九年级语文学能测试.docx

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九年级语文学能测试

2010年丽水市初三学生学能抽测

语言能力试题卷（2010.5）

考生须知：

1.语言能力测试卷分语文和英语两部分，语文部分（四大题12小题，共60分）和英语部分（三大题24小题，共60分），共满分为120分，考试时间120分钟。

2.本卷答案必须分别做在语文部分和英语部分答题卷的相应位置上，做在试题卷上无效。

3.请用钢笔或圆珠笔将学校、姓名、准考证号、座位号分别填写在语文部分和英语部分答题卷的相应位置上。

语文部分（60分）

一、语言文字运用（共10分）

1.根据提示默写（4分）

（1）四面边声连角起，千嶂里，___▲____。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）欲为圣明除弊事，________▲_____！

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）杜甫《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪情的诗句是：

“_________▲______，________▲_______。

”

2.阅读下面的文字，完成后面各题（6分）

2008年5月19日，中华民族在呜咽中默立。

眼泪，和着长江黄河水滚滚东去，逝去的是悲戚，▲的是国魂！

谭千秋、王光香……他们，用自己的生命在zhāo示：

我们是炎黄子孙！

蒋敏、林浩……他们用朴实的语言在宣示：

我们有不灭的中华魂！

汶川，让我们不再脆弱，让中华不再呻吟！

2010年4月14日，在我们轻轻yù合汶川伤口，慢慢舔舐西南干旱伤痛的时候，灾魔再次将悬着的血光之剑砍向青海玉树！

地震，让我们再次将心悬起！

当我们将目光投向电视屏幕的时候，我们没有了眼泪，我们十指紧紧相扣，心里在呐喊：

玉树，不哭！

（1）根据拼音写出相应的汉字。

（2分）

zhāo▲示yù▲合

（2）在文中标“▲”处填入合适的词语。

（1分）

（3）请用一句话概括上面两段文字的主旨。

（3分）

二、现代文阅读（共16分）

生命是一个神奇的现象

蒋雯丽

①以前我就常常觉得生命的神奇，问自己是从哪儿来，为什么来。

对宇宙的种种现象满怀着好奇心。

从十二岁那年起，经历了几次与亲人的永别，更觉得生命的神秘。

上高中那会儿，有时午觉醒来，人躺在床上，却仿佛置身云端，生命如风，从身边飞也似地跑掉，自己好像也正走向生命的另一端似的。

②第一次读到朱自清的散文《匆匆》，就觉得文章中的“我”的感受真的就是我的感受，“我”的疑问真的也就是我的疑问。

上大学的一次台词课上，我选读了《匆匆》，在读到“于是洗手的时候，日子从盆子里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时便从凝然的双眼前过去，我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去了……”我突然心疼地哭了，我是真的觉察它去的匆匆了，它不也正从我朗诵的嘴唇间哗哗地流过吗？

我仿佛看见太阳的影子正从教室的这一头移向那一头，渐渐地暗了下去。

③其实，我一边悲叹时间的毫不留情，一边还是在浪费着时间，不知不觉地长大成人了。

④渐渐的，对时间也没有那么敏感了，呼噜呼噜的，一年又一年，生命在它自己的轨道上行走着，我也在我的小路上爬行着。

偶尔遇着了，还未来得及打个招呼，又错过了。

即使回头留恋地看它一眼，送去一个凄凉的笑容，转而又兴冲冲地往小路上跑去了。

⑤有时候跟爸爸妈妈聊天，听他们说他们像我这个年纪的事情，一切像是发生在昨天一样，他们也感叹，怎么一转眼都六十多了？

还没来得及过呢。

⑥生命真的是一个奇怪的现象，你想抓住它，却又抓不住；你想不去理它，它又如影相随。

它是什么？

让你这么无奈，又和你这么友好？

⑦生命是一个过程，是一段故事，是爱。

⑧当你抽象地来看待生命时，它是漂浮在空气中的灰尘，让你不知如何来对待。

就像是一本书的名字：

生命中不能承受之轻。

当你把它放到历史的长河里，它是大江东去浪淘尽的悲哀，让你叹息那些千古了的风流人物，而感到时光不再。

当你把它放到此时此刻，你身边的每一个人，每一件事，专心致志地去完成你的每一个理想，每一个过程，充满爱心地去关怀和帮助你周围和你一样在这个过程中的人们，给他们一些生命的信心，这样，你是不是会不那么恐惧了呢？

