8812课教案.docx

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8812课教案

8,大家的朋友

教学目标

1.知识与能力

认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。

2.行为与习惯

养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

3.情感与态度与价值观

知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

教学重难点

重点：

知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

难点：

在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

学情分析：

同学们在一起玩的小伙伴有很多，但对真正的朋友并不了解，因此教育学生要善待自己身边的人，和他们建立友谊，为大家服务，和他们成为朋友。

学法与教法：

讲解法、实践法、讨论法、合作探究法。

教学过程

一、认识我们的“朋友”

1.出示：

同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?

今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?

（师出示公共设施图片）

2.学生回答：

公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。

3.总结：

像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。

4.你还知道哪些公共设施？

（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。

①休息椅：

“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

”

②垃圾桶：

“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！

”

③路灯：

“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

”

2.你还知道哪些公共设施的作用？

请大家说一说。

3.小组交流，学生代表回答。

小区健身器材：

可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……

4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?

来看看小叮当的旅行遭遇吧。

5.播阅读课本52页内容：

小叮当来到一个没有公共设施的国度……

6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?

谁能把故事接着讲下去?

7.学生接着补充故事。

8.总结：

公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。

9.我们举行一场比赛吧！

设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。

（出示要求：

可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。

）

10.学生写出或画出自己的设计方案。

11.学生展示或介绍自己的设计方案。

【设计意图：

此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。

】

三、倾听“朋友”的委屈

1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。

可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

2.出示图片：

贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。

3.提问：

看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？

4.学生回答。

为这些行为而感到气愤。

5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们

说一说大家的调查情况。

6.学生讲述调查的结果。

小区的健身器材：

油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不灵活。

课桌：

有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。

7.阅读教材第54页并思考：

如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

8.学生阅读并回答

9.教师小结：

这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。

所以伤害生活中这些无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。

四、善待我们的“朋友”

1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。

应该怎样爱护它们呢?

让我们来听听它们的心声吧！

2.出示课本56页图片：

倾听路灯和公园休息椅的心声。

3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?

请你站在“朋友”的角度说一说。

4.小组交流，学生代表说给大家听。

5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?

（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。

）

6.学生进行反思：

是否损坏过公共设施？

今后应当怎样爱护公共设施?

【设计意图：

通过诉说“朋友”的心声和自我反思，强烈激发学生的责任心与爱心—一公共设施需要我们的爱护。

】

课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。

9.生活离不开规则教案

教学目标：

1.知识与能力

了解什么是规则，知道生活处处有规则。

3.过程与方法

通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。

3.情感与态度

体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。

重点难点：

重点：

知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

难点：

养成自觉遵守规则的意识。

学情分析：

由于孩子年龄还比较小，不知道生活中事事都要遵守各种规则，这就要教师进行督

促学生养成良好的生活习惯。

教法与学法：

讲解法、演示法、启迪法，讨论法、合作探究法。

教学过程

一、导入新课，引发兴趣

师：

同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?

生：

公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不能随便地乱扔垃圾…

师：

从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。

今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。

二、共同回忆，畅谈感想

出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？

这个游戏怎么玩?

生：

猫捉老鼠游戏。

几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……

师：

除了这个，你们还玩过哪些游戏?

游戏规则是什么?

学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。

师：

同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。

请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?

生：

交通规则，红灯停绿灯行：

公共场所不能吸烟；爱护草坪……

师：

同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。

但有些同学认为：

规则多了太烦人，定那么多规则干什么?

你们有没有这么想过呢?

下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

1.没有规则行不行

出示教材60页图片。

教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

教师小结：

古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！

可见，我们的生活离不开规则。

2.给规则分分类

出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。

教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。

学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

3.规则有什么用

阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。

（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

）

师：

学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。

学生分享，并谈自己的感想。

师生共同完成教材61页下方的表格。

教师小结：

生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

【设计意图：

通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。

】

三、共同探讨

1.这样对不对？

观点一：

公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二：

只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三：

我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。

分组讨论：

你怎么看待以上观点?

结论：

这三种观点都是缺乏规则意识的表现。

遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

2.看图思考一—你会怎么办?

件出示课本62、63页图片。

思考：

（1）生活中还有类似的行为吗?

（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？

（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

）

小结：

生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监让我们的生活变得更加井然有序。

【设计意图：

通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。

】

四、课堂小结

本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。

10爱心的传递者教案

教学目标

1.知识与能力

明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

2.情感与态度

真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3.行为与习惯

在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点:

重点:

懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

难点:

帮助他人时注意方式方法。

学情分析：

学生的年龄还比较小，不知道团结友爱她人，不懂得献爱心，只知道瞎起哄。

教法与学法：

讲解法、演示法、讨论法、游戏法。

教学过程:

活动一：

我们都有爱心

1.（展示教材64页图片）

师：

孩子们，生活中处处有爱心。

我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

请大家看这几幅图，你的感受如何呢?

2.师：

请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？

你当时有何感受?

①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。

3.师：

你又曾给过别人什么关心或帮助?

与大家分享一下。

①同学生病了，好几天没来学校。

当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。

②捡到钱包，归还失主。

4.师：

看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。

可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

【设计意图：

本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。

】

话动二：

寻找身边的爱心使者

1.师：

关爱就在我们身边。

有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。

下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？

》

2.师：

找一找，他们的爱心藏在哪儿？

你的身边有这样隐藏着的爱心吗？

3.学生分组交流，派代表发言。

4.师：

我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。

我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。

【设计意图：

引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。

】

活动三：

善于帮助他人

1.师：

关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。

下面我们来看一下教材第67页的图片。

我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。

2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？

3.学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。

4.师：

所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。

5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演