小班角色区教案10篇.docx
《小班角色区教案10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班角色区教案10篇.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小班角色区教案10篇
小班角色区教案10篇
《小班角色区教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班角色区教案10篇！
（1）小班角色游戏教案反思《快乐街》游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆新年的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享庆#39;新年#39;游戏的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆新年的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：
（一）谈话，引出游戏主题。
1.师：
前几天天我们一起过了一个什么节日?
是怎样过的?
我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过新年节。
（二）提出游戏要求。
1.师：
娃娃家怎么为宝宝过新年节呢?
客人可以买什么礼物送给宝宝?
送的时候对宝宝说些什么话?
lt;教案来.自:
快思教案网超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?
谁来介绍一下。
2.师：
过新年节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
（三）幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
（四）游戏评价。
1.师：
大家玩的开心吗?
请你把开心事讲给大家听一听!
（请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因）。
2.师：
有没有遇到困难呢?
是怎样解决的?
（幼儿交流，视情况加以讨论）
3.教师小结：
今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了新年节，现在老师也祝福大家：
节日快乐，天天开心。
（五）收拾、整理游戏材料。
游戏反思：
给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。
（2）小班表演游戏教案《三只羊》含反思活动目标：
1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。
3.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干,大灰狼头饰若干。
活动过程：
1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师:
这是谁?
我们在哪个故事里见过它?
里面还有谁?
故事里说了一件什么事?
2.师小结:
三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。
师:
（1）小羊是怎么跑的?
大灰狼怎么问?
小羊是怎么回答的?
引导幼儿做出小羊的笃的笃跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作）
2）中羊是怎么跑的?
大灰狼怎么问?
中羊又是怎么回答的?
（引导幼儿做出中羊踢托踢托跑的动作）
3）小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?
大羊怎么说?
模仿小羊中羊害怕的样子及大羊笛度笛度跑的动作）
4）三只羊一起上山,大灰狼怎么问?
它们是怎么回答的?
5）与大灰狼打斗,小羊怎么做?
中羊和大羊怎么做?
最后结果怎么样了?
4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。
师:
小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师:
小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?
（快思老师.教案网出处）（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑）
5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
（2遍）
师:
小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.
6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.（多次进行）
活动反思：
整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在玩中学。
每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。
我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。
（3）小班游戏教案反思《娃娃家》活动目标
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
游戏区域：
胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：
自制电话四部、小衣服。
知识经验：
幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：
（一）分享经验
1、交流游戏经验：
玩娃娃家时你最喜欢当谁?
都做些什么事情?
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）
2、交流生活发现：
爸爸妈妈在家还会做哪些事情?
（教师展示幼儿收集的照片）
（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：
娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?
2、讨论：
怎样招待小客人?
怎样做文明的小客人?
3、提出新任务：
小客人评选文明家庭。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：
引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：
你为客人做了哪些事情?
2、客人评选文明家庭。
活动反思：
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。
通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：
烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。
作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到娃娃家的孩子越来越多.（.来源快思老师教案网）而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：
孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。
幼儿期是疑问期，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。
只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
（苏霍姆林斯基）
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感mdash;mdash;这，正是教育成功的起点。
（4）小班游戏教案《好朋友来占圈》含反思【活动目标】
1、根据指令和好朋友一起占圈。
2、锻炼快速反应能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
【活动准备】
呼啦圈若干。
【活动过程】
一、热身运动
教师带领幼儿到户外，创设游戏的情景：
今天我们是一群快乐的小兔子。
现在，两只小兔朋友手拉手，一起跟着兔妈妈锻炼身体。
二、游戏听数抱团
讲解游戏玩法：
出示呼啦圈，这是我们小兔子的房子，小兔子们围成一个圆圈，一边唱歌一边跳着转圈，你们要根据兔妈妈报出的数字，找到相应数量的好朋友，比如当兔妈妈说出数字3的时候，你要赶紧找到3个朋友，然后你们一起躲在房子里，房子里的好朋友的数量要和兔妈妈报的数一样多。
游戏一次，教师检查呼啦圈里的小朋友的数量和兔妈妈报的数是否一样。
再次游戏，体验和好朋友在一起的快乐。
游戏结束，好朋友们一起背着房子回家。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
（5）小班优秀游戏教案《配一配》含反思【活动目标】
运用重叠和并放对应方法对两个不同特征的材料进行配对，培养动手能力和思维能力。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
【活动准备】
数量5以内的形状、大小不同的瓶子和瓶盖，大小、粗细不同的绳子和珠珠、颜色、粗细不同的笔和笔套，5种不同颜色的1mdash;5的数字卡片各若干。
【活动重难点】
对两个不同特征的材料进行配对
【活动过程】
一、谈话导入
1、看看今天老师带来了什么好玩的?
谁和谁是好朋友呀?
2、请你们为他们找好朋友好吗?
幼儿操作
1、将不同形状、大小的瓶子和盖子让引诱而根据颜色和大小的特征进行配对。
2、将不同粗细的绳子与不同大小孔的珠珠进行配对。
。
3、将颜色、粗细不同的笔和笔套放在一起，要求幼儿按笔和笔套的粗细进行配对）
二、交流
1、你刚刚给谁找了好朋友?
（.教案.出自：
快思.教案网.）怎么找到的?
2、为什么另一个不行呢?