你是否会感到一种充实，一种力量和美好呢？

我想这是一种真正的生命的境界，于其中所体会的生命的快乐是真快乐。

⑨小的时候看过一幅世界名画，一个旅行者身在群山之中，山是那么的巍峨，占据了整个画面，旅行者只是小小的一点，一道彩虹横跨群山之间，显得壮丽而神秘。

下面的一句话我一直没有忘记：

当你身在大自然之中，方觉人类之渺小，而觉宇宙万物均属于神。

（选自《大众电影》，有改动）

3．第②节中我“我突然心疼地哭了”的原因是什么？

（用自己的话作答）（3分）

4．具体说说第⑦节在文章结构上有什么作用。

（3分）

5．第⑧节中，作者连用三个“当你”，意在强调什么？

（3分）

6．请谈谈你对第⑨节中画线句子的理解。

（3分）

7．联系实际，谈谈文章给了你什么重要启示。

（4分）

三、文言文阅读（共14分）

吴士①好夸言，自高其能，谓举世莫及。

尤善谈兵，谈必推孙、吴②。

遇元季③乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄，兵未决。

士谒士诚曰：

“吾观今天下，形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏，然而不霸者，将劣也。

今大夫之将，皆任贱丈夫，战而不知兵，此鼠斗耳。

王果能将吾，中原可得，于胜小敌何有？

”士诚以为然，俾为将，听自募兵，戒司粟吏勿与较嬴缩。

士尝游钱塘，与无赖懦人交。

遂募兵于钱塘，无赖士皆起从之。

得官者数十人，月靡粟万计。

日相与讲击刺坐作之法，暇则斩牲具酒，燕④饮其所募士。

实未尝能将兵也。

李曹公破钱塘，士及麾下遁去，不敢少格。

蒐⑤得，缚至辕门诛之。

垂死犹曰：

“吾善孙、吴法。

”

（明代方孝孺《逊志斋集》）

[注]①吴士，吴地（约指今江浙一带）的一个读书人。

②孙、吴，指孙武和吴起，春秋战国时期著名的军事家。

③元季，元朝末年。

④燕，通“宴”。

⑤蒐，通“搜”。

8．解释下列句子中加点的词。

（4分）

（1）自高其能（▲）　　　　

（2）士谒士诚曰（▲）

（3）此鼠斗耳（▲）　　　　（4）月靡粟万计（▲）

9．用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）

（1）粟帛莫富于姑苏。

（2）实未尝能将兵也。

10．下列各句加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）（３分）

A.形势莫便于姑苏　　　　　　B.今大王之将，皆任贱丈夫

C.士诚以为然　　　　　　　D.乃不知有汉，无论魏晋

11．下列对原文内容的叙述和分析，正确的一项是（　）（３分）

A．吴士阿谀奉承，见风使舵，大言不惭，断言自己若为将领当能夺取中原。

B．吴士招募的士兵全都是些无赖懦弱之人，这是吴士作战失败的根本原因。

C．吴士自夸擅长用兵，骗得张士诚信任，然贪图享乐，临阵脱逃，最终被杀。

D．吴士有勇无谋，交友不慎，用人不当，饮酒误事，临死醒悟却为时已晚。

四、作文（共20分）

12.题目：

你的眼睛

要求：

（1）写一篇不少于500字的小作文，文体自选（诗歌除外）；

（2）不得抄袭试卷中的材料和他人的作品；（3）文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。

2010年丽水市初三学生学能抽测

语言能力试题参考答案和评分标准

一、语言文字运用（共10分）

1.

（1）长烟落日孤城闭

（2）肯将衰朽惜残年（3）会当凌绝顶一览众山小（4分，每空1分，有错别字则该空不给分）

2.

