班主任控辍案例.docx

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班主任控辍案例

班主任控辍案例 

   控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村小学来说，也是“普九”工作中的重中之重。

因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，努力做好该工作。

   １、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

本班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。

我进行了摸底工作，并建立了后进生和特困生档案。

   2、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。

坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。

这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

   3、实行经常家访的措施。

以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。

今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。

学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？

”“明天能上学吗？

”“事情办好了吗？

”“有什么我帮忙的吗？

”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

   一个学期的控流促学工作，取得了显著的成绩。

我班共学生32人。

无一生流失或辍学现象。

在今后的控流保学工作中，我们将继续坚持一个口号“一个都不能少”。

   爱没有等差，情不分前后。

教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。

学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。

而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。

在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：

如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。

作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

   我班有一个学生，名叫吴起龙，开始对他的印象是上课爱接茬，不爱听课，不遵守纪律，而且经常是衣服脏，头发凌乱，老师们都怀疑他是否有多动症？

有一次，问他家有几口人？

他竟然没有说清楚。

通过侧面了解，学生们也弄不清楚。

后来，我到他家进行家访，才了解到事情的真相：

他的家庭贫困，从小由奶奶带着又他找了一个老伴一起生活，父亲从来没有管过他，更让人心酸的是：

在小学三你级的时候奶奶去世了，后来由他的叔叔养活。

家访回来的路上，我的心久久不能平静，恨自己不了解情况，恨自己没有给这个孩子更多的爱，他缺少爱啊！

我决心今后一定要多关心那些后进的孩子！

经过一段时间的有意观察、接触和交流，发现他有一个明显的闪光点，就是勤快，干活特别麻利，于是我就从此入手，对他进行习惯培养，从理发到穿衣、着装，从整理书桌到值日值周，从上课的坐姿到注意听讲，通过近一个学期的努力，其成绩有了明显提高,在纪律等各方面也有了长足进步。

家长、学生、老师都说“士别三日，当刮目相看”。

每个人都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。

   班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。

因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。

从学生出发  以学生为本

                         班主任控辍经验交流

    我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并接受九年义务教育，治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民，建设社会主义和谐社会的需要。

保障每个适龄儿童入学并使他们接受完九年义务教育，既是政府责任，也是学校的职责，更是每一位教师的责任。

我认为根治辍学就要从学生出发，要以学生为本。

在新课程和评价制度改革中，我努力采取切实措施全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝因厌学产生的辍学现象。

一．关心学困生，照顾特困生。

  只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。

在本学期，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

  1．摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。

学困生的转化是班级管理的重点又是难点。

在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。

让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。

每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。

这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。

  2．我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。

所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。

从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。

上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。

学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。

了解每名学生的特别之处，我让每一名学生以《告诉你一人我的秘密》为题目，让每一名学生写出个人的不愿让众人知道的特别之处，了解每一名学生，做每一名学生的知心朋友，与他们个别的谈心，个别沟通。

我班有一名学生叫鲍金龙，他的父母离异父亲常年生病，家里没有经济收入，家境贫困，使他徘徊在辍学的边缘。

我对他多次进行家访和家长沟通，带头为他集资并为其申请贫困救助，而且学校还免了他的杂费。

该学生和家长非常感动，于是放弃了辍学的念头，而且改变了以前沉默不语的压抑性格，变得乐观好学了。

他也成为我工作中的好助手，有问题及时向我反映，学习成绩有所提高。

今年的4月份他报名去了蛟河市第一职业高中，并且自豪的对我说：

“老师你放心吧，等我学习技术挣钱以后第一个来看你！

”面对着他开心的笑容我从心里为他感到高兴。

  ３．建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。

坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。

这样就基本解决了学困生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

我根据每个学生的秘密建立个人思想沟通档案，由辍学苗头大的到苗头小的逐一个别座谈，帮助学生分析问题，最大限度地帮助学生把辍学苗头扼杀在萌芽状态。

通过这项工作，使很多有辍学苗头的学生放弃了这个念头，并且和我成为交心的朋友。

  ４．实行经常家访的措施。

对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。

深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。

积极开展“走每一家，进每一户，共建连心桥活动”。

我积极地和我们班级的各任课教师介绍每一个孩子的家庭状况，鼓励科任和孩子谈心，帮助我与孩子之间构筑更加和谐的师生关系。

并且我利用好每一次家长会向家长和学生介绍各种法规政策，特别讲解《义务教育法》和《未成年人保护法》的有关知识，和家长交流管理方法和经验，与家长分析当前的教育形式，认真听取家长和学生的意见和建议；对于有辍学念头的学生，多人多次去座谈，及时了解他们的想法和动向，了解他们厌学的原因。

通过这一系列的措施和行动，拉近了家长和学校、学生和教师的距离，稳定了学生的情绪，增强了学生学习的信心。

 二．采取各种活动，促进后进生的转变。

   后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。

针对这种情况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。

这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

在班级有这样一面墙上面写着：

不比起点比进步。

目的抓住每一个进步的火花给学生以成功的体验，感受成功带来的快乐。

在每周一下午我充分利用周会、班会等形式，组织全体学生学习《教育法》、《九年义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，通过学习和讨论，使学生树立法制观念，使学生了解接受教育是他的义务和权利，是社会进步安定的需求，是每一名学生义不容辞的责任，让学生们了解到二十一世纪是拼知识、拼能力的世纪。

