华师大版科学八年级上综合训练12力.docx
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华师大版科学八年级上综合训练12力
1.2力
1.以下说法正确的是（ ）
A. 力是看不见的，所以可以没有物体，既没有受力物体，也没有施力物体
B. 一个物体也可能产生力的作用
C. 是否接触是能否产生力的作用的关键所在
D.一定既要有受力物体，又要有施力物体，力不能脱离物体而独立存在
2.端午节赛龙舟是我国民间的传统习俗，小明和他的同学一起在湖边观看比赛，看到参赛选手奋力划船桨，奋勇争先。
小明产生了一个疑问，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）
A. 船桨
B. 湖水
C. 参赛选手
D. 龙舟
3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，Ft=F3=F4>F2使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变，能说明力的作用效果与力的作用点有关的两张图是（ ）
A. ab
B. bd
C. ad
D. ac
4.如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（ ）
A. 手对弹簧的拉力B. 弹簧对手的拉力
C. 墙对弹簧的拉力D. 以上说法都正确
5.在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（ ）
①两个物体相接触，就一定有力的作用；②两个物体相接触，但不一定有力的作用；③力的产生至少涉及两个物体；④一个物体也可以产生力的作用；⑤力的维持物体运动状态的原因；⑥力是改变物体运动状态的原因．
A. ⑥②④ B. ②④⑥ C. ②③⑥ D. ①③⑤
6.“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。
它说明了（ ）
A. 力的大小不同，作用效果不同
B. 力的方向不同，作用效果不同
C. 力的作用点不同，作用效果不同
D. 以上三个方面均有
7.“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破而石头却完好无损，下列对该现象的解释正确的是（ ）
A. 鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B. 鸡蛋受到的力更大，石头受到的力较小
C. 它们之间的作用力一样大，只是石头比鸡蛋硬
D. 鸡蛋是受力物体而石头是施力物体
8.小明和小忠想把一条弹性绳拉开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服。
现有两种办法：
一种是按图甲的方法做；另一种是按图乙的方法做。
关于这两种做法下列说法正确的是（ ）
A. 图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小
B. 图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小
C. 图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同
D. 条件不足，无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力的大小
9.小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆所受的力．回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A处挂一重物时，绳对手指以用杆对掌心均有作用力．对这两个作用力的方向判断完全正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.
10.用绳子系住水桶，手握住绳子从井里提水，手受到竖直向下的拉力，这个拉力的施力物体是（ ）
A. 地球
B. 水桶
C. 绳子
D. 水
11.如图所示实验，表示力的作用效果与（ ）
A. 力的大小有关
B. 力的方向有关
C. 力的作用点有关 D. 力的大小、方向和作用点都有关
12.下列说法中正确的是（ ）
A. 用手击打排球时，手感到发麻，说明排球对手施加了力的作用
B. 鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋施加了力，而鸡蛋对石头没有使施加力。
C. 苹果从树上落向地面，说明苹果受到地球引力的作用，而地球没有受到苹果的引力作用。
D. 磁铁吸引铁钉时，铁钉受到磁铁的吸引作用；而磁铁不会受到铁钉的吸引作用。
13.用200N斜向下与水平方向成30°角的推力推木箱，请画出推力的示意图。
14.在下图中画出斜面上的物体所受重力及斜面受到的压力的示意图．
15.画出下列力的示意图。
（1）-玩具小车受到水平向右32牛的拉力。
（2）放在水平桌面上的文具盒受到桌面对它5牛的支持力。
（3）放在倾角为30。
的斜面上的物体受到沿斜面方向向上150牛的拉力。
16.某物理兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：
饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空原理如下：
在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上．用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推向高空．
（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的________知识来解释．
（2）实验后小明提出了问题：
水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：
可能与瓶中气体的压强有关；
小华猜想：
可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：
可能与瓶子的形状有关；
你认为影响因素还有________（写出一点）
（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
瓶塞塞入深度
浅
深
更深
高度（m）
2
5
12
这可验证水火箭上升高度与________有关的猜想是正确的．
（4）为了验证小华的猜想，请你为她设计一个可行的实验步骤：
________
17.为了验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示．
（1）在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受静摩擦力fA的方向向________ ，大小应该等于弹簧测力计________ 的示数（填“C”或“D”）．
（2）实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数．经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示．放置细圆木条是为了消除________ 之间的摩擦力对实验的影响．
（3）同学们利用完善后的装置重新进行实验，整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示．由此可知，弹簧测力计D对物体A的拉力FA=________ N．
