解析湖北省咸宁市鄂南高中最新高二上学期起点生物b卷试题.docx
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解析湖北省咸宁市鄂南高中最新高二上学期起点生物b卷试题
一、选择题每小题2分,总计40分
１．2分有关人体细胞外液的叙述中错误的是
A.
人体内细胞外液构成了人体内环境
B
人体的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴
C.
人体的所有液体统称为细胞外液
Ｄ．
人体内细胞通过细胞外液和外界环境交换物质
考点：
内环境的组成．
分析：
内环境即细胞外液,包括血浆、组织液和淋巴，血浆、组织液、淋巴之间的动态关系是：
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．
解答：
解:
Ａ、人体内细胞外液构成了人体内环境，A正确;
B、人体的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴，B正确;
C、体液包括细胞内液和细胞外液,细胞外液又叫内环境，由血浆、组织液和淋巴组成,C错误；
Ｄ、人体内细胞不能直接与外界进行物质交换,必须通过细胞外液和外界环境交换物质，Ｄ正确．
故选：
C.
点评：
本题的知识点是内环境的概念,内环境的组成,血浆、组织液、淋巴之间的关系，内环境的作用，对于内环境概念的理解是解题的关键．
2.2分下列关于渗透压的叙述,不正确的是
Ａ．
渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力
B.
溶液中溶质微粒越多，对水的吸引力越大
C.
血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关
D．
细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少,水分越多，渗透压越大
考点：
内环境的理化特性。
分析:
关于“渗透压"，考生可以从以下几方面把握:
1细胞外液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力．
２溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大；反过来，溶液微粒越少即,溶浓度越低,对水的吸引力越小．
3血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Ｃｌ﹣，细胞外液渗透压的90％来源于Na+和Ｃｌ﹣．
4在37℃时，人的血浆渗透压约为7７0KPａ,相当于细胞内液的渗透压。
解答：
解：
Ａ、渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,A正确；
B、溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，溶液中溶质微粒越多，对水的吸引力越大，Ｂ正确；
C、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，Ｃ正确；
Ｄ、细胞外液渗透压的大小主要取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，D错误。
故选:
Ｄ．
点评:
本题知识点简单,考查内环境的理化性质，重点考查渗透压，要求考生识记渗透压的概念、决定其大小的因素等基础知识,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查。
3.2分2006•上海如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线ａ、ｂ、c分别表示
A.
胰高血糖素、胰岛素、血糖
B．
胰岛素、血糖、胰高血糖素
C.
血糖、胰岛素、胰高血糖素
Ｄ．
胰高血糖素、血糖、胰岛素
考点：
体温调节、水盐调节、血糖调节.
分析:
进食后,血糖含量升高，导致胰岛素分泌量增加，胰高血糖分泌量减少,因此a是血糖，b是胰岛素，c是胰高血糖素.
解答:
解：
进食后,由于消化吸收，使得血糖会首先升高，血糖浓度升高刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，所以血糖升高在前，胰岛素分泌在后,a曲线与b曲线相比，a曲线的峰值先出现，所以a是血糖，b是胰岛素;而胰岛素的分泌抑制胰岛Ａ细胞分泌胰高血糖素，则c表示胰高血糖素．
故选：
C．
点评：
本题考查血糖调节相关知识,意在考查学生分析曲线图和理解能力，解题的关键是理解胰岛素能降低血糖,胰高血糖素升高血糖。
4．2分如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是
Ａ．
由ＡBCDE组成了一个完整的反射弧
Ｂ．
当①处受刺激时,该处的膜电位表现为外正内负
C.
②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
Ｄ．
若从①处剪断神经纤维,刺激③处，效应器仍能产生反应
考点：
反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况;神经冲动的产生和传导.
分析：
１神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.
2反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动．
图中的A感受器、B传入神经、C神经中枢、Ｄ传出神经和E效应器．
解答：
解:
A、图中的A感受器、B传入神经、C神经中枢、D传出神经和E效应器五部分构成反射弧，A正确；
B、当①处受刺激时，该处的膜电位表现为外负内正,Ｂ错误;
C、图中①是树突，接受信息并将之传给胞体，再通过②轴突将接收的信息传递给其他神经元，这决定了神经传导的方向只能是:
从①→②→③，这就决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的,C正确;
D、若从①处剪断神经纤维，反射弧不完整了，刺激③处,效应器能发生反应，但是不能称为是反射，D正确．
故选：
B．
点评:
此题主要考查反射弧的组成以及兴奋的传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。
５.２分2005•广东植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理,这样可以促进插枝成活.其原因是
①芽和幼叶生长迅速.容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质
③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用．
A．
①②
B．
①④
C.
