《鸿门宴》教师版.docx

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《鸿门宴》教师版

鸿门宴（教师版）

第一课时

【学习目标】

1、了解作家作品及写作背景。

2、熟读课文，梳理文章层次。

【基础感知】

一.走进作者：

司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。

中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。

司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。

发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

　　司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。

初任郎中，奉使西南。

元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

二.关于《史记》：

《史记》是西汉时期司马迁所著的一部史学巨著，是我国第一部纪传体通史。

该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

全书共130篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。

本纪是叙述历代帝王的历史，世家是叙述贵族王侯的历史，列传是历代诸侯之外名官名人的事迹，表是各个历史时期的简单大事记，书是记载典章制度、天文地理。

二十四史前四史：

《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》

三.写作背景：

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。

后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。

公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开

四.文本链接

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰：

“彼可取而代也。

”

高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：

“嗟乎！

大丈夫当如此也！

”

都想“如此”，他们又各交出了怎样的人生答卷呢？

大风歌

刘邦（汉）

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方！

【赏析】秦朝灭亡后，刘邦和项羽争夺天下，最终刘邦取得胜利，建立了汉朝。

有一次，他回到故乡沛县，在宴会上乘兴高唱了这首歌，而且还慷慨起舞，伤怀泪下。

歌中既表达了他平定天下的喜悦心情，也表达了他愿得猛士守卫四方、永保天下太平的愿望。

这首诗击节而歌，豪放粗犷，充满了气势，不愧是汉代的开国君主的作品！

垓下歌

项羽（一说是后人感叹而作）

力拔山兮气盖世。

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何！

虞兮虞兮奈若何！

（注：

英雄末路的挽歌）

【翻译】力量可以拔起大山，豪气世上无人可比。

可是这时代对我不利，我的乌骓马再也跑不起来了。

乌骓马不前进我能怎么办？

虞姬啊虞姬，我可把你怎么办呢？

【赏析】这是楚霸王项羽在进行必死战斗的前夕所作的绝命词。

在这首词中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。

以短短的四句，表现出如此丰富的内容和复杂的感情，真可说是个奇迹。

五.熟读课文，完成下面两道题。

1、给下面加点的字注音。

飨士卒（    ） 美姬（   ） 鲰生（   ）卮酒（   ）  玉玦（    ） 

目眦（     ）嗔目（    ）  戮力（    ）参乘（       ）  

彘肩（    ）  啖之（    ）  刀俎（    ） 樊哙（     ）杯杓（     ） 

砧板（）

2、思考：

根据故事情节，文章可以分为几个层次？

1—2段：

交代鸿门宴的由来

3—5段：

写鸿门宴上的斗争

6—7段：

写宴后余事

六.作业：

背诵下面四首诗歌

题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。

江东弟子多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石

百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。

江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。

咏项羽李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

人民解放军占领南京毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

【探究未知】

第二课时

【学习目标】

1、掌握重要文言知识。

2、掌握文言句式。

3、能够熟练翻译课文中的句子。

【基础感知】

一、解释课文中划线词语的意思（或者说明句式）

沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。

沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：

“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。

”项羽大怒曰：

“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！

”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。

范增说（）项羽曰：

“沛公居（）山东（）时，贪于（）财货，好美姬。

今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小（）。

吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：

）。

急击勿失（）！

”

楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也：

），素（）善（）留侯张良。

张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（）之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：