（4）请你写出利用完善后的实验及数据分析验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的过程：
________.
18.用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的________处（选填“A”或“B”，下同）；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的________处。
出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的________影响力的________所导致的。
19.如图1中所示，小宇同学用大小相同的力作用于弹簧，图a向下压弹簧，图b向上拉弹簧，观察比较两图可知力的作用效果与力的________ 有关；如图2中，第1个图的握法更利于拧紧或松开螺帽，说明力的作用效果还与________ 有关．
20.科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示________，在箭头边上标上________，线段的起点或终点表示________。
这种表示力的图形叫做力的________。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】D
【解析】【分析】力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，施力物体与受力物体同时出现同时消失，施力物体与受力物体可以相互转换；接触的物体间可以产生力，不接触的物体之间也能产生力（如磁力，重力等）。
【解答】A、力是看不见的，所以可以没有物体，既没有受力物体，也没有施力物体，有力存在必须有施力物体和受力物体，A错误；
B、一个物体也可能产生力的作用，有力产生一定同时存在施力物体和受力物体，B错误；
C、是否接触是能否产生力的作用的关键所在，不接触的物体之间也能产生力，如重力、磁力等，C错误；
D、-定既要有受力物体，又要有施力物体，力不能脱离物体而独立存在，与力的概念力是物体对物体的作用，中涉及的两个物体即是施力物体和受力物体，与概念相符，D正确。
故选D
2.【答案】B
【解析】【分析】物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加一个力的同时，另一个物体也同时对这个物体施加一个力，生活中的很多现象都利用了这个原理。
相互作用力的特点是：
大小相等、方向相反、作用在一条一直线上作用在两个物体上。
【解答】赛龙舟时，参赛选手奋力划船，桨对水施加一个向后的力，水同时给桨一个向前的力，水给桨向前的力使龙舟向前运动，所以B选项正确。
故选B
3.【答案】C
【解析】【分析】本题目考查了影响力的作用效果的三大因素，关键看学生控制变量法掌握的是否扎实。
影响力作用效果的三大因素为：
大小、方向、作用点，这里研究的是力的作用效果与力的作用点的关系，所以这里要控制其他两个因素不变，只改变其作用点来改变其作用效果，据图选择合适的答案。
【解答】影响力作用效果的三大因素为：
大小、方向、作用点，我们要看力的作用效果与力的作用点的关系，必须利用控制变量法，在力的大小、方向均不变的情况下，只改变作用点的不同，我们可以看出只有ad合适。
故选C
4.【答案】B
【解析】【分析】弹力是物体发生形变后要恢复原状时产生的力，两物体直接接触并且发生形变，两物体间才会有弹力作用.