②③
Ｄ．
③④
考点：
生长素的作用以及作用的两重性．
分析：
生长素产生的部位是：
幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
一定浓度的生长素能促进扦插的枝条生根,此外生长素还具有促进果实发育、防止落花落果等作用.
解答：
解：
芽和幼叶能产生生长素,生长素可以促进扦插的枝条生根,①和②错误、③正确;
植物扦插繁殖时，由于没有形成根，吸水能力比较差，因此需要对插枝进行去除成熟叶片,进而降低蒸腾作用减少水分的散失，④正确。
故选：
D．
点评:
本题考查生长素的作用原理,要求考生识记生长素的作用及应用，明确生长素能促进插条生根,还要求学生能区分新叶和老叶的作用，属于考纲识记和理解层次的考查．
6．2分将一盆栽植物横放于地,则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为如图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度
A.
B.
若M表示各营养级所含的能量，当MA＜5MB时,生态系统将会崩溃
C.
D体重增加1kg,至少需要消耗Ａ1000kg
Ｄ.
A所固定的能量大于B、C、Ｄ所含能量之和
考点:
生态系统的功能．
分析：
图中A是生产者，B是初级消费者，Ｃ是次级消费者，Ｄ是三级消费者。
能量流动沿着食物链是单向传递、逐级递减的．
解答:
解:
Ａ、B营养级第二营养级的生物总能量一定比Ａ第一营养级少，数量一般也比A少，但是也有特殊的,如昆虫的数量要远多于树的数量，A正确;
B、因为生态系统的能量传递率最大为20％，即B最多能从A处获得A同化量的五分之一，则A至少要满足拥有是B五倍的同化量,即Ma≥5Mb，否则这个生态系统无法维持，B正确；
Ｃ、生态系统的能量传递率最大为２0％,生态系统D体重增加1kg,至少需要消耗１÷２0％÷20%÷２０%=１25kg,Ｃ错误；
D、A所固定的能量是流经生态系统的总能量，而能量流动的特点是逐级递减的,则A所固定的能量大于B、Ｃ、D所含能量之和，D正确.
故选：
C．
点评：
本题考查能量流动的相关知识，意在考查考生对能量流动知识的要点的理解，具有识图能力,使学生学会运用生物知识分析问题的能力．
１８．２分下列有关生态系统稳定性说法错误的是
A．
温带针阔混交林比热带雨林的抵抗力稳定性低
B．
同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢
C.
不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性不同
D.
负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础
考点:
生态系统的稳定性．
分析：
生态系统中的组成成分越多,营养结构就越复杂,生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱.不同的生态系统会因为营养结构不同而具有不同的抵抗力或恢复力稳定性．
解答:
解：
A、温带针阔混交林比热带雨林的物种丰富度低,自我调节能力弱，抵抗力稳定性低,A正确；
B、同等强度干扰下，由于沙漠环境比较恶劣，恢复力比较弱,所以草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度快，B错误；
Ｃ、不同的生态系统物种丰富度不同，则抵抗力稳定性和恢复力稳定性不同,Ｃ正确；
D、负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础,当生态系统中某一成分发生变化后,通过负反馈调节能抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响,使生态系统达到和维持稳态，D正确.
故选：
B.
点评：
本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键抵抗力稳定性高的生态系统,其恢复力稳定性低。
19．2分如图是用集合的方法表示各种概念之间的关系,其中与图示不相符的是
A.
Ｂ.
Ｃ．
D.
考点:
生态系统的概念；种群数量的变化曲线;生态系统的功能．
分析：
草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统同属于自然生态系统，草原生态系统既不属于森林生态系统，又不属于海洋生态系统;“J”型增长和“S"型增长为种群在不同条件下的数量变化曲线；生态系统、生物群落和种群间为包含关系;物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力，二者相互联系,密不可分.
解答：
解：
A、草原生态系统既不属于森林生态系统，又不属于海洋生态系统，A错误；
B、“Ｊ”型增长和“S”型增长为种群在不同条件下的数量变化曲线，B正确；
Ｃ、.在一定区域内,同种生物的所有个体构成一个种群；生物群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合；生态系统则包括生物群落及其生活的无机环境，故三者之间为包含关系，C正确;
Ｄ、物质循环是能量流动的载体,能量流动是物质循环的动力,二者相互联系,密不可分,D正确。
故选：
A．
点评:
本题综合考查了生物概念间的关系,意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等.
