外研版小学三年级上册英语教案.docx
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外研版小学三年级上册英语教案
Module1 Greetings
Unit1 I’m Sam.
教学过程
1、启动：
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？
当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？
3．呈现：
（1） 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。
同时也引导学生向教师说Hello,Hi 。
然后让学生相互间用Hello,Hi 练习问好。
（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。
4、操作与指导：
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：
Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。
（3）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。
5、完成运用任务：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
6．复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。
7．课后作业
Unit2 Howareyou?
教学过程
1、启动
师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，老师与学生会话：
2、导入
有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？
并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
3、操练与指导
教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：
“见面问声Howareyou!
你好！
我很好谢谢I’mfinethankyou.”
4．复习总结
教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱歌曲，结束本节课的学习。
5.,课后作业 :
Module2Introductions
Unit1 I’mMsSmart
教学过程
1、启动
活动1.复习英文歌曲。
活动2. 师生互相介绍
2、导入
以复习第一模块第二单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?
，让他猜测是谁说的，并回应说I’mfine,thankyou.Howareyou?
这时候原先说话的同学跳出来说I’mfine,thankyou.
3.呈现
告诉学生，我们的新朋友SamAmyDamingLingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型Howareyou?
I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。
4.操练与指导
找找练练。
找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。
提醒学生注意词汇的发音，如girls MsSmart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。
活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。
5.完成运用任务
完成游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：
What’syourname?
Howoldareyou?
等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。
6.复习总结
教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容
跟读录音，复习课文。
7课后作业
Module3 Classroom
Unit1 Pointtothedoor.
一、准备导入：
1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。
2. 告诉学生“pointto“,“standup” 和 “sitdown” 的意思，读单词时，做动作。
3. 对学生说：
“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。
4. 对学生说：
“Standup.” 然后说：
“Sitdown.”. 让学生跟指令做动作。
5. 数字练习。
（指向任意一个指定数字）
二、完成活动1. 听音指图。
1. 让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？
发生了什么事？
Lingling在做什么？
2. 放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3. 告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。
三、完成活动2. 听音说话。
1. 再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2. 教师发指令，学生指图。
四、完成活动3. 说话做动作。
1. 读例句。
2. 教师发指令，学生做动作。
3. 学生互相练习。
五、完成活动4. 完成活动用书。
六．课后作业
Unit2:
Pointtothedesk.
教学过程：
（一）、Greetingsandreviews.
1、T:
hello,hello,howareyou?
2、Ss:
I’mfine,I’mfineandhellotoyou.
3、T:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.
4、Ss:
goodbye,goodbye,goodbyetoyou.
（二）、Newteaching.
1、教师把单词卡:
desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。
当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。
2、T：
Ourfriend“Tweet-tweet”comehereagain.Whowanttoactthebird?
请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。
（三）、Practise&Gametime.
1、Game:
MissWangsays.
2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原
地转几圈。
请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。
其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。
3、chant:
desk,desk,pointtothedesk;window,window,pointtothewindow;chair,chair,pointtothechair……
4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。
（四）、知识拓展.
A:
Hello.
B:
Hi.
A:
let’splayagame.
B:
ok!
A:
pointtothewindowplease!
B:
Ok!
pleasepointtothedesk.
（五）课后作业
Module 4 Colours
Unit1 It’sred
教学过程
1、启动：
（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Goodmorning ，活跃课堂气氛。
（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。
2．呈现：
（1教师借助动物头饰进行介绍：
Goodmorning！
I’mapanda。
MynameisPanpan。
Whatisyourname？
进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
（2教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。
例如：
I’machameleon。
I’mred。
引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：
“Now，it’sred.”然后逐个与学生操练。
（3 教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。
（4听录音跟读磁带，掌握本课的对话。
3、操作与指导：
教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 Whatisyourname？
的提问和Mynameis…的回答。
哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。
4、完成运用任务：
运用任务一：
通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
5、复习总结：
（1）听录音跟读磁带。
（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。
6.课后作业
Unit2 It ‘sablackdog
教学内容
1、 启动
活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲
活动2、问候语互答
2.导入
活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
3.呈现
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？
让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
4.操练
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
5.完成运用任务
活动1、出示Bob的卡片，通过复习It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog
6.巩固复习
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
7.课后作业
Module5
Unit1:
Howmany?
教学内容
Step1Greetings
S:
Hello,MsDu.
T:
Hello,boysandgirls.First,let＇ssingtwoEnglishsongstogether.（师生共同随伴奏演唱，并做动作。
）
Step2Chant
Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Chair,
chair,chair,it＇saredchair.Chair,chair,chair,it＇saredchair.
Step3Freetalk
T:
Hello,boy.
S:
Hello,MsDu.
T:
What＇syourname?
S:
Mynameis...
T:
Howareyou?
S:
I＇mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I＇mfine,too.Whatcolourisit?
S:
Red.
T:
Whatcolourisit?
S:
Yellow.
（老师另选几个学生进行问答，然后再让学生相互问答）
Step4Reviewthewords
Readthewordstogether.
（panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black）
Step5Teachnewwords
T:
Todaywe?
lllearnModule5Unit1Howmany?
First,let＇slearnthenumbers.
1.T:
One,one,one.?
Ss:
One,one,one.
?
T:
Onedog...
Ss:
Onedog,oneelephant,onecat...
2.T:
Two,two,two.?
Ss:
Two,two,two.?
T:
Twopens,twopencils,twobooks.
Ss:
Twopens,twopencils,twobooks.
3.T:
Ok,nowlet＇sgoon.Three,three,three.Three,three,three.（边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做）
好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。
4.T:
Nowlet＇sgoon.Four,four,four.?
Ss:
Four,four,four.?
