苏教版五上语文第六单元导学案.docx
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苏教版五上语文第六单元导学案
19.天火之谜
科目/教材语文（苏教版）年级:
五年级课题:
19.天火之谜课时:
2
学习目标
1.我能学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2.我能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3.我能给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
重点难点：
1.我能给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
2.凭借课文具体的语言材料，我能感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
教学
环节
时间
教学操作流程
所需
设计
学生学习事项
教师导控事项
资源
意图
1、激趣揭，导题入新课
二、检查自学情况。
3、走进课文，质疑探究
1、学习第二段，揭开，雷电之谜
二、学习第三段，拓展并总结课文
三、作业
5分
15分
15分
5分
20分
10分
第一课时
1.倾听
2.交流
3.学生质疑
二、
1.学生自学。
2.个别读、小组读生
字。
3.分自然段指名试读课文。
三、
1.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。
2.齐读第一节，回答
3.倾听
第二课时
一
1.学生齐读
2.思考，小组讨论
3.同桌共同完成
4.回答
二
1.分四人小组学课文，在空白处写写。
2.展示结果
3.读出示的一句话
4.回答提问
5.小组代表回答
6.想像回答
7.练习课内
三
1.抄写词语。
2.造句。
课外1.朗读课文，复述故事。
复述故事
第一课时
1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？
雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？
你知道这个雷暴是怎样发生的？
3.提问
“天火”指什么？
古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？
他是怎样解开的？
这就是这
二、检查自学情况
1.教师巡视，适时辅导后进生。
2.检查自学情况。
3.教师相机指导。
篇课文要讲的内容。
三、
1.思考。
想想每一节写了什么内容？
文章主要写了一件什么事？
2.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？
3.小结
第二课时
一、
1.质疑：
雷暴到底是什么呢
2.想想这一节在文中起了什么作用？
3.思考：
富兰克林是怎么做的？
（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？
二、
1.从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。
2.倾听，相机点拨
3.指导有感情地朗读
4.勇于探索还表现在哪里？
富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？
5.理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”
6.想像一下当时的人们会怎样说？
7.复述故事
三、布置作业
PPT课件
PPT课件
激发学生学习兴趣，培养学生质疑能力。
扫清字词障碍，为学习课文打下良好基础。
引导学生理解课文内容，培养学生理解能力。
板书设计
19．天火之谜
（起因）雷暴是个谜
大胆推测
注意观察认真思考
勇于探索大胆推测决定实验
认真实验勇于实验
教学反思：
19天火之谜学习卡
1、听写。
2、根据课文内容填空。
“”震惊了世界。
它向世人宣告，只是普普通通的放电现象，“”不过是无稽之谈。
20厄运打不垮的信念
科目/教材语文（苏教版）年级:
五年级课题:
20厄运打不垮的信念课时:
2
学习目标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我会本课10个生字，认识多音字，理解“博览群书、夜难安寝”等词语。
3.我能领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅
途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
重点、难点：
我能体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。
教学
环节
时间
教学操作流程
所需
设计
学生学习事项
教师导控事项
资源
意图
第一课时
一、导入新课
二、预习反馈
。
三、走进课文，质疑探究
四、作业
一、复习导入
二、紧扣问题，层层突破
。
三、创设情境，激荡情思：
四、课外延伸，升华情感：
5分
20分
15分
3分
5分
15分
15分
5分
第一课时
1.学生质疑
2.带着问题读课文
二、初读课文，学习生字词
1.小组内听写难读难写的生字词。
2.每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3.互读课文，检查读书情况。
4.选择喜欢的段落读给全班听。
三
1.完成学习卡作业
2.小组内朗读课文，交流谈迁的精神品质。
3.质疑
4.全班交流问题，
5.品读
四
1．课堂作业。
（1）用钢笔描红、临写。
（2）读一读，再抄写课后词。
2.课后作业。
朗读课文，体会文章的思想感情
第二课时
一、复习导入
1.齐读课题
2．学生练习用““因为……所以……”说一句话。
3．学生齐读句子。
思考：
细细品味这句话，
4．小组代表回答
5．指名读、齐读
二、学习课文。
1.读句子
2.小组交流理解
3.有感情地再次朗读句子
4.默读课文，思考回答
三
1.倾听
2.个人回答
3.学生自由朗读第三自然段，画出令自己感动的句子，准备交流感悟。
四、学生举例交流
第一课时
一、导入新课
1.板书课题，引导质疑：
2.看到这个题目，你会提出哪些问题呢?