【解答】弹簧形变产生的力，可知弹簧为施力物体，根据弹力的概念“物体由于弹性形变产生的力叫弹力“可知，发生弹性形变的物体即为施力物体．所以，弹簧发生形变，产生的是对手的拉力。
故答案为：
B
5.【答案】C
【解析】【解答】解：
（1）两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确．
（2）力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此③正确，④错误．
（3）物体运动不需要力，所以力的作用不是使物体运动，而是使物体的运动状态发生改变，因此⑤错误，⑥正确．
故选C．
【分析】
（1）力是物体对物体的作用，力的作用是改变物体的运动状态；
（2）力包括两种：
接触力和非接触力；
（3）力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体．
6.【答案】B
【解析】【分析】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素不同，力的作用效果也就不同。
【解答】南和北是两个相反的方向，“南辕北辙”是说力的方向不同，力的作用效果不同。
故答案为：
B
7.【答案】C
【解析】【分析】力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加一个力的同时，另一个物体也同时对这个物体施加一个力，这两个力就是相互作用力，它们的关系是：
大小相等、方向相反、作用在一条一直线上作用在两个物体上。
【解答】“鸡蛋碰石头”时，鸡蛋给石头一个力，石头也给鸡蛋一个力，这对力称为相互作用力，它们的关系是：
大小相等、方向相反、作用在一条一直线上作用在两个物体上。
鸡蛋破而石头完好无损主要是因为石头与鸡蛋的坚硬程度不同，相比之下石头更硬，所以出现题中现象，C选项正确。
故选C
8.【答案】B
【解析】【分析】力的作用是相互的，人拉弹簧的力和弹簧拉人的力大小相等，根据弹簧的拉力相等判断两种情况下人的拉力。
【解答】弹簧在两种情况下承受的拉力相同，两个人沿相反方向拉弹簧和将弹簧一端固定，两个人同时用力拉弹簧，效果一样，因为两个人拉时，某一个人拉相当于固定在柱子上，根据力的作用是相互的，人拉弹簧的力和弹簧拉人的力相当，所以两种情况下，拉力相等，所以乙图中每个人的拉力是甲图中每个人拉力的
，所以B选项正确。
9.【答案】D
【解析】【解答】力的作用是相互的，所以手指受到的力沿绳子斜向下的，水平杆在拉力的作用下，受到指向手心的力；
故选D。
【分析】物体间力的作用是相互的。
10.【答案】C
【解析】【解答】解：
力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用．受力物体是手，施力物体是绳子．
故选C．
【分析】力是物体对物体的相互作用，分析拉力的施力物体和受力物体就可以得出答案来．
11.【答案】B
【解析】【分析】力的作用效果有：
①改变物体的运动状态（运动状态的改变包括运动速度大小的改变和运动方向的改变）；②改变物体的形状．力的三要素是：
大小、方向、作用点。
归纳出知识点，然后结合图示信息，找出对应的知识。
力的大小、方向、作用点，都影响力的作用效果，物理上将它们称为力的三要素．通过图片找出相关的知识，是历年考试中经常出现的，多考查的是物理概念、规律。
【解答】解：
如图所示，∵力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关；
又∵受到力的方向不同，观察到物体运动的方向不同；
∴表明力的作用效果与力的方向有关．故B正确；ACD错误。
故答案为：
B
12.【答案】A
【解析】【解答】两个物体之间力的作用是相互的，选A。
【分析】物理知识必须放在具体情境中去应用，才能加深理解。
本题考查的是力作用的相互性。
二、解答题
13.【答案】
【解析】【分析】本题考查了力的示意图的画法．注意要先确定力的三要素，然后用带箭头的线段表示出力的三要素。
从力的作用点起沿力的方向画一条带箭头的直线．推力的方向斜向下与水平方向成30°角。
【解答】过手与木箱的接触点画斜向下与水平方向成30°角、大小为200N的推力．如图所示
14.【答案】
【解析】【分析】本题的关键是确定压力和重力的作用点和方向，并会用力的图示表示力的三要素．注意物体对斜面的压力要小于物体所受重力。
（1）重力是物体受到的力，因此根据规则物体的重心在物体的几何中心，重力的方向总是竖直向下的，过物体的重心表示出重力的方向即可；
（2）压力是接触面受到的力，因此压力的作用点在接触面上，即物体与接触面的中点；然后根据压力的方向垂直于受力面，并过压力作用点表示出压力的方向即可。
【解答】
（1）过物体重心画带箭头的线段，方向竖直向下，符号为G；
（2）在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段，符号为F；
如图所示：
15.【答案】
（1）
（2）
（3）
【解析】【分析】科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。
这种表示力的图形叫做力的示意图。
【解答】
三、实验探究题
16.【答案】
（1）力的作用是相互的
（2）塞子与瓶口的摩擦力大小
（3）塞子的插入深度
（4）保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度
【解析】【分析】本题考查了学生对力的作用是相互的、能量的转化的理解，涉及到探究实验的猜想、设计实验等环节，属于难题。
