九年级暑假语文自我提升文言文阅读 写作学习策略与方法指导.docx
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九年级暑假语文自我提升文言文阅读写作学习策略与方法指导
九年级暑假语文自我提升
文言文阅读——学习策略与方法指导
开心果
1、“驴不胜怒，蹄之”——柳宗元《黔之驴》
驴子比赛不能取胜，非常愤怒，埋怨这双蹄子。
2、“富贵不能淫”——孟子
要富有，不要性感。
3、“悟已往之不谏，知来者之可追”——陶渊明《归去来兮辞》
以前知道我的人我就不发请柬了，后来的人还是可以追我的。
文言文特点
文章篇幅长，内容难度大
文言文学习策略
1、坚持把文言文当作文言文看待
2、练习把文言文当作现代文看待
清除障碍，理解文意：
1、清除障碍：
熟读成诵。
用好注释，关注通假字。
2、理解文意：
原则——直译为主，意译为辅
方法——字字落实
技巧——5字诀：
录换理添删
夯实基础，做好积累——做好五个“一”
1、识记一点常识
司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家。
著有《史记》。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》是我国第一部纪传体史书。
《史记》是通史，上起传说中的黄帝，下迄汉武帝术初年间，首尾约三千年。
2、背默一个名段
陈涉世家
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
如令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
3、准确掌握一组重要实词
4、积累一组词类
（1）通假字
发闾左適戍渔阳九百人
“適”：
通“谪”
②固以怪之矣
“以”：
通“已”，已经
③为天下唱
“唱”：
通“倡”，倡导
④将军身被坚执锐
“被”：
通“披”，穿着
（2）一词多义
之：
辍耕之垄上去、往，动词
怅恨久之补足音节，无义（调节音节助词）
燕雀安知鸿鹄之志哉的，助词
楚人怜之他，代词
数：
卒数万人（shù）几
数有功，爱士卒，楚人怜之（shuò）屡次
（3）古今异义
亡——今亡亦死，举大计亦死。
古义：
逃走今义：
死亡
怜——楚人怜之
古义：
爱戴今义：
怜悯
（4）词类活用
置人所罾鱼腹中。
（名词作动词）
罾：
鱼网，这里是“用鱼网捕”的意思。
将军身被坚执锐。
（形容词作名词）
坚：
（坚固的）铁甲锐：
（锐利的）武器
乃丹书帛曰“陈胜王”。
（名词作状语）
丹：
用丹砂
固以怪之矣。
（形容词的意动用法）
怪：
认为……奇怪
忿恚尉，令辱之。
（形容词的使动用法）
忿恚：
使……恼怒
（5）辨识掌握一些特殊句式
嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
译：
唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
又间令吴广之次所旁丛祠中。
译：
（陈胜）又暗中指使吴广到驻地旁丛林中的神庙里。
掌握核心，灵活运用：
1、了解一点写作背景
2、结合文意，明确文章核心问题
3、学会辨识文言文阅读的命题指向
（1）写作背景：
赞陈涉
丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。
大泽揭竿反暴秦，缘何司马只列侯。
全书五十二万多字，包括12本纪（记帝王事迹）、10表（用表格形式编排史料）、8书（记经济、天文、历法等情况）、30世家（记诸侯世系）、70列传（记个人和少数民族事迹），共130篇。
本纪记述历代帝王的事迹，世家主要记述诸侯王国的事迹，列传则是人臣之传。
本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为纪传体。
《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。
（2）原文：
陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣耕，何富贵也？
