综合实践的活动方案最新.docx
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综合实践的活动方案最新
综合实践的活动方案
一、指导思想:
高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措,在丰富多彩的综合活动中,体现活动的自主性与实践性,强化学生直接经验的获得与体验,使学生扩大视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力,养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯,促进学生全面健康和谐发展。
二、综合活动开展状况整体调研:
近二年来,在素质教育和课程改革两面大旗的指引下,学区各中小学都关注了综合活动建设工程,围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动,有效地促进了学校管理水平的提升,增强了学生素养,对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。
但就整体而言,我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态,主要体现在以下几个方面:
1、预设性差:
各学校没有依据自己校情,制订出全学段的综合活动预设表,没有设置活动内容、活动主题。
2、活动设置不成系列:
各学校都没有全学段综合活动预设表,活动间缺少内容关联,各次活动间没有连续性,降低了活动的教育效果。
3、指导教师素质丞待提升:
综合活动的开展,是落实课程管理的
重要举措,与各学科教学同等重要,我们大多教师还没有高度重视这个问题,因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习,学校也没有对教师深入地进行专项培训,专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位,这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。
三、目标预设:
(一)提高认识,高度认识综合活动建设的意义,它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程,综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低,是每个学校必须着力建设的工程之一。
(二)加强教师培训,提高综合活动的指导能力:
各校要做好以下几方面的培训工作。
(1)让每个教师都明确综合活动的新种类划分。
(2)让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。
(3)让每个教师都能开发综合活动项目。
(4)本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。
(三)活动目标预设:
(详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》)
1、社会教育活动类;
2、科学技术活动类;
3、文学艺术活动类;
4、体育卫生活动类;
5、学科活动类(校本新增项目);
6、综合实践活动类
(四)活动资料积累:
创新材料展示方式,集文本材料、标本材料、影视照片资料(制作展板)、作品材料等于一体,体现综合活动的多样性。
四、实施步聚及措施
1、20xx年3月---4月:
各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。
调研本校综合活动开展实际情况,明确本校开展的活动的属性分类,召开专题会议研究综合活动开展工作,依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表,做好活动具体内容预设。
(3)活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性,围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。
落实此项工作的具体程序是:
召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”---领导班子研究各教师提案----制订学校综合活动实施方案----研究制订学校学期综合活动总表(学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表,再研究落实年级活动表,最后汇总成学校总表)
3、4月份的活动内容,在没出台“方案前”要正常开展。
2、20xx年5月---20xx年12月:
实施阶段。
3、20xx年1月:
经验总结交流、整体评估。
五、几点建议与说明
1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。
(1)原来“八类分法”包括:
道德修养类、学科类、体育艺术类、
科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类,现在“四类分法”包括社会教育活动类、科学技术活动类、文学艺术活动类、体育卫生活动类。
比较发现,原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近,但后者比原来内涵更大;体育、艺术类型活动,两种分类中都有,但组合有所变化,原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合,相比之下,新分法增加了“卫生”类活动,而将艺术与文学整合;科学技术类前后没有变化。
(2)、正确认识前后分类活动内容的增减。
我们从分类上很容易发现,后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等,因此我们可能错误的认为活动内容减少了,其实这种认识是不正确的,只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。
这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程,将其化分为综合活动,好象不太科学,但这两项工作无论归属如何,都是必须扎实做好的;校园文化建设类,是德育重要组成部分,也是构建先进文化管理工程的重要组成部分,从活动中拿出来,更需要我们独立做好;其它类原本就包含在前几类活动中,只不过是活动的一种方式罢了,因此删除它并没有影响活动内容的变化;而学科类的删除,好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动,可其它学科活动,我们哪个学校都要搞,而且对于我们来说驾轻就熟,因此我们新增此项,并不会过于增加师生负担,恰恰丰厚完善了综合活动内容。
因此不要从形式上看,感觉工作负担小了。
(3)介于以上两点分析,我们要将努力做好“校本课程、综合实
践活动、校园文化建设”三项工作,扎实推进。
但考虑几项工作与综合活动的内部关系,我们将综合实践活动纳入活动类,这样不仅可以减轻建档重复现象,还可以保障各项工作整合,比如:
“清明祭扫活动”,它即是“社会教育活动”,也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动,介于社会教育类活动较多,因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类;校本课程可以做为综合活动的策略和方式,比如:
将“社会教育类活动”中的“读经典书,做有根人”发展为校本课程;要高度重视教育科研与综合活动的整合,将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合,以课题形式深化有特色的综合活动开展。
2、保证综合活动的课时:
鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实,但必须保证最低限度。
综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间,也可以因校因时而集中使用。
有些活动内容还可以开发为校本课程。
综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用,每学年小学安排120---130节;中学安排100—120节。
(小学每周约3节、初中每周约2.5节)。
学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排,其它类活动占用机动课时,机动课时每学期为一周。
社会调查和公益劳动通常利用假期进行。
3、准确定位,恰当摆放综合活动的各种关系
摆放好学科教学与综合活动的关系,在中小学教育教学任务中,培养良好的道德素质是根本任务,社会科学和自然科学的基本知识、
一、活动背景
干电池是我们的日常生活用品,用完后随手抛弃,已经是司空见惯了。
你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。
一节1号电池若任其腐烂,可以毁掉一平方米土地,这意味着有更多的土地被污染;大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。
人类只有一个地球,然而大量的污染物侵蚀着地球,威胁着人类的生存环境。
让我们积极行动起来,保护地球,保护人类的唯一栖息地。
让我们一起来研究、认识废干电池。
二、活动目标
1.情感目标
通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究,激发学生探究的欲望和兴趣。
培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
2.能力目标
通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力;通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力,掌握科学研究的一般方法;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.认知目标:
了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。
三、活动内容及安排
二、活动准备
在每次活动之前,要向学生介绍相应的方法,例如:
怎样进行调查、访问、实验?
以及在开展这些活动时,应注意的一些问题(特别是安全问题)。
三、活动过程
活动设计一:
调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
调查内容:
1、商店一个月干电池的销售量。
2、对废干电池的处理方法。
3、废干电池污染物对农作物危害。
4、废干电池对人体健康的危害。
调查对象:
学生家长、商店服务员。
调查地点:
你想到哪里去调查?
如果是农村,是哪个村?
如果是城市,是哪个小区?
哪几幢楼?
(范围可不要太大)
调查时间:
我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。
组织形式:
每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲:
调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录
*调查活动开始了,我们要注意什么?
1、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假;
2、询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象;
3、调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可不要退缩;
4、每个小组成员要团结合作、各司其职,可不要闹别扭;
5、调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。
*调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。
你可要坚持认真地记噢。
*调查活动结束了,我们还要做什么?
1、整理调查记录、撰写调查报告:
小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实;小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。
不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论;小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。
“结论”是小报告的结尾部分。
这部分要根据调查的事实,总结出规律性的认识,有时还要提出意见、建议或措施。
意见要实事求是、中肯,建议和措施要切实可行。
这部分的语言,不宜过多,要简明扼要。
2、评评自己在调查活动中的表现:
优秀良好合格
废干电池污染物对动物、植物生长的影响
导入:
一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收;干电池投入河中,污染物四处扩散,导致水质变坏,水生物体内沉积大量的有毒物质。
人类食用被污染的食物,会引发多种疾病,废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁,让我们做几个实验,看看废干电池对动植物的危害程度如何?
实验:
废干电池污染物对植物、动物的影响
种子发芽、植物生长离不开它的自然环境,如土壤、水、阳光、温度等,自然环境受到污染,植物、动物的生长就会受到影响,甚至枯死。
让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情况如何?
*如何模拟被废干电池污染的自然环境?
被污染的土壤:
可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。
被污染的水:
取2节1号干电池,用铁钉在电池上戳几个洞,在水中浸泡24小时,水量由你决定,可要够用噢。
*如何选择实验用植物、动物呢?