3.同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。
现在，我们就带着这几个问题读读课文。
二、初读课文，学习生字词。
教师相机点拨；
1.字音教学：
着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。
“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。
2.理解生词：
“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词
三、1.用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：
从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】
2.小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。
3.我还有哪些地方或问题不明白？
4.师选价值提问。
5.品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。
”
四、布置作业
第二课时
一、复习导入
1．揭示课题
2．指导学生用“因为……所以……”说一句话，将课文内容与人物品质相联系。
3．课件出示句子：
“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
”
4.提问：
你知道了什么？
感受到了什么？
5. 谁能读出谈迁的难过、伤心？
二、学习课文。
1.课件出示句子：
“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。
”
2.仔细阅读这段话，你能读懂这些数字吗？
[课件演示]
3.交流、引导理解：
4.小结：
《国榷》真是谈迁20多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。
5.有感情地再次朗读句子：
“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。
”
6、除了思念《国榷》，他还会思什么呢？
三1.过渡：
经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，他选择了什么？
2.你能告诉老师，究竟是什么让谈迁重新站了起来？
3.朗读第三自然段，画出令自己感动的句子。
四、
1.同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。
古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你还能举出几个例子吗？
PPT课件
学习卡
PPT课件
学习卡
激发学生学习兴趣，培养学生质疑能力。
扫清字词障碍，为学习课文打下良好基础。
培养学生的分段能力。
复习旧知，引入新知。
引导学生理解课文内容。
读写结合
板书设计
20．厄运打不跨的信念
谈迁、《国榷》
四处寻访搜集考察
一袭破衫终日奔波
面对孤灯奋笔疾书
教学反思：
20厄运打不垮的信念学习卡
一、听写。
2、根据课文内容。
1.谈迁自幼，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部的明史。
2.谈迁的厄运是，但他很快从痛苦中挣脱出来，下决心。
21诺贝尔
科目/教材语文（苏教版）年级:
五年级课题:
21诺贝尔课时:
2
学习目标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文
2.我会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3.我能读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
重点、难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神
教学
环节
时间
教学操作流程
所需
设计
学生学习事项
教师导控事项
资源
意图
第一课时
一、揭示课题
二、初读课文，了解大意。
三、根据提示理清文章脉络。
四、学习课文第1-2小节。
五、作业
一、复习导入
二、读悟课文
三、拓展升华
5分
6分
20分
9分
5分
30分
5分
一、
学生拿出课前准备的资料，进行介绍。
二
1.自由轻声读课文
2.反馈预习情况
3.组内讨论概况
三、
1.自由发言
2.小组共同完成
3.组内代表汇报
4、认真朗读
五、
1.读抄词语。
2.练读课文
第二课时
一、
学生倾听
二、
1.轻声读课文第二段完成练习
2.反馈
3.默读，圈划有关语句，写下理由
4.交流
三、
1.倾听
2.介绍
第一课时
一、导入新课
1.同学们听说过诺贝尔这个名字吗？
他是什么人？
谁来介绍一下？
二、1.自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2.指名读课文。
3.概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
三、
1.你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？
（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
）
2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
3.给课文分段，并概括段落大意。
四、
1.朗读1-2小节
与文本充分接触，掌握字词，扫清阅读障碍。
五、布置作业、
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们读通、读顺了课文，还学习了第一段。
回忆一下：
第一段主要讲了什么？
从中你还知道了什么？
二、1.自由轻声读课文第二段，完成两个作业①用横线画出能代表这一段意思的句子。
（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）
②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？
2．默读课文思考，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？