”陈涉太息曰：
“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑起，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
如令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
搜索攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻銍、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（3）分析：
按事件发展过程，分三部分：
第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
人物分析：
典型题精讲
一：
陈涉世家
①陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：
“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：
“若为佣耕，何富贵也？
”陈涉太息曰：
“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
”陈胜曰：
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：
“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！
”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：
“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑起，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
如令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
搜索攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻銍、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1、从第
段中哪些语句可以看出陈胜、吴广利用“行卜”，达到了“威众”的效果？
（用原文词句回答）
2、依据文章
段内容，请你说说陈涉为什么能“举大计”。
3、阅读
段，用自己的话概括徒属“敬受命”的原因。
积累
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
写作——移花接木，巧用储备
开心果
我决定，再也不在睡觉之前玩手机了！
！
！
昨天，我做到了！
！
！
！
！
！
！
！
！
！
但是，我不知道我能够坚持多久……
因为，？
一、这样的困惑你有吗？
认认真真练作文
上了考场用不上
用不上啊！
！
！
！
素材储备真不少
每一个和考题对不上
对不上啊！
！
！
！
二、写作流程：
情感体验类
审题→立意→选材关注自我类→布局→成文
社会生活类
三、素材储备：
情感体验类：
亲情类、友情类
关注自我类：
个人成长类（成功、失败）；
个人和团队的关系类（校园生活）
社会生活类：
读书与感悟；
四季景色与观感；
社会重大与观感
只有量的保证，才能有质的飞跃
四、一材多题（角度）
思考：
你发现他们之间的叙述角度有何不同吗？
素材一：
你在高处的台阶上高声向我喊着，快走。
而我却双手叉腰地停留在树荫下，一步也不愿向前。
正处八月，骄阳似火。
火辣辣的阳光，铺天盖地地笼罩在大地上。
有时想舒舒服服地坐在石凳上，喝着冰饮料，享受凉爽的风。
这仅仅是想象，而眼前必须要面对的是，一直蜿蜒向上的，曲折的山路。
半山腰的风景也不算太差，偶尔的风拂过吹动树枝，就会挡住几处楼房，如果站在山顶上，真就应了“不畏浮云遮望眼”了吧。
你也被迫停下来，皱眉看着一道狭窄的风景线，问，怎么停了，这还差得很远呢。
