二年级语文上册单元教学计划表标准范本1.docx
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二年级语文上册单元教学计划表标准范本1
编号：
QC/RE-KA9160
二年级语文上册单元教学计划表标准范本
Throughtheassumptionandconceptionoftheimplementationplan,aneffectiveschemeisformed,andtheresultsoftheproposedscheme,suchasresources,areanalyzedandsummarized.
（工作计划示范文本）
编订：
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审批：
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工作单位：
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二年级语文上册单元教学计划表标准范本
使用指南：
本计划文件适合在对自我想法的进一步提升，对工作的正常进行起指导性作用，产生流程包括确定问题对象和影响范围，分析问题提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，执行，后期跟进和交互修正，总结等。
文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。
二年级 教师：
张晓萍 xx年8月 24 日
单元
课时数
重点训练项目
思想教育内容
基础知识（字、词、句、段、篇）内容
基本技能训练（听、说、读、写）内容
教学重点
教学难点
教学措施
一
15
1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟秋天的美。
2.通过多种方法引导学生掌握和运用“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法及引导学生养成自主识字的习惯。
1.认识并了解秋天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
2.引导观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语，理解词语意思。
并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵指定的课文。
3.主动收集积累秋天的词语。
1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟秋天的美。
2.能展开想象，用自己的眼光发现秋天里事物的变化。
3.掌握和运用“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”两种识字方法
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词语、重点词语。
借助现有的媒体引导学生用心感悟秋天。
课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。
开展有趣的活动吸引学生的注意力；有效利用多媒体进行教学。
二
14
1.认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
2.培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
1.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
2.初步感受课文的意境美。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词语、重点词语。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文3.学习部首查字法。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词语、重点词语。
1认识生字，注意读正音：
前、后鼻音；平、翘舌音。
2.学习部首查字法。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学；课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。
开展有趣的活动吸引学生的注意力；有效利用多媒体进行教学。
三
14
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的44个。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
1.了解课文内容，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感，感受祖国的伟大；有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语，并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文3.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
4.积累本单元的三字经。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.能通过反义词识字。
3.正确、流利地朗读课文；学习分角色朗读课文。
4.积累本组课文中的优美词句、重点词语；复述童话故事。
1.注意引导学生感悟形声字的规律，倡导自主识字逐步养成主动识字的习惯。
2.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
3.运用“加一加”“减一减”的方法识字、通过反义词识字。
1认识环保的重要性。
2分角色朗读课文。
3.理解重点词语，体会文章表达的思想感情
课堂教学中保证学生有充分的朗读时间。
开展有趣的活动吸引学生的注意力；有效利用多媒体进行教学。
四
16
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的50个。
2.引导学生利用形声字识字方法。
3.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
体会陈述句、反问句、感叹句的语气。
4.感知成语特点，收集成语。
了解课文内容。
引导懂得善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事认真动脑的道理。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语，并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.正确、流利地朗读课文；背诵指定的课文3.积累本组课文中的优美词句、重点词语、感知成语特点，收集成语。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语，并掌握基本笔画，能按笔顺规则写字。
2.能分辨字音、比较多音字、给偏旁归类3.正确、流利地朗读课文、背诵指定的课文4.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的50个。
能用短语写句子。
2.能按要求续编故事。
3.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
体会陈述句、反问句、感叹句的语气。
4.感知成语特点，收集成语。
1.理解课文内容。
感受课文描绘的美好意境，生发热爱大自然的情感。
2.能按要求续编故事
课堂教学中保证学生有充分的朗读时间、写字时间。
继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
单元
课时数
重点训练项目
思想教育内容
基础知识（字、词、句、段、篇）内容
基本技能训练（听、说、读、写）内容
教学重点
教学难点
教学措施
五
13
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的44个。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导发现汉字具有偏旁表义的特点。
1.培养学生学会遇到问题要动脑筋想办法的能力。
引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
2、培养积累谚语的兴趣。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词句、重点词语、本组课文中出现的反义词。
4、能熟练完成课后“读读说说”中的练习。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
4.乐于把自己收集的谚语与同学交流，敢于讲课文中的故事给别人听。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
4、能熟练完成课后“读读说说”中的练习。
5、引导学生产生写话欲望。
1.能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
2.具体语境中认识一字多义。
指导收集谚语。
采用芝麻开花等形式的活动激发识字兴趣。
继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平。
六
14
1.运用“熟字相加”等方法记生字，学习多音字用法2.培养记日记的兴趣。
3.初步感知词语的反义关系。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵指定的课文。
1.了解课文内容，知道祖国的伟大、辽阔、美丽；激发热爱祖国、热爱家乡的情感。
2.鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
4.能熟练完成课后“读读说说”中的练习。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.积累本组课文中的优美词句、重点词语。
4.能运用数量词进行说话练习。
1.引导学习使用句号、问号、感叹号。
2.复习同偏旁的字、比较形近字。
1.读好课文中的长句。
2.仿写句子。
3.会用指定的词语进行说话练习。
保证学生有充分的朗读的时间。
制作识字教具。
采用芝麻开花等形式的活动，激发识字兴趣。
自主制作识字教具。
七
14
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的40个。
2.学习组合拆分认字的方法。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵指定的课文复述课文。
激发童心、童趣，让学生认识到人与动物和谐相处，加强学生环保意识。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
认识本单元出现的新偏旁2.正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。
3.完成“读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子”等练习。
4.能围绕“环保”这个话题把自己的想法说给大家听。
1.识字、写字、练习朗读。
2.正确、流利地朗读课文。
3.会做含有“地”的短语练习。
4启发认识部件组合构成新字段识字方法。
积累反义词
1.含有“地”的短语练习。
2.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
采用芝麻开花等形式的活动，激发识字兴趣。
运用录音机、多媒体等资源创设情境教学；自主制作识字教具。
八
16
1.认识本单元要求学会汉字，会写其中的46个。
2.启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵指定的课文。
4.引导发现汉字有相同的部件这一构字特点。
激发学生留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣、产生探索、发现的欲望。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.读懂课文内容。
3积累课文中四字词语。
1.识写本单元要求认识、会写的生字词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵指定的课文。
3.会用“已经”进行说话练习4.小组合作把短文读正确、流利。
1.识字、写字、练习朗读。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导区分音近字的字形、字义；拆分、整合的识字方法。
4.。
读好请求的语气。
1.在学习中运用拆分、整合的识字方法主动识字。
2.积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
此处可填写公司名称/地址/位置
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