），欲呼张良与俱（）去（），曰：

“毋（）从俱死也。

”张良曰：

“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去（）不义（），不可不语（）。

”良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：

“为之奈何（）？

”张良曰：

“谁为（）大王为（）此计者？

”曰：

“鲰生（）说（）我曰：

‘距（）关，毋内（）诸侯，秦地可尽王也。

’故听之。

”良曰：

“料（）大王士卒足（）以当（）项王乎？

”沛公默然（），曰：

“固（）不如也。

且（）为之奈何？

”张良曰：

“请往（）谓项伯，言沛公不敢背项王也。

”沛公曰：

“君安（）与项伯有故（）？

”张良曰：

“秦时与臣游（），项伯杀人，臣活（）之；今事有急，故幸（）来告良。

”沛公曰：

“孰与（）君少长（）？

”良曰：

“长于（）臣。

”沛公曰：

“君为（）我呼入，吾得兄（　　　　）事（）之。

”张良出，要（）项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒（）为寿（），约为婚姻（），曰：

“吾入关，秋毫不敢有所近，籍（）吏民，封府库，而待将军。

所以（）遣将守关者，备他盗之出入（）与非常（）也。

日夜望将军至，岂敢反乎！

愿伯具言臣之不敢倍（）德也。

”　项伯许诺，谓沛公曰：

“旦日（）不可不蚤（）自（）来谢（）项王。

”沛公曰：

“诺。

”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因（）言曰：

“沛公不先破关中，公岂敢入乎？

今人有大功而击之，不义也。

不如因（）善（）遇（）之。

”项王许诺。

二.文本研读思考

1、第一段主要描写了什么事？

本段文字交待了刘、项双方的对比，表明占有绝对优势，掌握着战争的主动权。

但此时双方本应“戮力攻秦”而，拉开了刘、项斗争的序幕。

根据事件也可概括为：

、

2、第二段主要讲的是什么事？

项伯夜访张良，使紧张的形势开始有了转机。

张良与刘邦商量对策，决定拉拢项伯。

刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。

项伯被拉过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。

最后项伯劝说项羽勿击刘邦。

根据事件也可概括为：

、

【课堂检测】

1、找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字及意义。

①距关，毋内诸侯通意义

通意义

“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳，使进入。

②张良出，要项伯通意义

　　“要”通“邀”，邀请。

③具以沛公言报项王通意义

“具”通“俱”，全部。

④具言臣之不敢倍德也通意义

“倍”通“背”，背叛。

⑤旦日不可不蚤来谢项王通意义

“蚤”通“早”。

2、找出下列词语，指出它的古今意义。

①沛公居山东时

古今异义词：

古义：

今义：

山东

②备他盗之出入与非常也

古今异义词：

古义：

今义：

非常

③沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

古今异义词：

古义：

今义：

婚姻

3、用横线划出下面句子中的词类活用，并写出其用法及意义。

①沛公军霸上用法：

意义：

②沛公欲王关中用法：

意义：

③此其志不在小用法：

意义：

④项伯乃夜驰之沛公军用法：

意义：

⑤沛公今事有急用法：

意义：

⑥项伯杀人，臣活之用法：

意义：

⑦吾得兄事之用法：

意义：

⑧籍吏民，封府库用法：

意义：

⑨日夜望将军至用法：

意义：

4、翻译下面各句子。

1、沛公军霸上，未得与项羽相见。

2、项羽大怒曰:

“旦（dàn）日飨（xiǎng）士卒,为

击破沛公军!

3、左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

4、良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰:

“为之奈何?

”

5、沛公曰：

“君安与项伯有故？

”

6、沛公曰:

“君为我呼入，

吾得兄事之。

”张良出，要项伯。

7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

【探究未知】

第三课时

【学习目标】

1、掌握重点实虚词、古今异义、词类活用、通假字。

2、掌握文言句式。

3、能够熟练翻译课文中的句子。

【基础感知】

一、解释课文中划线词语的意思（或者说明句式）

沛公旦日从（）百余骑（）来见项王，至鸿门，谢（）曰：

“臣与将军戮力（）而攻秦，将军战河北（），臣战河南（句式：

），然不自意（）能先入关破秦，得复见将军于此（句式：

　）。

今者有小人之言，令将军与臣有郤（）。

”项王曰：

“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以（）至此。

”

项王即日因（）留沛公与饮。

项王、项伯东向（）坐，亚父南向坐。

亚父者，范增也。

沛公北向坐，张良西向侍（）。

范增数（）目（）项王，举所佩玉玦以示之者三（），项王默然不应。

范增起，出召项庄，谓曰：

“君王为人不忍。

若（）入前（）为寿，寿毕，请以剑舞，因（）击沛公于坐，杀之。

不者，若属（）皆且为所（）虏！

”庄则入为寿。

寿毕，曰：

“君王与沛公饮，军中无以（）为乐，请以（）剑舞。

”项王曰：

“诺。

”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以（）身翼（　　）蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。

樊哙曰：

“今日之事何如？

”良曰：

“甚急！

今者项庄拔剑舞，其意（）常在沛公也。

”哙曰：

“此迫矣！

臣请入，与之同命。

”哙即带剑拥盾入军门。

交戟之卫士欲止不内（），樊哙侧其盾以撞，卫士仆（）地，哙遂入，披帷（）西向立，瞋目（）视项王，头发上（）指，目眦（）尽裂。

项王按剑而跽（）曰：

“客何为（）者？

”张良曰：

“沛公之参乘樊哙者也（）。

”项王曰：

“壮士！

赐之卮酒！

”则与斗卮酒。

哙拜（）谢（），起，立而（）饮之。

项王曰：

“赐之彘（）肩。

”则与一生彘肩。

樊哙覆（）其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（）之。

项王曰：

“壮士！

能复饮乎？

”樊哙曰：

“臣死且不避，卮酒安（）足（）辞！

夫秦王有虎狼（　　　）之心，杀人如不能举（），刑人如恐不胜（），天下皆叛之。

怀王与诸将约曰：

‘先破秦入咸阳者王之。

’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。

故（）遣将守关者，备他盗出入与非常也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说（），欲诛有功之人。

