高中英语评课稿范文.docx

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高中英语评课稿范文

高中英语评课稿范文

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一、教学课型：

阅读理解课

阅读理解课是高中教学中的重要课型之一，旨在培养学生的阅读理解能力。

教学过程以听、说、读为主，之后上升到写。

遵循从信息输入到信息加工处理，最后到信息输出的原则，真正着眼于提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

二、教材分析

1、教材内容分析：

本课选自《普通高中课程标准实验教科书英语》教材第六册第三单元阅读训练部分。

本单元围绕健康生活这一主题，涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、爱滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。

本节课通过祖父写给孙子的信，告诉孙子他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式,劝告孙子把烟戒掉。

2、教学目标

（1）知识目标：

灵活应用所学的描述吸烟的危害、吸烟成瘾的原因及戒烟的方法的词汇和句型：

词汇：

cigarette,stress,adolescent,dueto,tough,mental,beaddictedto,quit,beaccustomedto等

句型：

itsamazingthat

howeasyitistobeginsmokingandhowharditistostop.

itisnteasytostopsmoking,butmillionshavemanagedtoquit

（2）能力目标：

根据阅读话题和所学知识，写一篇劝募戒烟的信

（3）情感目标：

（1）指导学生认识到抽烟的危害。

（2）增强学生的社会责任感,培养学生关心他人,远离有损身体健康的活动,并养成良好的生活习惯

3、教学重点和难点

（1）教学重点：

训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能力。

（2）教学难点：

使学生认识到健康的重要性,会用英语描述吸烟的危害,用英语给吸烟者提出戒烟建议。

三、学情分析：

1、通过词汇教学以及课前预习，大部分学生对本节课已有所了解。

2、通过预习，学生能理解课文大意，但中心思想及主题句确立不准，导致理解有偏差。

3、学生普遍口头表达能力不强，知识面不够广泛,因此不能用英语大胆地表达自己的观点

四、教学方法

1.图片激活法：

通过图片展示,激活学生头脑中已有的知识结构，使之回忆起有关身体健康的话题。

2.问题讨论法：

设计几道有关青少年吸烟话题的问题，引导学生意识到吸烟的危害，引出本节主题。

3.略读法（skimming）：

要求学生以最快的速度略读文章，找出文章信息点，理解文章结构，完成设计的练习。

4.找读法（scanning）：

给出题目，要求学生以有目标的方式阅读，找出问题答案，从而了解重点细节和吸烟对健康的危害等。

五、教学步骤

1.新课导入：

通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。

展示几幅图片，让学生回答下列问题：

（1）whataretheydoing

（2）whicharehealthyactivitieswhilewhichareunhealthyactivities

[设计说明]

通过看图片，让学生分辨出哪些活动是健康的，哪些是不健康的，从而引出本课的主题。

2.新授阅读理解：

a）语言材料的输入与内化。

b）目标语言的输出。

（1）pre-reading（读前）

discussthefollowingquestionswithyourclassmates.（学生讨论，发表个人看法）

1）haveyoueversmokedifyouhave,haveyouevertriedtostop

2）whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking

3）doyouthinksmokingshouldbebanned

（2）while-reading（读中）

skimming（略读）

readthepassagequicklyandthenanswerthesequestions.

（要求学生快速阅读课文,回答相关问题）

1）howmanypartsdoesthereadingte_tconsistof

2）whowrotetheletter

3）whatisthepurposeoftheletter

detailreading（详读，10分钟）

readthepassageagainandfillinthechart（读课文,填表格,获取文章重要信息）

（3）post-reading（读后，5分钟）

discussthesequestionsingroupstocheckyour

1）whatkindofpersondoyouthinkjames

grandfatheris

heishealthyandleadsanactivelife.heis

knowledgeable.hereadstheinter.he

appearstolovehisgrandson.

2）whatarethesuggestionsjamesgrandfathergivestoquitsmokinga.prepareyourself

b.bedetermined

c.breakthehabit

d.rela_

e.gethelpifyouneedit

f.keeptrying

3、学生活动：

（分组练习）思考、整理信息并发表个人看法的思维过程。

把学生分成甲、乙两组,甲组支持抽烟,乙方反对,让他们各自列出支持与反对的理由。

advantages（好处）disadvantages（坏处）

amakesthemhappyacauseterribledamageto

bgivesthemenergybnotenjoysport

cenjoyablecaffecttheirbabieshealthy

drela_ingdaffectthehealthofnon-smoker

esmellterrible

fhavetheendsofthefingersturnyellow

[设计说明]让学生思考、整理信息并发表个人看法。

落实教学目标。

4.课后作业:

（课后采访）

（1）采访身边的人，了解他们对吸烟的看法，并宣传吸烟的危害，劝家人或亲友戒烟。

（2）根据刚才学生们列举的抽烟的优势与劣势，写一篇小议论文，要有正反两方面的观点，并要有学生个人的看法。

（语言的输出）

[设计说明]利用所学知识解决问题，运用语言，是本课的重点

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就老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。

一、教育理念新：

1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。

从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、课堂互动频繁。

师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、运用多种教学手段。

能用不同手段完成不同任务。

2、有亲和力。

上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。

在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、应变能力强。

能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四.课堂效果好

1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。

并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用能力的培养。

讲知识点时，能结合语境，提供情景。

5、课堂教学有思想。

不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、这堂课流程顺畅，节奏适中。

师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。

对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。

不当之处或不同看法望多交流。

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一、教学内容分析

（一）知识背景及新课程、新教材

本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。

名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。

所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。

正如新课程标准中的教学建议所提：

学习考古有利于拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力;在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，拓宽了学生学习和运用英语的渠道;同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的与时俱进的理念和思想。

（二）教学重点难点

1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。

2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。

3.听力是这一课的难点。

听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。

材料长，对武器的结构的解释比较复杂。

但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。

这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。

二、三维教学目标

（一）知识技能

1.学会谈论古代人的生产、生活;

2.学会表达对什么东西的好奇，如：

iwonderwhat/whoireallywanttoknow

imcurioustoidlovetoknow

iwonderif/whetherwhatidreallyliketofindoutisimcuriousaboutidliketoknowmoreabout

3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：

archaeology及其派生词，curiosity,bronze,dynasty,

decoration,artifact,unearth,spear,pot等。

（二）情感态度

1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。

2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。

增强学生学好英语自信心。

3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

（三）学习策略

1.认知策略：

通过-ology,-ological,-ologist等词根的学习，掌握archaeo