（1）昭愈（2分，每处1分）

（2）雄起（1分，写出“雄起”的同义词或近义词亦可）

（3）示例：

中国人民在灾难面前表现出一种顽强不屈、同舟共济的精神。

（3分）

二、现代文阅读（共16分）

3．文章引起了作者的情感共鸣（1分），由衷感慨时间稍纵即逝（2分）。

4．这是过渡段，在文中起着承上启下的作用（2分）。

既是对前一段“它是什么”一问的回答，又是对下面一段内容的总括。

（1分）

5．意在强调把握当下、关爱他人，（2分）才是生命的真正境界。

（1分）

6．说明了生命的神奇、神秘；表达了对生命的敬畏之情。

（3分，答出一点给2分）

7．要求紧扣文本主旨，联系生活实际，阐述自己对“珍惜时间、珍爱生命”的感悟。

（4分。

内容3分，语言1分）

三、文言文阅读（14分）

8．

（1）认为……高，夸大

（2）拜见（3）像老鼠一样（4）通“糜”，耗费（4分）

9．

（1）粮食布匹没有比姑苏（苏州）更富有的。

（2分）

（2）实际上未曾率领士兵（练习作战）。

（2分）

10．C（A.地形地势/今：

时局发展的趋势；B.成年男子/今：

女子的配偶；D.更不必说/表条件关系的关联词）（３分）

11．C（A.文中没有“阿谀奉承、见风使舵”方面的信息；B.吴士招募“无赖懦弱之人”，并非吴士作战失败的根本原因；D.“有勇无谋”，“临死醒悟”，不合文意）（３分）

四、作文（共20分）

一类卷：

优秀（20－18分）符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，内容真实丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，300字以上。

二类卷：

良好（17－15分）符合题意，立意正确，中心明确，内容较真实、较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，300字以上。

三类卷：

及格（14－12分）基本符合题意，中心欠明确，内容欠充实，结构欠完整，语句欠通顺，语病较多，错别字和标点符号错误较多，300字左右。

四类卷：

差（11分以下）大部分离题（立意、选材），中心不明确，内容空泛，结构不完整，语病、错别字和标点符号错误多，不足300字。

说明：

1、评卷以14分为基准分，酌情增减。

2、符合以下情况中的任何一条，可酌情加分，加至满分为止。

（1）构思新颖，有创意。

（2）具有浓郁的个性色彩，不人云亦云。

（3）体现出较为开阔的文化视野。

（4）语言优美，富有表现力。

3、缺少题目扣1分；错别字每三个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣，扣完2分为止。

若字数不足，因已在分类评分中有所体现，不作单独扣分。

4、字迹难以辨认，扣1-2分。

【附】文言文参考译文：

吴地有一个读书人喜欢说大话。

（他）自己夸大自己的才能，说全天下的人没有能赶得上他的。

（他）尤其善于谈论兵法，谈论兵法必定推崇孙武、吴起。

正值元朝末年社会动乱，张士诚在姑苏（苏州）称王，与元朝争雄，战争没有最终定胜负。

这个读书人拜见张士诚说：

“我看当今天下的时势，地形地势没有比姑苏（苏州）更便利的，粮食布匹没有比姑苏（苏州）更富有的，盔甲兵器没有比姑苏（苏州）更（坚固）锋利的。

这样（您）却不能称霸，（原因是您的）将领太差啊。

如今您的将领，都是任用一些拙劣的男人，作战却不知兵法，这（只是）像老鼠一样的打斗罢了。

您果真能让我做将领，中原一定可以得到，对于战胜（那些）弱小的敌人又有什么（困难）呢！

”张士诚认为他说得对。

就让这个吴地的读书人做将领，听任（他）自己招募士兵，告诫管粮的官吏（在分发粮食时）不要和（他）计较粮食的多少。

这个读书人曾经到钱塘游玩，和一些无赖懦弱之人交往。

于是（他）就到钱塘去招募士兵。

那些无赖都出来跟随他。

其中获得官职的有几十人，每月消耗的粮食要用万来计算。

（他）每天与这些招募来的人只谈论一些击打刺杀坐下起立的方法，空闲时就杀牛备酒，与他招募来的那些人聚在一起喝酒，实际上未曾率领士兵（练习作战）。

李曹公攻破钱塘，这个吴地的读书人和他的部下逃跑了，一点也不敢与敌人格斗。

（李曹公）搜查抓住了他，押到军营大门杀死了他。

（他）临死时还说：

“我擅长孙武、吴起的兵法。

”