选择实验用种子时,我们要考虑种子的种类,可以是一种,也可以是多种,水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。
选定实验对象后,我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。
种子数量(20个左右)、水生动物每组2—4个比较合适,个体大小(一般)、发育情况(发育正常、颗粒饱满)要基本相同。
*设计对照实验
对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。
具体做法是运用实验分作两组进行,把实验对象作为“试验组”,同时另设一个“对照组”,作为比较的对象和标准,然后把两个组的实验结果进行比较,从而确定“试验组”是否具有某种性质。
对照实验要求两个组的条件尽可能一致。
“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。
试验组:
(1)用废干电池浸泡液浸种,把废干电池污染物混合在土壤作为培养基,用废干电池浸泡液定期浇灌。
(2)根据河水污染程度的不同,分成A、B、C三组(3)分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。
对照组:
(1)用清水浸种,用未被污染的土壤作为培养基,用清水定期浇灌。
(2)用未被污染的河水饲养水生动物。
实验过程如下:
1、种子发芽实验的过程:
浸种——播种——发芽
2、实验方案:
实验小组成员实验时间实验材料实验记录实验步骤
观察记录:
观察时间观察情况
实验结果分析:
实验组、对照组种子名称播种数发芽数发芽率
动物名称数量生长情况(体色、行动情况)
3、撰写实验报告
要准确记录实验目的、实验过程和实验结果;写清楚进行实验所遵循的科学道理;要得出明确的结论。
4、延续实验观察
继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情况,并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。
一、活动目标
1.通过开展环保知识竞赛,激发学生的求知欲,使学生掌握更多的环保知识。
2.通过制作、展览环保手抄报,让学生进一步了解环保的意义。
3.通过变废为宝小制作,使学生认识到废品处理的方法及重要性,增加对废品回收利用的认识。
二、活动计划
活动过程设计了环保知识小竞赛(老师出竞赛题目,学生举手抢答)、制作绿色环保手抄报(展览优秀作品,增强自豪感)、变废为宝小制作(动手操作,了解平时应该怎样保护环境,保护地球)、减废行动金点子等活动,计划用4课时完成。
三、活动的实施
活动一:
环保知识小竞赛
时间安排:
1课时
1.老师介绍竞赛规则。
2.老师出示竞赛题目,学生举手抢答。
3.环保知识竞赛题目:
(1).如何有效减少塑料垃圾?
(一是尽量不购买、不使用;二是重复使用、避免一次性。
)
(2).土壤变成沙漠的主要原因是什么?
(人类的活动和气候的变化)
(3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的?
(用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼,防病治病时使用抗生素等药物。
)
(4).鲜剂的作用是什么?
一般用于什么地方?
(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。
常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上)
(5).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?
(用
于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)
(6).什么是绿色食品?
(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)
(7).我国绿色食品标志由哪些部分组成?
(由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成)
(8).一个水龙头滴水,15分钟就滴水200毫升,每天有近20升水,一年就会浪费多少吨水?
(7吨)
(9).举例说出发电的几种方法?
(火力发电、水力发电、风力发电)
(10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。
(是“天灾”和“”共同作用的结果。
天灾直接原因是气候异常,雨量过大;原因主要有三个方面:
第一,破坏地表植被,水土流失严重。
第二,江河湖泊的不断减少,进一步降低了蓄洪泄洪能力。
第三,必要的防洪措施跟不上,城市防洪标准偏低)
(11).据科学家们观测,全球气候在逐渐变暖,造成气候变暖的主要原因是什么?
(人类生产活动所排放大量的二氧化碳)
(12).如果缺少什么?
地球上所有生物将会全部灭绝,人类也不例外?
(空气和水)
(13).一氧化碳气体对人体有什么危害?
(人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官,在吸入无色无味的一氧化碳后,它会进入人体的血液,一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍,它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置,造成大脑和躯体缺氧,短时间内可致人死亡)
(14).每年的“世界环境日”是哪一天?
(6月5日)
(15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类?
(按可回收和不可回收两类进行分类,可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等,不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等)
(16).垃圾有什么危害?
(1、污染土壤、地下水、大气等,影响城市环境和居民生活条件;2、占用宝贵的土地资源。
)
(17).每年的国际臭氧层日是那一天?
(9月16日)
(18).过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高?
(角膜炎、白内障)
(19).说出噪声的几种主要来源?
(工厂各种机器设备产生的工业噪声;汽
车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声;建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声;公共场所及家庭的生活噪声)
(20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么?
(工业废水和生活污水)
(21).噪声有那些危害?
(噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害)
(22).保鲜剂的作用是什么?
一般用于什么地方?
(作用是防止食品发霉、腐烂,抑制细菌、霉菌的生长。
常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。
)
(23).过多食用色素,会危害身体健康,生活中的色素一般用在什么地方?
(用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)
(24).什么是绿色食品?
(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定,许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)
4.活动总结
同学们了解的环保知识真多啊,我们要人人争做环保小卫士,为保护环境,保护地球作出自己的贡献。
(反思:
环境保护越来越引起人们的关注,对于小学生,我们要让孩子们多学习环保知识,从小树立孩子们的环保意识,所以我选择开展这个主题活动。
这节课同学们都很积极的抢着回答问题,虽然有些问题回答的不够准确,但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。
通过竞赛学生们收获了许多环保知识,我还教他们学会如何做笔记,把不懂的地方随时记录下来,培养边记边听的学习方法。
)
活动二:
制作、展览环保手抄报
时间安排:
1课时
1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。
2.老师讲解手抄报的制作方法。
3.学生制作手抄报,老师指导。
4.评选出优秀的手抄报进行展览。
(反思:
手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分,它的实用性强,同时,还可以培养学生的综合实践能力。
当然,要办好手抄报,对三年级的很多同学来说,也是一件比较头痛的事情。
怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢?