20．2分据国家林业局发布的一项调查表明,我国已经成为受荒漠化危害最为严重的国家之一．目前,全国四分之一以上的国土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达50０亿元．为治理国土荒漠化“退耕还林还草还湿地”的生态学原理是
A．
增加生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性
B．
增加生产者的种类和数量
C.
增加食物链中的营养级
D．
增加生物种类,提高生态系统的自动调节能力
考点：
生态系统的稳定性.
分析：
生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱.
解答:
解:
A、应该增加生态系统的抵抗力稳定性，A错误；
B、应增加的不只是生产者的种类和数量，还有相应的各级消费者，B错误；
C、应是增加食物网的复杂性，C错误;
D、增加生物种类，营养结构越复杂，自我调节能力越强,提高生态系统的自我调节能力，D正确．
故选:
D．
点评:
本题考查生态系统的稳定性等知识，意在考察考生的理解能力和把握所学生物学要点的能力．
二．非选择题总计50分
２1.11分如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细阅读后回答下列问题:
1该实验的亲本中，父本是 矮茎豌豆，母本是 高茎豌豆。
２操作①叫去雄 ，操作②叫传授粉；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意,时间上要在 要在花药未成熟之前进行进行，操作过程中要动作轻、干净、彻底,操作后要套上纸袋 。
3红花A对白花ａ为显性，则杂种种子播下去后,长出的豌豆植株开的花为 红色色.
4若P皆为相对性状的纯合子,让F１进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为3:
１ ，Ｆ2的遗传因子类型有 ＡA、Aa、aa，且比值为1：
2:
1．
考点：
单因子和双因子杂交实验．
分析:
分析题图：
人工异花授粉过程：
去雄在花蕾期去掉雄蕊→套上纸袋→人工异花授粉待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上→套上纸袋,所以操作①是去雄,操作②是传粉．
解答:
解：
１在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即矮茎植株,接受花粉的植株是母本即高茎植株．
2根据图示可知操作①是去雄，操作②是传粉；由于豌豆为自花传粉且为闭花受粉植物,为确保杂交实验成功，应在要在花药未成熟之前进行，其动作要轻、要干净、到达彻底去雄,操作后还要套上纸袋，防止外来花粉干扰实验．
3已知红花A对白花a为显性，则杂种种子Aa播下去后，长出的豌豆植株开红花．
4若P皆为纯合子，则Ｆ1为杂合子Aa，F1自交,F２代的基因型及比例为ＡA高茎：
Ａa高茎：
ａａ矮茎=1:
2:
1,所以Ｆ２代高茎和矮茎之比为３：
１.
故答案为:
1矮茎豌豆 高茎豌豆
2去雄传授粉 要在花药未成熟之前进行动作轻、干净、彻底 套上纸袋
3红色
43：
1AA、Ａa、ａa 1:
２:
1
点评：
本题结合人工异花授粉的过程图,考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用,首先要求考生掌握人工异花授粉过程,能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状；其次还要求考生掌握基因分离定律,能根据题干要求答题.
22.7分同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。
据图回答下列问题要求:
用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度：
1由乙图可知生长素的作用表现出两重 性
2将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦⑧两侧浓度的分别是乙图中的 e、a 点浓度，因此根将 向重力弯曲 生长。
3乙图 b或ｄ 点浓度可表示甲图①处生长素浓度，f 点表示②处生长素浓度．②处结构生长受抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处,抑制侧芽生长 ,解决的办法是去除顶芽．
考点：
生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况．
分析：
据图分析，图甲中①处是顶芽,具有顶端优势,生长素接近最适浓度；顶端优势,即顶芽产生的生长素促进顶芽生长，同时顶芽产生的生长素运输到侧芽附近,抑制侧芽的生长.植物水平放置时，由于受到重力的作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素最敏感,所以近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长植物存在．
植物生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长,高浓度抑制生长，同时还与植物器官的种类有关,如乙图可体现.