不掌握知识，将会被社会大潮所抛弃。

要想成为时代宠儿，必须努力学习文化知识，从而帮助学生改变了学习无用论的错误认识。

 三．在细微工作中不断积累经验

   作为班主任要十分谨慎地把握把握好分寸，有抑有启，以启作结，当学困生处于难堪时，千万不要伤害学困生的自尊心，要在可能的情况下，激发学困生的自尊心。

让学生都来关心学困生，使其在集体的温暖之中感化冻结的心灵。

   我们班有一名学生叫于畅，看上去很守纪律，是个听话的学生，但是她的学习态度越来越差，有时作业甚至不做，还有辍学的想法，我知道后，正面说服，侧面了解和观察，发现这个同学并不坏，只是对学习没有目标、动力，抱着做一天和尚，撞一天钟的想法，我开导她，鼓励她，还找几位同学帮助她。

后来，她完全变成了另外一个人。

家长很感激，多次来学校找老师谈心。

他真正融入到了这个大家庭中，再也不会离开。

    学困生并不是没有自尊心。

他们在行动上受自尊心的驱使，常常表现出截然相反的表现，一种对所有人都采取回避的恶意态度，另一种是冒险行事，往往产生严重的道德过错，无论哪种情况，都表明学困生有强烈的好胜心。

学困生有好胜心，这说明他有上进心的基础，但由于他们的学习基础太差，道德认识水平低下，一时取不得胜利，对于这种矛盾心理，我们要引导他们能表现自己，在这同时，加强基础知识的补习工作，使他们好胜心得到一点满足，好动而又能动，想表现自己却又能出色地完成任务。

  又如我班有一名叫崔旭的同学，因基础差，常常自暴自弃，又非常调皮，是一位让人讨厌的学生，同学们常常说他在班上捣乱，影响别人学习和休息，听学生说还有过辍学的想法。

我联系到家长了解到原来他有一个很令人同情的家庭背景，他的母亲因为与他的奶奶婆媳不和最后迁怒与他的父亲最后竟然发展到用刀砍伤他的父亲然后逃走，父母的离异，奶奶的埋怨致使他厌烦一切生活没有目标，知道这一切我好言相劝，晓之以情，动之有理。

并进行家访，得到家长的支持，这个同学变化很大，学习也有进步，同学们都祝贺他。

面对这些成绩，我确实感到由衷的欣慰和自豪。

同时，也深深地体会到今后责任的重大。

但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写蛟河五中更加辉煌的明天！

一、不断提高思想认识，转变教育观念。

作为一名教师，我充分认识到保学苗工作的意义和重要性，这是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。

二、营造融洽的师生关系

关心、关爱每一名学生，对学生要一视同仁，尤其要关爱后进生，不能因为后进生学习基础不扎实，纪律松懈、好幼贪玩就采取冷落、冷淡的态度，甚至歧视他们，这样会使后进生有的反感，老师要善于引导，利用优生帮助他们，促进同学间的团结、友爱，互相帮助、取长补短。

经常与学生谈心交朋友，学习中因材施教，多提问、多辅导，在生活多关心、多了解。

面对这些过去，我感到由衷的欣慰与自豪。

同时，也深深的体会到今后责任的重大。

但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写学校更加辉煌的明天。

班主任控辍案例

杜金叶

初中阶段是农村孩子最愿意流失的一个阶段，因此农村中学的重点是＂控辍＂．在我工作的这些年当中，我经常利用自己休息的时间和课余时间去学生家进行家访，特别是易辍生的家．我耐心的与他们谈心，与家长沟通，讲道理．使学生能够安安心心的在校学习，为了挽留住每一名学生，我几乎用尽我全部的精力帮助每位学习和家庭有困难的学生，把学生的困难当成是自己的困难．号召全体同学捐款捐物，帮扶贫困学生．使他们真正的感受到班级集体的温暖．而面对那些学生家长冷漠的不关心和白眼．我一次又一次的被打击．但是我没有灰心，也没有丧气．我依然坚持家访．因为我知道，只有了解学生家庭的实际情况才有方法解决学生家的实际困难，减少流失．

我班有个叫李龙浩的学生，两天没有来上课，打电话家里没有人接，我去他家，家长冷冷对我说：

＂你别费心了，不用管他了，他都这样了，无药可救了，这次都三天没有回家了，经常上网，一连好几天都不回家．＂我听了家长的话心一凉，有心不管，但是作为班主任，我的责任感告诉我必须得管．于是我开始寻找在哪．我找遍的学校附近的大小网吧，但是没有．于是我不得不去街里找，整整一天的时间，终于在市场附近有个网吧，找到了他，当时，已经是三天四夜没有合眼了．在我的劝说下，回到了家．我和家长又是沟通又是做工作，终于家长和他本人都同意返回学校上学．这样，他又开始了学习生活．在这期间我不断和他谈心，交流．学习成绩明显的提高．纪律都有好转．毕业时家长特意来感谢我．我告诉他们，这是一名教师、一位班主任应该做的事情．就这样，我用辛勤和汗水换来了班级学生的稳定和学生成绩的提高．