T:
下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。
Listencarefully, 老师请第一个举手的同学回答，答对了给加星，OK?
Ss:
OK.
6.T:
（伸出五个手指问）Howmany?
Ss:
Five.
T:
（伸出三个手指）Howmany?
Ss:
Three.
T:
（伸出两个手指）Howmany?
Ss:
Two.
T:
Ok,now sayafterme.Howmany?
Ss:
Howmany?
Step6Practise
T:
下面请同学们用你身边的物品来提问。
S4:
（拿出四本书）Howmany?
Ss:
Four.
S5:
（指着自己的两只耳朵问）Howmany?
Ss:
Two.
S6:
（拿出三支铅笔问）Howmany?
Ss:
Three.
……
Step7Learnthedialogue
T:
Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage18. 让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。
Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指图）
T:
Nowpleasereadaftertherecorder. （请学生跟读录音）
T:
Nowreadafterme. （老师领读，学生跟读）
T:
Nowpleasereadittogether.
Step8Playagame
T:
Class,nowyouknowthenumbersverywell.Let＇splayagame.Ok?
Ss:
Ok.
T:
丢沙包游戏。
四个小组每组派一名代表参赛，往箱子里面丢沙包。
他丢的时候大家一起帮着数“one,two,three,four,five,six,seven,eight”哪个小组扔入的沙包最多，哪个小组就能获胜。
Ok?
Ss:
Ok!
Step9Sumup
Todaywehavelearnedeightnumbers.Nowlet＇scountagain.（师生一起伸出手指来数）“One,
two,three,four,five,six,seven,eight.”
Step10课后作业
.
Unit2 Nine girls?
教学内容
1、启动：
活动1：
用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。
活动2：
唱上一模块学的歌曲：
Rainbow。
2、导入：
因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。
初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？
Howmanyboys？
Howmanygorls？
你们能帮Amy数清楚吗？
3、呈现：
学生边看边思考老师刚才提出的问题。
4、操练与指导：
（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。
（2）完成活动用书2单元活动2：
听数字举手指。
（3）数字游戏：
翻来覆去
每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。
如此反复循环。
哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。
5.完成运用任务1：
学说韵律：
I’macat。
6、完成运用任务2：
制做“个人小档案”
现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。
制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。
7、复习巩固：
再次跟读本单元课文。
8、课后作业
Module6 Birthday
Unit1 Happybirthday.
教学内容
1、启动
活动1：
Greetings
活动2：
复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?
It’sapen/pencil/book….”
2、导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?
”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：
pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。
3、呈现
教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？
”这时教师放歌曲“Happybirthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。
4、操练与指导
（1）第一遍听音讨论自己听到的信息，如：
他们吃什么，干了什么？
西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？
教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（4）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（5）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
5、完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
6、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
7.课后作业
Unit2 Howoldareyou?
教学内容
1、启动
（1） 师生同唱第三模块歌曲Standup！
（2） 教师拿出已准备好的卡片运用What’sthis?
的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’sa….来进行回答。
2、导入
教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。
每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。
3、呈现
教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。
教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“Howoldareyou？
”并引导学生运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。
4、操练指导
（1） 教师出示句型“Howoldareyou?
”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
（2） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
5、课文呈现
（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
（2） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
（3） 全班齐读课文。
6、巩固训练
做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动情况予以评价。
7、完成运用任务1
教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
8、课后作业
Module7 School
Unit1 What’sthis?
教学内容
一、准备导入：
复习上节课所学的指令。
二、完成活动1. 听音指图。
1. 先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：
“Thisismyclassroom.”
2. 完成句子。
教师指着教室里的东西说：
“Thisisa…”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。
让大部分学生都有机会来说。
3. 教学新单词：
teacher,pupil和school.
4. 放录音让学生指出相应的图片。
5. 解释单词this和that的区别。
6. 利用教室里的物品教学“What’sthis?
”和“What’sthat?
”句型，并引导学生用“It’sa…”来回答。
三、完成活动2. 听说。
1．放录音让学生跟读，注意句子的重音。
2．多放几次后，让学生两人一组进行练习。
四、课后作业
Unit2 What’sthat?
教学过程
（一）启动
活动Greeting
（二）导入
Now,let'sguesssomeriddles.Listencarefully.
1.It'ssmall.Ithasfourlegs.Itcansay"meow,meow".What'sthis?
----（cat）
同时板书What'sthis?
引导学生用句型It'sa….回答，并板书
2.It'sourfriend.Ithasfourlegs.Itcansay"woof,woof".What'sthat?
---（dog）
同时板书What'sthat?
3.告诉学生What'sthis?
和What'sthat?
都可以用句型It'sa….回答
（三）呈现
Well来考考大家ifyoucanusethesesentencestoanswermyquestions.
问What'sthis/that?
要求学生用句型It'sa….进行回答，同时板书并教授单词pen,pencil,book,bag领读单词的同时，师生展示相应的物品
（四）课文教学
1.听录音，分句跟读。
2.男女生分角色朗读
（五）巩固练习及拓展
这里有一张图，图上有许多的物品，有的我们学过了，有的还没有。
现在要求同学们互相学习，运用本课所学句型What'sthis/that?
就不懂的物品的单词进行询问，请会的同学用句型It's a…进行回答，若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。
（七）总结
对于今天所学习的知识都要掌握，并且也能在实际中灵活应用。
（八）课后作业
Module8 Friends
Unit1 Isitamonster?
课堂教学程序
1、启动
活动1：
演唱第七模块的生日歌。
活动2：
师生日常对话练习：
Hello，howareyou?
Where'smycat／dog/bird…?
It'sin／on／underthehat／bag／….
2、导入
老师拿出Sam的头饰戴在
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