（引导幼儿根据颜色、大小配对的方式进行介绍）
三、幼儿练习
将5中颜色的1mdash;5的圆点和1mdash;5的数字根据颜色和数量进行配对。
活动分析：
第一环节是通过与幼儿交流引导幼儿了解幼儿操作的材料和操作的方法。
为幼儿的操作做铺垫。
第二环节是幼儿操作，引导幼儿根据物体的颜色、大小进行配对。
并且在交流的环节中引导幼儿说说为什么其他的不可以，进一步引导幼儿知道颜色与大小要一样才能进行配对。
第三环节是幼儿操作，根据数量和颜色进行配对。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
（6）小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思活动目标：
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一
活动过程：
一、复习模仿动物声音
师：
我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。
听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。
二、复习故事内容
教师:
小朋友模仿的好棒!
大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!
（听过）。
那小朋友知道故事里都有谁吗?
（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。
三、熟悉音乐
1、欣赏音乐
师：
拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!
2、创编拔萝卜的动作
拔萝卜的动作怎么做的呢?
（请幼儿先创编模仿）
四、熟悉角色并创编动作
1、分段练习表演：
老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
师：
谁先第一个在拔萝卜?
（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?
（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?
（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。
（2）老奶奶的动作、语言、表情。
（走路的动作、语速慢、语调低）
（3）小妹妹的动作、语言、表情。
（蹦蹦跳跳走路，语调高）
（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。
（动作、叫声）
2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。
提出表演要求：
（1）各角色要大声应答：
哎!
来啦!
（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲大萝卜，拔起来!
教
师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。
（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。
五、表演游戏。
师：
有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?
（分配角色，分发胸饰）
师指导幼儿表演：
1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。
2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
演后讲评：
表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
看情况表演2mdash;3组。
六、教师小结，活动结束。
师：
老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?
小结：
人团结起来力量大。
帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
师：
宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!
幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。
活动反思：
《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。
这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。
（7）小班角色游戏教案《医院》含反思 游戏目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：
听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
游戏准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：
听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
游戏过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办?
到哪儿去看病治病?
（2）谁看病?
谁护理病人?
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。
，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。
在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。
还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。
幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
（8）小班教案《帮妈妈买菜》 【活动目标】
1、在扮演角色的游戏过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。
2、有节奏的朗诵儿歌。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【活动准备】
胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。
【活动过程】
1、引题
（出示篮子）mdash;mdash;这是什么？
我们能用它干什么？
2、游戏
mdash;mdash;陪妈妈去买菜
mdash;mdash;我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？
（请一位幼儿）
教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：
小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。
mdash;mdash;菜场到了，小乖乖买什么菜？
（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？
（鸡呀、鱼呀、大青菜）
mdash;mdash;这么多菜怎么拿回去呀？
我们一起用两只手抬。
3、欣赏和学习儿歌
mdash;mdash;清诵
买菜的游戏真有趣，我把买菜的事编了一首儿歌，名字叫《买菜》。
mdash;mdash;听录音，边拍节奏。
mdash;mdash;跟着录音学念一遍。
mdash;mdash;分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念儿歌。
4、改变个别名词，练习巩固儿歌
mdash;mdash;如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？
mdash;mdash;请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
mdash;mdash;请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。
5、结束部分
买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。
（9）小班教案《大灰狼来了》活动目标:
1.使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切。
2.让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力。
3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;
2.完整情节的录音音乐磁带一盘;
活动过程:
（一）开始部分:
热身运动:
小兔子们跟兔妈妈做起床操。
（教师带领幼儿做准备活动）
（二）基本部分:
（教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏）
1、寻找食物:
幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;
2、吃完东西回家:
在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。
（1）教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;
（2）听到了河流声，小兔们过独木桥:
幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;
（教师引导作用）a.一个跟着一个并拢双脚跳一次
b.一个跟着一个跨跳一次
（3）收拾布袋，套着布袋跳回家
3、大灰狼捉小白兔:
a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑（恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场）;
b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;
c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。
活动结束:
小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场。
（10）小班教案《肯德基》含反思 活动目标：
1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。
2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
活动准备：
肯德基餐厅的游戏材料。
活动过程：
1、组织幼儿到角色游戏区肯德基。
2、启发幼儿想一想：
我们马上要玩肯德基游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩？
从幼儿的回答中教师梳理出：
角色分工。
3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：
肯德基餐厅里有谁？
他们会做哪些事？
经过讨论得出：
肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。
游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。
我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。
4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。
教师帮助幼儿挂牌时提醒：
想一想，你要做些什么？
帮助幼儿形成游戏目的。
5、幼儿自主展开游戏。
教师以服务员的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好服务员，使用欢迎光临、你要什么？
、再见等礼貌用语；注意顾客在餐厅吃肯德基的情况，鼓励他们大方地说出所需要的食物，建议他们相互交流，互相分享各自的食物，会使用谢谢、再见等。
6、简单评价：
你做了什么？
你怎么做的？
活动反思：
在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。
虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。
所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在建立初步的协商分工意识上，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。
游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。
为避免一窝蜂现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量肯德基里的角色分工，然后再自由选择角色。
在帮助他们挂牌时又再次强调：
事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。
我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。
当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。
虽然有参与扮演服务员这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些欢迎光临这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。
其实对孩子们来说，能够和同伴（角色与角色之间）交流，这就是创举，教师要用极其欣赏的的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。
小班角色区教案10篇这篇文章共25375字。
升级会员 