找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。
3、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？
（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）
4、自由读3－9小节，填空。
（投影打出填空题
三、同学们，在古今中外，就有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。
他们都有些谁呢，谁能介绍？
老师介绍几位给你们认识。
司马迁袁隆平徐霞客（投影打出）指名读相关内容。
（配乐《真心英雄》）
PPT课件
学习卡
PPT课件
学习卡
激发学生学习兴趣，培养学生质疑能力。
扫清字词障碍，为学习课文打下良好基础。
培养学生的分段能力。
复习旧知，引入新知。
引导学生理解课文内容。
读写结合
板书设计
板书：
21诺贝尔
目标专一
3－9发明炸药持之以恒
不畏艰难
舍生忘死
教学反思：
21诺贝尔学习卡
一、听写。
3、根据课文内容填空
1.诺贝尔一生在和方面有过许多发明，而他最突出的发明是。
2.诺贝尔奖的授奖仪式是一个的盛会，它是由诺贝尔的而来的。
诺贝尔临终前，将自己100多种和共200万英镑全部存入银行，用每年的作为奖金进行颁奖。
22滴水穿石的启示
科目/教材语文（苏教版）年级:
五年级课题:
22滴水穿石的启示课时:
2
学习目标：
1.我能学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。
2.我能正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。
3.我学习办事目标专一、持之以恒的好品质。
重点、难点：
我能理解“滴水穿石”现象给人们的启示。
学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。
教学
环节
时间
教学操作流程
所需
设计
学生学习事项
教师导控事项
资源
意图
第一课时
一、创设情境导出课题
二、初读课文，理解词句
三、阅读课文一、二段，探究滴水穿石的启示
一、复习反馈
二、运用方法，深化理解
三、正反对比，领悟写法。
四、巩固积累，拓展深化
5分
8分
13分
5分
15分
15分
5分
第一课时
一、导入新课
认真看、听、思考。
二、初读课文，学习生字词
1.读课文、画字词
2.小组检查预习情况
3.交流汇报、
三、
1.读课文，勾画两个能概括的词
2.反馈
3.默读课文，找一找课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？
4.朗读第二自然段思考问题。
第二课时
一、
1．读课后四字词语
2.回顾上节课内容
二、
1.小组合作学习：
（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。
（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。
2、组内汇报
三、
1.默读第四自然段，思考
2.汇报
3.倾听
四、
1.读记四字词语
2.找问句、练习
第一课时
一、导入新课
（课件出示：
水滴击石的实验。
）由这个实验，你想到了什么？
谁能用一个成语概括这一现象？
知道这个成语的深刻含义吗？
二、初读课文，学习生字词。
1.带领学生初读课文，画出生字，并且对不解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。
2.交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。
三
1.滴水穿石的故事给我们怎样的启示？
滴水穿石需要的是什么样的精神？
用书中的两个词概括。
3.找一找课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？
4.朗读第一自然段：
探究小洞是怎样形成的？
5.朗读第二自然段思考：
水滴力量微不足道，为什么能把石块滴穿？
第二课时
一、复习导入
1．读课后四字词语，找出与“滴水穿石”意思相近的词语。
2．回顾上节课学习内容，复习抓关键词句把握内容和思路的方法，再现本文的整体结构脉络，引出本节课的学习内容
二、
1．运用上节课学到的抓关键词把握内容和思路以及整理文章思路的方法，
（1）抓住“迷恋、孜孜不倦”等关键词语品读爱迪生成功的事例，体会爱迪生的目标专一、持之以恒。
（2）抓住“数十年、不教一日闲过、坚持不懈、炉火纯青”等关键词语品读齐白石成功的事例，体会齐白石的目标专一、持之以恒。
（3）我们的生活中还有哪些人、哪些现象也体现了这种滴水穿石的精神呢？
三、
1．默读第四自然段，思考：
这个自然段可以不要吗？
为什么？
2．领悟写法：
运用正反例子对比的说理方法，可以增强文章的说服力。
四、
1．体会文章用词特点，进行四字词语积累。
2．在课文中找出两种不同类型的问句，体会问号的不同用法，进行反问句、设问句的句式练习
PPT课件
学习卡
PPT课件
学习卡
PPT课件
PPT课件
激发学生学习兴趣，培养学生质疑能力。
扫清字词障碍，为学习课文打下良好基础。
培养学生的分段能力。
引导学生理解课文内容。
引导学生理解课文内容。
复习旧知，引入新知。
引导学生理解课文内容。
引导学生理解课文内容。
板书设计
22、 滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
教学反思：
22滴水穿石的启示学习卡
一、听写。
2、预习课文，整体感知。
《林冲棒打洪教头》是根据撰写的《水浒传》有关回目改写而成的。
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，书中成功地塑造了、、
、等位梁山好汉的英雄形象。
你所知道的水浒故事有《
》《》等。
习作6
教学目标：
1.能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。
培养学生的观察能力。
2.能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学重点：
看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学难点：
能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学过程：
一、导入新课
1.出示挂图激趣
同学们，你们看，图上画的是什么?