我仰头看着原来同我们一起的登山者，也迈着并不轻松的步子，缓缓地往上爬，绿色渐渐掩盖了他们的身影。
我依旧呆在阴凉处，看着下山的道路如此平坦轻松。
心里不由得想往山下走，说出来却遭到你的一再拒绝，你说，继续向前走吧，不远了。
你眯着眼睛，抬头指了指山顶。
向前走。
每次你都重复着，每次你都告诉我再过几个弯就到了，但每次我重新振作的精神，都随一个个弯道渐渐消磨。
我习惯地向上望望，看着翠绿间突出的灰色石阶，却从来不回头向下看，那只会让人更疲惫更想放弃。
我们就这样慢慢走着，你的一次次鼓励化为一股力量推动着我向前。
素材二：
青树翠蔓之下所遮盖的，是紫红色的山石；紫红纵谷之中所流淌的，是蓝绿色的溪水；碧溪深潭之中所映衬的，是青天和炎炎烈日。
河南云台山之景致，享“小九寨”之美称，其群山之中，红石峡颇负盛名。
然而在这烈日下，既行五里山路的双腿，早已酸得没有了前进的动力。
致密人流中的我，面对“距第一大瀑布五千米”的提示牌，心中不免无力。
再美的景致，我也不想去看了。
摘下潮湿的背包，坐在道旁的石凳上，歇歇脚。
回想起刚进山时的满腔欢喜，期待着看到大瀑布的心情，现在剩下的只是想要停止，下山。
“妈，咱下山吧！
现在一半还不到呢！
”“既然花钱上这儿来了，就得看看最后那瀑布啊！
山路越走越好看！
不能半途而废，再走一会儿，人就少了。
”
是啊，既然来了，又为什么不坚持到底呢？
向前，充满着美景与期待。
我背上书包，走入了人流中，沿着狭窄的山路前进。
向远方的山峦望去。
晴空万里的天上，烈日仍旧炎炎，两腿仍旧酸软，只是心中不再无力。
我和爸爸妈妈，在前行的路上，随着人流涌动。
听着汩汩水声，看过一个又一个景点，不知不觉地，身边的游人少了，距离终点还有五百米了。
隐约地，听到了从前方传来的隆隆水声，似乎感受到了瀑布飞溅时，水花水雾所带来的凉爽。
碧绿的深潭上，回清倒影；白色的瀑布前，水雾缭绕；高耸的瀑布，飞漱其间。
山阴之下，我们静坐在这深潭之前，听着这瀑布发出的哗哗水声，欣赏着垂在飞瀑两旁，蒙络摇缀的藤蔓，闻着这幽香的，溅起的雾滴，用手捧起冰凉的潭水……享受着这得之不易的景色。
素材三：
那天正是烈日当头，我们一个团队的人在经过一上午阳光的灼晒和步履维艰的徒步旅程后，早已忘记了“相顾无相识，长歌怀采薇”这种兴致，而只顾找个阴凉地歇歇脚。
从不远处传来类似鞭炮一般清脆响亮的声音，大概就是让我望梅止渴的瀑布了。
我寻着声音走去，那瀑布就像一面大镜子，又像一条玉缎，飞泻下来击打在石头上，碎成了无数玉珠。
也许，它是把这块磐石当成了鼓，用尽每一颗小水滴的力量敲打着它生命的赞歌，带给人鼓舞人心的振奋。
我体会到，这里千千万万水滴聚在一起呐喊，带给自然的力量将会是多么庞大。
听着它们凝聚在一起展现自己的价值，体现它们的壮丽，面对它，似乎能听到直达内心的撞击。
一声声轰鸣不仅带给它们力量，也感染了我的内心。
我不舍地离开那里，继续跟随大部队向前行走。
有台阶的地方通常十分陡峭，但却是野花开得最动人的地方。
这些叫不上名字的花，总是高昂着头，不屑于高山和浓荫对它们的庇护，与骄阳对视。
脆弱的叶子突显它们的纤弱，但努力绽放的花瓣却气宇轩昂。
一簇簇野花依偎在悬崖边上，头靠着头并肩看向远方。
它们不畏死亡，因为有什么比同伴默默的支持更震人心魄？
也许一阵风会卷走它们所有的生命，但那些残骸却是每一朵花那份坚持的凝聚，会随着落叶归根，长出它们新的灵魂。
一材多题秘笈：
素材是条线，选材是取点
①选择素材的动情点——以情接题
②选择素材的感悟点——以理接题
③选择材料的情趣点——以趣接题
五、一材多题（写法）
怎样变通：
1、审清题意确定变通的方向
2、善于变通描写和议论部分
3、变通事件背景和相关情节
4、变通文章的开头和结尾
素材一：
我在学着微笑中得到快乐
“如果我有个酒窝就会比较漂亮。
”
“听说经常微笑就会有酒窝。
”
那好，试试看。
清晨的阳光透过茂密的树叶打在窗棂上，光影伴着微风似精灵般跳动。
“早啊，妈。
”我笑着对正在热牛奶的母亲说。
母亲似乎怔了一下，继而也抿嘴一笑：
“早啊。
”
不多时，厨房里传来了母亲久违的、愉悦的小声哼唱。
今天，她怎么这样愉快？
待我洗漱完毕走进客厅，奶香便远远地飘过来。
“今天的牛奶温度正好呢。
”抿了一口奶，笑着对母亲说。