此亡秦之续（）耳（），窃为（）大王不取也！

”

项王未有以应，曰：

“坐。

”樊哙从良坐。

坐须臾，沛公起如（）厕，因招（）樊哙出。

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰：

“今者出，未辞也，为之奈何？

”樊哙曰：

“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方（）为刀俎，我为鱼肉，何辞为（）？

”于是遂去（）。

乃令张良留谢。

良问曰：

“大王来何操（）？

”曰：

“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

会（）其怒，不敢献。

公为我献之。

”张良曰：

“谨诺。

”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去（）四十里。

沛公则置（）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（），从郦山下，道（）芷阳间（）行。

沛公谓张良曰：

“从此道至吾军，不过二十里耳。

度（）我至军中，公乃入。

”

二.文本研读思考

1、第3自然段主要写了几件事？

①刘邦谢罪—项羽留饮

②范增示意—项羽不应

③项庄舞剑—项伯翼蔽

2、关于鸿门宴上的坐次有什么意蕴？

按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼关于鸿门宴上的坐次之间相对,则长者东向,幼者西向。

宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。

鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。

从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

3、思考项羽“东向坐”的原因是什么？

表现他的什么性格？

（1）项羽居尊位的原因？

　①出身高贵（名门、名将之后）

　②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。

　③实力强大。

（刘邦当时不是他的对手）。

（2）项羽的性格特点

“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。

4、刘邦“北向”的原因是什么？

表现他的什么性格？

（1）刘邦居臣位（卑位）的原因。

　①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。

”）

　②先入咸阳，且得民心。

项羽对之怀恨在心。

（“旦日士卒，为击破沛公军）

（2）刘邦的性格特点

刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格

5、在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。

那么，这究竟是谁的杰作呢？

是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排的。

突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。

6、第4─5段主要讲了几件事？

樊哙闯帐

义责项羽

沛公脱险

【课堂检测】

1、找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字及意义。

1令将军与臣有郤通意义

2因击沛公于坐通意义

3张良出，要项伯通意义

2、找出下列词语，指出它的古今意义。

①将军战河北，臣战河南

古今异义词：

古义：

今义：

古今异义词：

古义：

今义：

　   古：

黄河以北； 今：

河北省　古：

黄河以南；  今：

河南省

②未有封侯之赏，而听细说  

古今异义词：

古义：

今义：

古：

小人的谗言。

今：

详细地讲述。

③今人有大功而击之

古今异义词：

古义：

今义：

   古义：

现在别人（指沛公）今义：

现在的人，与古人相对。

3、用横线划出下面句子中的词类活用，并写出其用法及意义。

①道芷阳间行用法：

意义：

名词用作动词（道，取道）

②范增数目项王用法：

意义：

名词用作动词（目，使眼色）

③若入前为寿用法：

意义：

名词用作动词（前，上前）

④素善留侯张良用法：

意义：

形容词用作动词（善，对……友善）

⑤常以身翼蔽沛公用法：

意义：

名词用作状语（翼，像鸟张开翅膀一样）

⑥沛公已去，间至军中用法：

意义：

名词用作状语（间，从小道，抄小路，表方式）

⑦头发上指用法：

意义：

名词用作状语（上，向上）

⑧沛公旦日从百余骑来见项王用法：

意义：

使动用法（从，使……跟随）

⑨先破秦入咸阳者王之用法：

意义：

使动用法（王，让他为王）。

4、翻译下面各句子

1.范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三。

2.不者,若属皆且为所虏。

3.常以身翼蔽沛公,庄不得击。

4.杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。

5.大行不顾细谨,大礼不辞小让。

6.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?

