小学二年级语文教案设计范文.docx

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小学二年级语文教案设计范文

小学二年级语文教案设计范文

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的小学二年级语文教案相关资料，希望帮助到您。

　　小学二年级语文教案一：

难忘的泼水节》

　　教学目标：

　　1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

　　2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

　　教学重点：

通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，突出主题，点明重点。

（2分钟）

　　今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。

（指导生读出温情的语气来）

　　什么是泼水节呢?

出示图片，师进行解说：

当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。

为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。

　　二、检查预习情况，进行汇报展示。

（10分钟）

　　1、读读我最棒。

（2分钟）出示大屏幕

　　fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi

　　凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩

　　duānzhànshòu

　　端蘸寿

　　2、说说我能行。

（3分钟）

　　fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi

　　凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩

　　duānzhànshòu

　　端蘸寿

　　3、词语对对碰。

（3分钟）

　　龙恩寿柏泼特敬鲜脚度

　　4、美文大放送。

（2分钟）

　　生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。

　　三、图文对照，品读课文。

（28分）

　　过渡语：

伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。

　　1、生观看视频。

（5分钟）（谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的）

　　师：

傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?

小组内交流一下。

指名生汇报交流结果。

　　（敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式）

　　2、再读课文，体会情感。

（2分钟）

　　过渡：

再美的节目也有落幕的时候，是作者把那一幕幕热闹的场面变成了这篇优美的*让我们把祝福传递，谁想变成传递祝福的小天使把这篇*美美地读出来。

（指名分段读课文）

　　3、品读课文，体会情感。

（1）向往之情（3分钟）

　　过渡：

谢谢八位小天使，是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节，看到人山人海的场面，我突然想做个现场采访（师现场采访）“请你谈谈现在的心情是怎样的?

”一句句朴实的话语，表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。

看文中是如何描述的呢?

（请看大屏幕）仔细看，认真听（师范读）生小声试读，指名生读。

指导读时突出“特别”二字。

（2）欢迎总理。

（4分钟）

　　过渡：

得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用“——”划出他们是如何欢迎周总理的?

（同桌交流一下）

　　指名生回答。

听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了

　　让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。

边体会边试着读一读。

生试读，指名生读。

以游戏的形式男女生合作读。

指导读出激动兴奋的语气来。

　　（3）认识总理。

（4分钟）

　　过渡：

在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。

（只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。

）

　　指名生上前边指边描述。

以后描写人物时也可以从穿着入手，我们可以现场实践。

现场找一生为例进行描述，锻炼学生的口头表达能力。

　　（4）泼水祝福。

（4分钟）

　　过渡：

不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，（请看大屏幕）师边读边演示周总理泼水的动作。

想象一下，周总理会说哪些祝福的话（可引导学生想象祝福的话语）

　　总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。

师读前半句，生读后半句。

　　清清的水，泼呀，洒呀!

周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!

（师边解说边播放图片）

　　4、情感升华。

（3分钟）

　　相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢?

让我们一起把情感抒发出来吧。

（请看大屏幕）生齐读。

　　四、拓展延伸：

（2分钟）

　　过渡：

学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日?

　　五、教师小结。

（1分钟）

　　泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。

　　小学二年级语文教案二:

狐假虎威》

　　教材分析：

　　本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

　　学情分析：

　　初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。

细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

初步认识“把”字句。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示图）图上画的是什么动物?

　　2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

　　3、学习题目中的生字

　　4、齐读课题。

　　二、初读

　　1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

　　3、自学生字词

　　4、读课文，要把课文读得正确、流利。

　　5、指名分段读课文。

师生共同纠正。

　　三、初步理解课文内容

　　1、课文主要讲了一件什么事?

　　2、齐读课文

　　四、教学生字

　　五、指导写字

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会剩余的生字

　　3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、新授

　　1、教学第1自然段

（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么?

你读懂了什么?

怎么知道的?

　　（3）请你读出狐狸那害怕的样子。

指读，齐读。

　　2、教学第2——5自然段

（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢?

自读第2——5自然段。

（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢?