母亲笑意盈盈地看着我：
“慢慢喝，不要呛着了。
”“谢谢妈！
”说着将牛奶一饮而尽，调皮地一笑，似乎有一份暖暖的快乐随着牛奶一同流进胃里，流进心里。
到了学校……
“早上好！
”我笑对同桌说。
同桌冲我莫名其妙地眨眨眼，略带不自然道：
“呃，那个，早上好。
”说着有些不知所措地移开目光，去看他那本爱不释手的散文集。
那本书被他看作无价之宝，我一直想借，但他从不借给我。
……正想着，他却合上了书，递给我道：
“想看就看吧。
”“谢谢。
”我笑笑，收下书，他也礼貌地翘翘嘴角。
我们一直处得不是很好，平时抬头不见低头见，却都难有笑脸……今日可算“冰释前嫌”了。
平日急性子的他今天怎么这样好脾气？
拿着书，手里似乎有一握的快乐，从指间传到心里。
“这个题我不会，你能给我讲讲么？
”前面的那一看到代数就头疼的他又把他那“满江红”的作业本放到我的桌子上。
平日我早以“我代数不好”的理由让他“吃闭门羹”，今日却微微一笑，接过本子，一步一步教他写。
他听得格外认真，一道思路略微复杂的题他全部会了。
“不错，蛮聪明。
”我微眯眼睛，咧咧嘴，玩笑似地拍拍他的头。
“啊，谢谢谢谢……”他略略不好意思地笑笑，连说了好几个“谢谢”。
整个下午他的心情似乎都不错，甚至还听到平日总锁眉的他哼着不知名的小曲。
今天他怎这样高兴？
看着他修长的手指将一支笔转得行云流水，一种快乐不禁带动唇角微微上扬。
晚上躺在床上，想着今天发生的种种变化，忽然想到——今天，我在微笑呢。
原来微笑会使人快乐啊。
不只别人快乐，自己也快乐，他人高兴，我也在从一种主动地、积极的态度和欣赏的角度看世界，何乐而不为呢？
对着镜子微微一笑，虽然还是没有酒窝，但是笑起来就很漂亮了。
素材二：
用善意的微笑点亮生活
中学开学的那一天，似乎是乌云密布。
我迟到了。
进班的时候，同学们彼此都交谈许久。
我怔住了，默默地坐在角落里，无言。
我不知道怎么融进去。
那个女孩从我身边经过，又回过头来，对我微微一抿嘴，唇角轻轻一勾。
那是一个淡淡地、却散发着迷人光彩的微笑罢。
我又一次怔住了，全世界似乎只剩下这一个微笑。
她似乎是轻轻地拉开了无形却厚重的大门——我进入了他们的世界。
阳光在一瞬间哗啦啦地撒了出来，漫天灿烂。
她用一个善意的微笑，点亮了我原本似乎要灰暗的生活。
那一次考试，我精心准备但是却不尽人意。
出了考场，听着他们兴高采烈地对着答案，发现自己又错了许多，不禁垂头丧气。
远处的友人察觉到我的低落，止住了笑谈，在我的视野里给了我一个大大的微笑，如此滑稽可爱。
我情不自禁地赶走了脸上的郁闷，换上一个忍俊不禁的笑容。
他的那个笑脸，像是夜晚的一支蜡烛，久久地亮着，继而点亮了心中的灯，映亮了令人窒息的夜晚。
我似乎是在那一刻拥有了重新开始的勇气，第二次终于成功。
他用一个善意的微笑，点亮了我的信心，也点亮了我的生活罢。
渐渐地我也开始学着善意地微笑。
微笑其实很简单罢，眯眯眼睛，唇角略勾。
试着对忙碌的家人微笑，便收获一份温暖；试着对失落的同学微笑，便收获一份感谢；试着对为我让路的陌生人微笑，便收获一份和谐……微笑，原来可以点亮欢乐，点亮友谊，点亮爱，甚至是可以点亮生活的啊。
她曾经用一把叫做善意微笑的钥匙，打开了隔阂的大门。
他曾经用一盏叫做善意微笑的小灯，点亮了生活的火炬。
我是否也应该像他们一样，用善意的微笑，去点亮他人的，也点亮自己的生活？
——是罢。
一材多题：
捕捉适宜的瞬间
选好接题的角度
抒发不同的感悟
积累
人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。
——周国平
文言文阅读参考答案
金题精讲
题一：
1、要点：
固以怪之矣；卒皆夜惊恐；卒中往往语，皆指目陈胜
2、要点：
①陈涉有远大志向；②有勇有谋；③天下百姓“苦秦久矣”；④遇雨失期，依法当斩
3、要点：
①士卒深受秦朝暴政之苦；②威众的策略使士卒敬畏陈胜（或“威众的策略影响了士卒”）；③吴广一向待人很好，士卒多愿意听他差遣；④士卒明白自己处于走投无路的境地；⑤陈胜为士卒指明了出路，让他们看到了希望。
（答出其中任意3点，即可得满分。
意思对即可）
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