《鞋匠的儿子》.docx
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《鞋匠的儿子》
龙山中心小学语文学科课时备课表
备课人：
王爱革
课题
鞋匠的儿子
年级
六
课时
2
教材简析
本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，姿势上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
教学
目标：
（重点△
难点☆）
知识能力目标：
1、能正确流利地朗读课文，联系上下文理解词义。
2、能有感情地朗读对话，理解其中的深刻含义，感受林肯的人格魅力。
过程和方法目标：
学习用语言表现人物品质的写作方法。
重点难点：
能有感情地朗读对话，理解其中的深刻含义，感受林肯的人格魅力
情感态度价值观目标：
体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
切入点
和
主线问题
林肯的三段话表现了林肯什么品质?
语言文字
训练点
“ 我非常感激你是我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”体会带点字所表达的人物思想感情。
拓展
读写
学了林肯，伱受到什么启迪？
资料
补充
林肯的资料和故事
教学
用具
多媒体
教学过程
《鞋匠的儿子》教学
第一课时
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、出示名人名言：
少年好学，必成大器。
我这个人走得慢，但从不后退．
同学们，你们知道这两句名言出自谁口吗？
（林肯）
对，是林肯说的。
出示林肯图片。
谁能就课前搜集的资料，简要地给大家介绍一下林肯？
2、过渡：
林肯出身卑微，是鞋匠的儿子，但就是这个鞋匠的儿子，却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。
今天我们就来学习他的故事。
板书课题。
（齐读课题。
）
二、初读课文，整体感知。
学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，在读不懂的地方反复多读几遍，并思考课文讲了件什么事？
三、反馈检查，疏通字句。
出示生字词语，指名朗读生字词，正音，并结合课前预习，说说理解了哪些词语的意思。
指名个别分节朗读，疏通文句。
四、再读课文，理清文脉。
再次默读全文，想想文章讲了几件事？
（个别交流读文所知。
并用几句话概括文章主要内容：
鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，出身名门望族的参议员们想羞辱他。
林肯通过演讲，赢得了大家的赞赏。
后来还领导人民维护了祖国的统一。
）
课文是按什么条理写的？
（个别交流。
）
相机板书：
激情演讲
维护统一
五、总结评价，整体回归
总结：
林肯，一个卑微的鞋匠的儿子，当选为总统之后，不仅通过演讲赢得了人们的尊重，而且维护了祖国的统一，成为美国历史上最伟大的总统之一。
在他身上究竟闪耀着什么高贵气质呢？
我们下节课再讲。
六、巩固提高，课堂作业。
指导描红。
布置作业：
1、完成钢笔字一、二两框。
2、完成《补充习题》一、二。
第二课时
一、检复导入：
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——（齐读课题：
鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、课文通过两个具体的事例来写鞋匠的儿子—林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？
（板书：
羞辱、赞叹）
二、浏览课文，找关键词：
1、过渡：
下面就让我们快速默读1-5，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后，参议员态度变化的词语？
议员们对林肯态度为什么会有这样大的变化呢？
板书？
就让我们带着疑问从课文中去寻找答案。
2.出示：
在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
课件出示。
（是呀，在参议员的眼里，当总统的应该是 ；
应该是 而不应该是 。
三、【预设第二段】
1、正因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
自读课文第二自然段，让我们来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
指名回答。
出示：
“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”
（1）指导读：
从他的话中，我们可以感受到什么？
谁来读，读出一种“傲慢”，讥讽，嘲弄。
2、过渡：
但林肯又是如何表现的？
下面，就请让我们把这些句子找出来？
（结合插图，用词语来描写一下林肯的神态）
【预设第二段】
让我们认真读一读，在感受深的地方抓住关键词写写感受。
3、品读第一段话。
笑声停止后，林肯说：
（出示：
指读;我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）
能抓住关键词说说自己的体会吗？
体会三个永远表达了林肯什么感情？
（这简单的话语，让我们看到了一位宽容大度、谦逊沉稳，对父亲敬爱的总统
让我们通过朗读把这种感情表达出来。
）（出示）
启发想象：
此时，他们会想些什么？
（懊悔：
自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。
）
4、、同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。
并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？
三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。
（板书：
宽宏大度、真诚）
（１）永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，
作为总统，要牢记并努力改变现状。
（２）永远是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。
以父亲为骄傲和自豪。
（３）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好——赞美父亲。
尊敬、爱戴父亲。
4、品读第三段话。
（1）所以在林肯回击之后，参议员们都静默了。
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：
“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
）
（2）你们从这段话中听出了什么？
——艺术，林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋的艺术吗？
（ ）
（3）师：
如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。
谁来读读这段话？
评价，你们的朗读让我看到了一个自信豁达，从容不迫，镇定从容的林肯。
5、品读第三段话。
（1）然后他又对所有的参议员说了什么？
指读。
（出示）
（2）听了这番话，你又想到了什么？
（指导朗读）
总结：
这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人。
从羞辱到赞叹，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？
同桌讨论讨论。
（相机板书：
真诚 敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）
6、（出示：
改正）鞋子不合脚，改用“修理”或“修缮”才对，为什么要说改正？
林肯希望帮参议员改正什么？
你又体会到了什么言外之意？
由此，你见识了一个什么样的林肯？
练说：
同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？
（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？
7、引读这三段文字。
（出示）
.让我们把林肯那动情的演讲再读一读吧。
面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯又说——
对所有的参议员，林肯动情地说——说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
8、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？
（板书：
掌声）为什么会有这么大的变化？
林肯凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
。
9、（出示）伟大的革命导师马克思也曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。
”
四、【预设第六段】
1、如果第一个事例让我们认识了（指板书）的林肯，那第二个事例呢？
让我们轻读第6自然段：
找出表示对林肯的评价的句子。
看看这一段写了林肯的那些作为？
为什么说他是最有作为的总统？
2、林肯的两句话表明了他什么样的态度？
出示林肯的两句话：
“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。
”
“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。
”
3、思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？
你是如何理解的？
从他的话中你觉得他是个怎样的人？
（板书：
仁爱）
介绍南北战争。
从这个事例上，你读出了什么？
（维护统一，板书）
正因为林肯具有、、、、、、品质，所以被称为是（美国最有作为的总统之一）
4、小结：
这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：
林肯。
五、名言总结，结束本课。
最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！
（全体齐读名言）
课件出示名言：
人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！
——斯宾诺
六、作业：
1、学了林肯，你受到了什么启示？
2、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。
再结合本课，以“我眼中的林肯”为题，举行一次演讲会。
板书:
鞋匠的儿子
宽宏大度羞辱大笑
襟怀坦荡静默
仁爱正义赞叹
教学过程
二、学情分析旨。
三、教学要求：
在读书的过程中，
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
板书
设计
教学
反思
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