解答：
解：
１由乙图可知生长素既有促进作用，也有抑制作用,其作用表现出两重性2若将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，由于生长素受重力的作用，会从⑧侧运输到⑦侧，使⑦侧生长素浓度过高抑制根的生长,对应于乙图的ｅ点，⑧侧生长素浓度降低，会促进根的生长，对应乙图的a点，因此根将向重力弯曲生长。
3由于植物存在顶端优势,则甲图①处为植物的顶芽，生长素促进顶芽的生长，乙图中促进芽生长的浓度有b、d点；甲图②处为植物的侧芽，生长素抑制侧芽的生长,对应乙图的f点，②处结构生长受抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处,抑制侧芽生长,解决的办法是去除顶芽．
故答案为：
1两重性
2ｅ、a 向重力弯曲
3b或df 顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，抑制侧芽生长 去除顶芽
点评：
本题考查了生长素生理作用的两重性,意在考查考生的识图能力和分析能力，要求考生能够识记植物不同器官对生长素的敏感性不同；能够分析植物向光性的原因；能够运用植物生长素的作用、生长素作用两重性的特点和植物的不同器官对生长素的敏感性不同解释生物现象进行相关解答．
23.8分如图中图甲表示三个神经元及其联系,其中“
”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢即一个完整的神经元模式图；图乙表示突触亚显微结构模式图。
据图回答下列问题：
１图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③为反射弧中的 神经中枢 .
2若刺激图甲中b点，图中a、c、d、ｅ 点可产生兴奋。
3图乙突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生 兴奋或抑制。
考点：
反射弧各部分组成及功能;突触的结构;神经冲动的产生和传导.
分析：
人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递,兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变．据此分析解答。
解答：
解:
1分析示意图，①表示感受器、②表示传入神经、③代表神经中枢、④表示传出神经、⑤表示效应器.
2兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的,刺激b点，可以检测到电位变化的是a、c、d、e。
３兴奋传递到突触小体时，突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合,引起突触后膜的兴奋或者是抑制．
故答案为：
1神经中枢
2a、c、d、e
３神经递质 兴奋或抑制
点评：
此题主要考查反射弧的组成以及兴奋的传导,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。
２4．1４分如图为某生态系统能量流动的过程图解，请据图回答下列问题：
１图中的 ⑪序号箭头是不应存在的。
２流经生态系统的总能量是① 序号
３图中生物构成的食物链有４个营养级．属于第三营养级的是 C ．
4图中⑬所指的是生产者呼吸消耗的能量 ，E代表的成分是分解者 ．
５生态系统能量流动的特点单向流动,逐级递减 ．
考点：
生态系统的功能．
分析:
分析题图可知，B为初级消费者，C为次级消费者,D为三级消费者，E为分解者。
①为生产者的光合作用或化能合成作用，⑤⑥⑦⑬为呼吸作用释放的能量．
解答:
解:
１生产者不能利用分解者的能量，所以图中不应该存在的箭头是⑪。
2流经生态系统的总能量是①生产者固定的太阳能能量．
３图中生物构成的食物链有A、B、C、D4个营养级，属于第三营养级的是Ｃ.
4图中⑬表示生产者呼吸消耗的能量，A、B、Ｃ、D都指向E，则Ｅ代表分解者．
5生态系统能量流动的特点单向流动，逐级递减．
故答案为：
1⑪
2①
34 C
4生产者呼吸消耗的能量 分解者
５单向流动,逐级递减
点评:
本题考查能量流动的知识,解答本题的关键是理解能量流动的特点以及同化能量，难度中等，属于考纲理解层次．
25.１０分在一有限的环境中引入一小白鼠种群，给予充足饮水和定时恒量食物，经一阶段观察统计，获得如图所示的数量增长曲线，请分析回答:
1这个白鼠种群增长速度最快在C 点上，此时种群的数量为
．
2鼠群繁殖开始明显受限制在D点上，原因是食物、栖息空间 有限,种内斗争加剧.
３从E点到F点看，出生率小于死亡率。
当不存在捕食者的情况下，单从种间关系分析，这个种群数量下降可能是 寄生生物引起疾病,使死亡率增加造成的。
考点:
种群数量的变化曲线;种群的特征．
分析：
分析题图：
在一有限的环境中引入一小白鼠种群,其种群数量先增加，后又减少;S型曲线的增长速率先增加后减少，在种群数量为
时,种群的增长速率最大。
解答:
解：
１这个白鼠种群增长速度最快在Ｃ点上，此时种群的数量为
。
２鼠群繁殖开始明显受限制在D点上，原因是食物、栖息空间有限，种内斗争加剧.
3从E点到F点看,种群数量有所下降，出生率小于死亡率．当不存在捕食者的情况下，单从种间关系分析,这个种群数量下降可能是寄生生物引起疾病,使死亡率增加造成的。
故答案为：
1C
2食物、栖息空间
３小于寄生生物引起疾病,使死亡率增加
点评:
本题考查了一有限的环境中引入一个种群的数量变化，不完全等同于S型曲线，主要考查学生的识图能力,审题能力，属于中等难度题．
升级会员 