（1）当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；高压气体膨胀做功，将内能转化为水和橡皮塞的机械能（动能）；
（2）水火箭上升高度还会与受到阻力有关，据此猜想；（3）从表中内容看出，改变塞子插入的深度影响了塞子上升的高度，据此判断；（4）利用控制变量法分析解答，让瓶中水的体积变化，其他的因素不变，再做实验验证。
【解答】
（1）高压气体给水和橡皮塞一向下的力，力的作用是相互的，橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空；
（2）水火箭上升高度会与塞子与瓶口的摩擦力大小有关；
（3）表中数据可验证水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是否正确；
（4）为了验证小华的猜想，要保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度。
故答案为：
（1）力的作用是相互的；
（2）塞子与瓶口的摩擦力大小；（3）塞子的插入深度；（4）保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度。
17.【答案】
（1）左；D
（2）木块B与桌面
（3）2
（4）由于物体A静止，它除了受到弹簧测力计D的拉力FA外，还受到物体B对它的静摩擦力fA，同理，物体B会受到物体A对它的静摩擦力fB，因此，力的作用是相互的．分析实验数据，若fA=fB=2N；则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．
【解析】【解答】解：
（1）因为A受到向右的拉力，因此A受到向左的摩擦力；
A受弹簧测力计D的拉力和B对A的摩擦力，故B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计D的示数．
（2）在B下面放细圆木的目的是使接触面脱离，用滚动代替滑动，减小了木块B与桌面之间的摩擦力．
（3）本实验是为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，故实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对静止，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数相等，弹簧测力计D对物体A的拉力FA=2N．
（4）由于物体A静止，它除了受到弹簧测力计D的拉力FA外，还受到物体B对它的静摩擦力fA，同理，物体B会受到物体A对它的静摩擦力fB，因此，力的作用是相互的．分析实验数据，若fA=fB=2N；则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．
故答案为：
（1）左；D；
（2）木块B与桌面；（3）2；（4）由于物体A静止，它除了受到弹簧测力计D的拉力FA外，还受到物体B对它的静摩擦力fA，同理，物体B会受到物体A对它的静摩擦力fB，因此，力的作用是相互的．分析实验数据，若fA=fB=2N；则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等．
【分析】
（1）一般情况下，滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反；
对物体受力分析，利用二力平衡条件和力的相互作用．
（2）增大摩擦力的方法：
增大压力，增大接触面的粗糙程度．减小摩擦力的方法：
减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．
（3）使A、B保持相对静止，测出静摩擦力的大小．
（4）相互作用力：
大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同物体上．
四、填空题
18.【答案】A；B；作用点；作用效果
【解析】【分析】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们影响着力的作用效果。
本题考查了学生对力的三要素的了解，理论联系实际，属于一道比较简单的基础题目。
【解答】解：
力的作用点不同，产生的力的效果也就不同，用水壶提水时，手应提在水壶把手的A处，把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的B处。
故答案为：
A；B；作用点；作用效果
19.【答案】方向；作用点
【解析】【解答】解：
力的三要素指力的大小、方向和作用点，三者都能影响力的作用效果；
a、b两图，甲向下压弹簧，而乙向上拉弹簧，所以可知力的效果与力的方向有关；
图2中，力的作用点不同，而造成了丁图比丙图更容易拧螺丝，所以可知力的作用效果与力的作用点有关．
故答案为：
方向；作用点．
【分析】掌握力的三要素：
力的大小、方向和作用点；
根据图象中的情况分析作用效果是由于三要素中的哪个量的不同而造成的．
20.【答案】力的方向；力的大小；力的作用点；示意图
【解析】【分析】力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，可用力的示意图来表示。
【解答】科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力：
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示作用点。
这种表示力的图形叫做力的示意图。
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