初中课外现代文阅读练习附答案.docx

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初中课外现代文阅读练习附答案

篇1：

咬人草小记

①在xx，有一次到山里访问xx牧人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。

②如果不是xx友人介绍，我决不会注意它们的。

那是在爬坡的路上，前面的人突然大声叫起来：

“小心!

咬人草!

”

③咬人草?

草会咬人，我有点不相信。

这是生在路边的一种普普通通的草本植物，叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊，没什么可怕的地方。

“可别轻视它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一样，手上要肿痛好几天呢!

”友人正儿八经地关照我，绝无开玩笑的意思。

④这愈发激起了我的好奇心。

我俯下身子，绕着一丛咬人草仔细看了半天，除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外，没有任何特别之处。

我掏出随身带的旅行剪刀，用摊开的笔记本接着，小心翼翼地剪下两片叶瓣。

我要把它们带回去，让xx的朋友也能见识一下这种奇怪的草。

“算了吧，它会咬你的。

”友人笑着劝我。

“不怕。

”我很自信地回答。

⑤咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。

这叶瓣似乎有些桀骜不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。

，但不管怎么样，它们是我的俘虏了。

这种小草会咬人，如同河豚的有毒，如同海胆的有刺，如同贝类的有壳，只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。

⑥几天之后，我几乎淡忘了这小草。

一次，我翻开笔记本准备记一些什么，还没来得及写一个字，只觉得手指上猛地一阵剧痛，就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。

我一下子把笔记本摔得xx，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬硬的，一副倔强的模样，仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我……

⑦啊!

咬人草，它终于咬了我!

⑧咬是被咬了，我却并没有记恨，相反，倒生成一种xx的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈竟一至于此!

它似乎要提醒我一些什么……

⑨我没有再把草叶夹进笔记本，而是任它们在沙土中躺着。

因为我确信，假如带着它们，我一定还会被咬的，我不可能老是警觉地惦记着它们，防着它们，也不可能改变它们的性格，与其强迫它们耿耿于怀地跟我，不如让它们在自己的泥土中找到归宿。

⑩然而，关于这咬人草的故事，我是很难忘记了。

1.咬人草从外表看是“普普通通”，骨子里却是“___________”、“____________”。

（用文中的两个成语概括）

2.咬人草成了“我的俘虏”后，作者接着写了“河豚的有毒”、“海胆的有刺”、“贝类的有壳”，作用何在？

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3.第⑥段画线的句子用了拟人等修辞手法。

作者为什么要用拟人手法来描写咬人草呢？

说说你的理解。

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4.下列对文章相关内容与特点的评析，不正确的一项是（）

A．“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——xx——难忘的变化过程。

B．“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。

C．“叶色暗绿，有点像深秋经霜后的菊”一句话使用了比喻的手法。

D．作者借写咬人草意在xx平凡的生命中所蕴含的刚强不屈的性格。

篇2：

认识父亲

⑴我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。

我常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。

我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。

世界上还有什么比这更加崇高和伟大?

⑵有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。

⑶我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。

他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。

儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。

不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。

剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

⑷那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。

父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

⑸整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像xx的xx，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。

至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。

每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：

“儿子，再见!

”回来时又说一声：

“爸爸回来了，儿子!

”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。

⑹我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。

他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。

⑺父亲是伟大的，是坚强的。

严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。

是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。

⑻但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，让xx定格在冰凉的小屋里。

对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。

有个中学生囚犯盗窃罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我，他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。

⑼我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。

⑽那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，xx兴叹。

⑾儿子见到父亲，大声xx，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。

但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。

儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什么也听不见了——他聋了!

⑿聋子怎么能听见儿子的说话声呢?

他只是不停地重复着：

“好好的，儿子，你好好的，呵——”

⒀泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停蠕动的嘴唇。

⒁我告诉那少年，你父亲聋了，是为了你才聋的。

少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住铁丝网，胳膊被划出了一道血口子，鲜血把袖子染得通红，看得出，他的心在流血。

⒂那少年被遣送到xx边的一个农场服刑，他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。

农场离车站还有十里，得走一个多小时。

一次回来的路上，不知是碰上了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛，父亲被一辆大卡车撞死在路旁。

也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。

⒃父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到他们真正xx之后，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。

⒄歌德说：

“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。

”我想说，你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父母，属于整个人类。

能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是伟大的人。

1．第①段文中画线句的含义是什么?

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2．为什么说世界上父爱更崇高更伟大?

（摘引原文语句回答）

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3．在儿子死后，钢琴家寄托哀思的方法：

①___________________________________ ②__________________________________

③___________________________________ ④__________________________________

4．第16段中，“读不懂父亲”指的是：

__________________________________________

“读懂父亲”指的是：

____________________________________________

5．作者的写作意图是什么？

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篇3：

清秋书简

xx

倚灯夜读，有虫声从院角xx丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。

“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更觉温暖得很。

古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。

我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁xx了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。

而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的xx聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意xx。

“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。

xx起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：

唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。

她仰头观天，xx穿过暗夜的云朵长鸣而去；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。

大雁知道xx，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？

她的身影在秋灯里愈发孤凄。

这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情xx，让人回味有加，如xx所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的xx境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。

幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶到xxxx。

我们爬上xx搭成的高高的草棚，xx里的作物尽收眼底。

花生、山芋、xx等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的xx从远处飘来。

婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。

我xx聆听，耳中灌满的却都是虫声，分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。

当时头顶上有xx的秋月，xx里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。

那晚我为这秋之天籁所着迷，到xx方才睡去。

我钟情秋天的虫声，它们谱在大自然的音符，更能令我内心充满xx。

我品味着xx的这句话：

“秋虫声就是要这样聆听，在那细小的音韵中感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。

”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。

它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。

（选自《散文》2011年第2期，有删改）

1．文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？

请简要概括。

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2．文中画线句子使用了什么修辞方法？

请简要分析其表达效果。

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。

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3．秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？

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4．文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？

请结合全文简要分析。

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篇4：

花开的声音

xx和

花开也有声音么？

一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音。

那棵昙花的xx早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的xx越来越大，在枝头垂首有如纺锤。

那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待。

近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了。

它的xx慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音。

只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了。

痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那xx光焰，撒向xx街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。

除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音。

茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和xx的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和xx松动的体态才泾渭分明。

茶花xx的xx，是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆xx，那花瓣如鳞片重重包裹的xx，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子。

我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个xx，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。

那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放的xx有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间xx，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地xx，xx。

那xx的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。

昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。

由此我认定：

花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！

花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此。

当它突然出现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的声音，那是一种xx之花开放的声音。

美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢。

当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜。

这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态，于细微处才能听到。

对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。

长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音。

我始终认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式。

一个人能听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的xx和外xx，会给你带来一种审xx的愉悦和情感的满足。

（选自2011年第1期《南方》，有改动）

1．题目“花开的声音”的深层含义是什么？

怎样才能听到这种声音？

（4分）

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2．文中画线句子使用了什么修辞方法？

请简要分析其表达效果。

（4分）

痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那xx光焰，撒向xx街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。

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3．从全文看，作者为什么“迷恋于谛听各种花开的声音”？

（4分）

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4．观照全文，作者如何由物及理，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”？

请简要分析。

（4分）

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篇5：

每一颗草都会开花

①去乡下，跟母亲一起到地里去。

惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

我说，怎么草也开花？

母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。

愣住，细想，还真是这样。

xx开花是众所周知的。

开成白白的绒球球，轻轻一吹，xx花。

狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。

蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。

因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。

这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。

甚至，学期太考时，他的分数，也不被计人班级总分。

所有人都把他当残疾，可有，可无。

③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。

常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。

也不出去，只送出一个笑容。

A.那笑容真是灿烂。

盛开的野菊花般的，有大把xx气息在里头。

我好奇他绽放出那样的笑。

问他，为什么不出去跟父亲说话？

他回我。

爸爸知道我很努力_的。

我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。

并不认为他，可以改变自己什么。

④学期要结束的时候；学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。

这关系到学校的声誉。

平索的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。

这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。

每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。

活泼、纯真、美好，让人惊叹。

作品报上省里去，顺利夺得特等奖。

全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。

热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。

或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。

让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

B.刹那间，台下一片xx，xx得xx掉落的声音，都能听得见。

⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。

他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。

开得细小而执着。

1．结合语境，说明第⑤段中加点的“嗫嚅”一词的含义及作用。

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2．从划横线的A、B两句中任选一句进行分析，分析写作手法及其作用。

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3．标题“每一颗草都会开花”有什么含义？

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4．最后一段在全文中有什么作用？

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5．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？

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篇1答案：

1.桀骜不驯，刚强不屈

2.意在说明咬人草咬人不是有意害人，而是出于自卫，同其他生物一样是生存竞争中形成的一种自卫本领。

3.因为作者要在这篇散文中借描写“咬人草”来歌颂一种刚强不屈的性格，运用拟人手法可以更形象，更生动地表现文章主旨，所以作者运用了拟人的手法。

4.B

篇2答案：

1．儿女不能全部回报父母的恩情，或父母给予的多、儿女回报的少。

2．为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，宁愿献出仅有一次的生命。

3．①完整地保留着儿子的房间；②保留着打招呼的习惯；③保留着吃饭时的位置；④伫立在街头等待儿子。

4．不理解父亲或不体谅父亲。

理解父亲或体谅父亲。

5．①xx父爱。

②唤起儿女们的责任感。

篇3答案：

1．表明古人对秋虫之鸣也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。

2．排比、比喻。

生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和xx。

3．在秋夜xx聆听，并以心灵去感受那细小的音韵。

4．自然界中的秋虫之声，富有音律xx节奏xx，如同动人的音乐；由此联想到古典文学里秋虫的意象，具有文学的抒情xx，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心xx、温暖而xx妙。

篇4答案：

1.xx之花开放的声音。

保持纯净、洁白的心态，于细微处谛听，对美好的事物要付出关爱。

2.比喻、拟人、夸张。

凸现昙花破蕊而开的迅捷，开放瞬间的灿然美好。

3.花开的声音是自然界最美妙的乐曲，能听到花开的声音是十分幸福的。

4.作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人，由此认定自然之花开放的声音是一种天籁；继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜，要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。

篇5答案：

1．“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。

是动作神态描写，也是一个细节描写。

表现了主人公的窘迫、紧张。

2．A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。

为下文小男孩的成功做了铺垫。

B处运用了衬托的手法，以“xx掉落在地上的声音”衬托环境的xx。

说明小男孩的话引起了大家的深思，也xx了小男孩之所以成功的原因。

3．标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。

4．总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。

5．首先是他没有自卑，没有自暴自弃。

其次选定了一个更适合他自己的目标，默默的努力。