从哪些词读出来的呢?

　　a、狐狸在想什么主意?

怎样说才算“扯着嗓子”?

有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

　　b、老虎被蒙住了，从哪儿可以看出?

　　c、这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的?

能读出它那装着不怕老虎的样子吗?

练读，指读。

　　（3）这时，老虎开始上当了。

　　（4）分角色朗读第2——5自然段

　　3、教学第6——8自然段

（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢?

（2）自读第6——8自然段。

想一想，为什么呢?

（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）

　　（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）

　　（4）这里该读出什么语气，为什么?

指名有感情地朗读第8自然段。

　　（5）老虎看到这，会怎么想?

　　（6）有感情地齐读第6——8自然段。

　　4、教学第9自然段

（1）齐读第九自然段

（2）你读懂了什么/

　　（3）再来看看题目是什么意思?

　　5、分角色朗读全文

　　三、教学生字。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、在理解的基础上会复述课文。

　　2、初步认识把字句，并能试着运用。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、分角色朗读

　　2、说说“狐假虎威”的意思

　　二、指导复述

　　1、看看图，想想故事，说一说。

　　2、看看老师的板书来记忆，说一说。

　　3、同桌互相说。

　　4、指名复述课文。

　　5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

　　三、认识“把字句”。

　　1、读读课后第4题的要求。

　　2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

　　3、小结：

像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

　　四、小结。

　　第三课时作业设计

　　一、加偏旁组字组词。

　　瓜____（）假____（）爪____（）

　　昔____（）元____（）旦____（）

　　二、将句子补充完整。

　　1、大大小小的野兽吓得___________________________。

　　2、我们的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫热得______________________________________。

　　三、将下列句子改为把字句。

　　1、狐狸的话蒙住了老虎。

　　________________________________________

　　2、教室被我们扫干净了。

　　________________________________________

　　四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。

　　小学二年级语文教案三：

《坐井观天》

　　教学要求

　　1、学会本课8个生字。

会用一就造句。

　　2、懂得故事内容。

　　3、学习全面看问题的思想方法。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：

学会本课生字。

　　难点：

弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

　　课前准备

　　1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

　　2、青蛙与小鸟的头饰若干。

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：

指导朗读、理解课文

　　一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

　　1、板书课题：

坐井观天

　　师：

同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。

谁坐井观天。

　　2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

　　3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个小老师，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。

（注意弄的声母是n，错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

　　二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

　　1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：

小鸟说天很大，青蛙说天很小。

　　2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

　　3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

　　4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

　　5、教师板书。

　　6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：

天无边无际。

（2）青蛙说：

天不过井口那么大。

　　三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

　　1、提问：

小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?

读课文，找出答案。

　　2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?

（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）

　　3、教师板书：

天上、井里

　　4、指板书小结：

小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

　　5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?

（井底之蛙）

　　四、指导朗读，进一步理解课文意思

　　1、放幻灯及教学录音。

（有条件可用多媒体）

　　2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

　　3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。

（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）

　　4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。

　　第二课时

　　教学内容：

做练习、学习生字

　　一、齐读课文

　　二、表演坐井观天，进一步体会寓意

　　1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么?

（自己练一练）

　　2、带上头饰即兴表演，大家评议。

　　3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?

（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

　　4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?

（学生自由谈）

　　5、小结：

小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的`位置不同，得出的结论就不一样。

坐井观天是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。

通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

　　三、做课后练习题

　　1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

　　2、同桌按一就的句式来仿说句子。

　　3、指名按这样的句式说话。

　　四、识记生字，练习写生字

　　1、齐读生字卡片。

　　2、提问：

（1）你在学习这课生字时有什么发现没有?

谁能告诉大家?

（渴、喝字形相近）

（2）你学这两个字的小窍门是什么?

你是怎么记住它的字形的?

（渴是想喝水，所以是三点水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁）

　　（3）你认为写沿字时，应该提醒同学们注意什么?

（左窄右宽，第五笔是横折弯）

　　（4）写答字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。

　　3、教师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。

　　4、学生在书上田字格中练写生字。