2．聊一聊，说一说。
看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
学生看图各自练习说话。
二、启发点拨，情感互动
1．瞧一瞧，说一说。
大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。
愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?
2．猜一猜，议一议。
眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。
你们能猜出事情的结果吗?
学生讨论事情的结果。
三、拓宽思路，体验实践
1．想一想，说一说。
大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?
最后会怎么样呢?
2．议一议，比一比。
小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。
（要求内容具体，叙事详略得当）
四、总结升华，放飞情感
1．评一评，比一比。
组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。
2．总结升华。
五、各自写作，表达体验
学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。
教师巡视、指导。
六、评讲作文
1.指名读习作。
2.提出修改意见。
3.学生修改。
教学反思：
练习6
第一课时
教学目标：
1．理解人们说话的言外之意。
学会在生活中学语文。
2．读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学重点：
理解人们说话的言外之意。
学会在生活中学语文。
教学难点：
读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。
教学过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1．教学第一部分。
（1）要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。
（2）学生说出读后所获。
（3）指名读哥哥的一句话演说，提出问题。
（4）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
（5）学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。
（6）师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
2．教学第二部分。
（1）学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。
（2）师生归纳：
这些都是航天器。
（3）要求学生回忆出：
你们在哪见过?
是实物还是影像图片?
（4）学生回忆并回答。
（5）教师提问：
在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?
谈谈对它的了解。
（6）学生分组说。
选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
（7）每组派代表在讲台前讲。
声音要响亮，举止要大方。
（8）全班评议。
看谁对航天器了解得多，了解得详细。
（9）教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。
二、教学第二题（诵读与感悟）
1．审题。
（1）指名读题。
（2）教师讲清本题的要求。
2．指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：
怎么才能读得有声有色?
（4）指名回答上面问题。
（5）师生归纳：
一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
3．练习。
（1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
4．反馈。
（1）指名朗读。
（2）集体齐背。
（3）指名背。
第二课时
教学目标：
1.写好钢笔字，注意整体布局。
2.学写毛笔字。
教学重点：
写好钢笔字，注意整体布局。
教学难点：
学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。
2．练习。
（1）学生练习描红。
注意观察整体。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描写。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1．审题。
明确本次学写的偏旁：
建之旁、走之儿。
两个例字是：
建、这。
2．指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“建、这”的写法。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）纠正写得不够好的字。
学生再次练习写。
第三课时
教学目标：
练习口语交际，学当健康小顾问。
教学重点：
练习口语交际，学当健康小顾问。
教学难点：
学当健康小顾问。
教学过程：
一、教学第四题（口语交际）
1．审题。
（1）结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。
可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。
这时，你会为他做些什么呢?
（板书：
健康小顾问）
（2）指名读本次口语交际的要求。
2．指导。
（1）教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
（2）要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。
3．练习。
（1）分组推荐代表
升级会员 