我在教授这一部分内容时,通过课件欣赏、分析各种手抄报,开阔学生视野。
让学生通过分组观察、比较、讨论,发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点,收到了较好的效果。
学生作品完成后,通过小组评价和教师的点评,让学生明白作品中有什么值得学习的地方,有什么需要改进的地方。
这样,取长补短,共同提高,取得了较好的效果。
)
一、活动主题的提出:
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。
(一)设计意图:
任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化,发达的程度也各不相同。
中国人的饮食文化是比较发达的,也是比较完备的,而且有从上到下一以贯通的特点。
《礼记·礼运》说:
“夫礼之初,始诸饮食”。
在中国,根据文献记载可以得知,至迟在周代时,饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。
中国是文明古国,礼仪之邦,凡来了客人,请客吃饭的饮食礼仪必不可少。
从小让学生受到饮食文化的熏陶,体会中国饮食文化的精髓所在,对学生的成长大有好处。
让学生分小组走出校园,了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。
通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动,锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力,帮助学生体验生活并学以致用,养成合作,分享,积极进取等良好的个性品质。
(二)背景分析:
每个人都离不开一日三餐,因此学生对饮食还是有感性认识,并且非常感兴趣的。
我校大部分学生家里的电脑都可以上网,学校还有图书馆、电脑房,学生查资料也比较方便。
中国人比较注重吃,有的家长就是烹饪高手、美食家,社会上的饭店林林总总也很多,学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。
二、活动目标
1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动,使学生在情意,能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。
运用调查,研究,观察,积累等各种方法与形式,重视知识,经验,技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习,调查报告,实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验,并养成实践意识,形成综合实践能力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,让学生进行有计划,有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中,在丰富多彩,形式多样的主题活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往,学会与他人共同生活。
三、实施策略
1、唤醒主体意识
学生是综合实践活动的主体,学生是最宝贵的课程资源,学生的参与不但可以丰富我们的活动课程,而且让活动包含许多学生自己喜欢的,感兴趣的东西,可以调动学生参与活动课程的积极性,是一件双赢的好事;同时,学生生活于群体之中,相互之间不断地影响,这种影响力远远超过教师的说教。
每个学生都有自己的优点和长处,学生之间相互学习,互为学习的资源。
2、开放活动时空
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜,因时制宜。
活动要面向学生的整个生活世界,内容具有开放性。
3、激发问题意识
学生能自己独立发现问题,并能通过合适的途径解决问题,是学生学习的最高境界。
达到这一境界,其关键是教师启发,引导学生的问题意识,从学科教学入手,并合理迁移,在适宜
的生活,学习情景下巧妙点拨,触发学生质疑探究的欲望。
4、培养动手能力
《基础教育课程改革纲要》:
“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背,机械性训练的现状,倡导学生主动参与,重于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力”在活动中,改变“只说不做”的旧状,要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中,切实提高动手能力。
四、活动过程
整个主题活动的`时长为两个月,分四个阶段实施:
1、激发兴趣,确定主题;2、制定计划,做好准备;3、调查访问,实践研究;4、成果展示,体验成功。
(一)激发兴趣,确定主题
1、观看我国饮食文化的录像,产生了解中国饮食文化的兴趣。
2、以个人为单位,说说对我国饮食文化的认识。
3、调查,了解学生感兴趣的问题。
4、教师提供参考课题(如:
中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的优点;中国小吃;八大菜系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。
)学生寻找和确定自已的研究专题。
实施建议:
要充分尊重学生的兴趣和爱好,运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。
(二)制定计划,做好准备
1、学生根据自已的兴趣,特长分组。
2、各组制订活动计划。
3、各组交流活动计划。
4、师生共同探讨研究的途径及方法。
5、各小组确定研究计划。
实施建议:
教师对其进行必要的指导,不包办代替,学生可以自主地去征求师长的意见,必须自主地确定课题。
(三)调查访问,实践研究
1、各小组按计划通过各种途径查找资料。
(如:
上网查找资料;去图书馆查找资料;向家长请教;走进饭店,实地考察;走上社会,调查访问;在大人的指导下,学做一只菜肴;搜集名人与中国饮食的有趣