规则。

2、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

教学重难点：

ｊ、ｑ、ｘ与韵母的拼读是本课教学的重点，

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备：

课件

教学过程:

一、复习

1．读字母卡片：

"j、q、x"

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习"j、q、x"与"ü"相拼去点规则。

1．请3个同学带上"j、q、x"的头饰到前边来，小"ü"是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到"j、q、x"三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站　在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