【探究未知】

第四课时

【学习目标】

1、掌握重点实虚词、古今异义、词类活用、通假字。

2、掌握文言句式。

3、能够熟练翻译课文中的句子。

4、分析刘邦和项羽的性格特点。

【检测感知】

一、解释课文中划线词语的意思（或者说明句式）

沛公已去，间至军中。

张良入谢，曰：

“沛公不胜（）杯杓，不能辞。

谨使臣良奉（）白璧一双，再拜（　　　）献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。

”项王曰：

“沛公安（）在？

”（句式：

）良曰：

“闻大王有意督过（）之，脱身独去，已至军矣。

”项王则受璧，置（）之坐上。

亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：

“唉！

竖子不足（）与谋。

夺项王天下者，必沛公也。

吾属（）今为（）之虏矣！

”

沛公至军，立诛杀（）曹无伤。

二、文本研读思考

（一）第6-7自然段主要写了几件事？

这一部分写三件事：

刘邦脱险，张良入谢，刘邦锄奸。

这是事件的尾声。

本文情节按项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃脱两个问题逐层展开，故事首尾相应。

以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终。

虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，是一个动人的完整的故事。

（二）探究人物性格

所谓“性格决定成败”，透过《鸿门宴》，我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量，你觉得刘邦胜在哪里？

而项羽又败在何处？

1、刘邦是一个什么样的人？

①刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？

求救张良，拉拢项伯——善于用人

②刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？

他说话时的语气是怎样的？

谦虚恭敬，唯恐不周——能屈能伸，能言善辩

③刘邦逃离敌营时，对张良说：

“度我至军中，公乃入。

”既然是辞谢，为何不立刻让张良去？

周密部署，成功脱险——临危不乱，善于应变

④从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人？

拉拢利用；为隐瞒自己的错误而嫁祸；对背叛者毫不手软

拉拢利用——善于用人

为隐瞒自己的错误而嫁祸——虚伪狡诈、狡诈多端

对背叛者毫不手软——心狠手辣

因此说，刘邦是一个善于用人、能屈能伸、能言善辩、临危不乱、善于应变、狡诈多端、对待背叛者绝不心慈手软的人。

2、项羽具有怎样的性格特点？

①当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁？

从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？

因胜利果实被夺，尊严受损而怒；因刘邦刻意奉迎，尊严得维护而放过敌人。

——刚愎自用、政治幼稚、自高自大

②在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？

熟视无睹——政治幼稚

大为褒奖——政治幼稚、沽名钓誉

无动于衷——政治上缺乏远见、无知

③项羽为何不面南而坐？

对范增示意有何反应？

对主动告密的曹无伤的态度又如何？

不面南而坐——自大轻敌、自矜功伐、自高自大

默然对待劝谏——优柔寡断、刚愎自用、不善用人

主动告知刘邦告密者——胸无城府、不重视誓死效命者

④面对项伯为刘邦说情、范增说刘邦有天子气象、范增举玉玦而不应，说明项羽什么性格？

——寡谋轻信、政治上缺乏远见

因此说，项羽是一个寡谋轻信、胸无城府、优柔寡断、刚愎自用、自矜功伐、自高自大、不善用人、沽名钓誉而在政治上又缺乏远见的人。

【文本拓展】

1、项羽乌江自刎时，仰天长叹：

“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

”盖世英雄为什么走上了末路？

结合课文，谈谈你的思考。

（先独立思考，后小组讨论，再交流小结。

） 

提示：

（１）领导者的性格特点：

在政治舞台上更需要刘邦而不是项羽。

清王鸣盛《十七史商榷》“若以沛公居项羽之地，在鸿门必取于杯酒之间，在垓下必渡乌江而王江东矣。

”项羽更适合做一个骁勇善战、攻无不克的英雄驰骋疆场，而不是一个老谋深算、精通权术的政客运筹帷幄。

（２）集团成员的合作精神：

项氏集团人心涣散。

项伯告密，损己利人，翼蔽沛公，杀刘受阻。

范增可谓老谋深算，“竖子不足与谋”流露出计不被纳的怨愤和无奈。

刘氏集团人心向背。

刘邦之言，樊哙之言如出一辙，不可谓非张良之力也。

樊哙闯帐，张良冒死留谢，勇者献其力，智者献其谋。

刘氏集团一致对外，团结协作的精神可见一斑。

（３）用人策略：

鸿门宴上项伯的破绽可谓大矣，但项羽仍未觉察，只因他任人唯亲，深信叔父不疑。

范增献策却屡屡受阻，计不得施。

而刘邦知人善任，“夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

2、后人对项羽的认识怎样?

以下三首诗均从项羽的乌江自刎写起，但评价各异，试比较分析。

题乌江亭杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

乌江亭王安石

百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。

江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。

咏项羽李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄

至今思项羽，不肯过江东。

人民解放军占领南京

毛泽东1949年4月

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？

答案：

第一首是从兵家用兵的角度来评价的。

第二首是从民心向背的角度来评价的。

第三首是从节操（气节）角度来评价的

（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？

答案：

杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。

王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。

李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。

前两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。

（3）你认为哪一首更好，为什么？

答案：

①杜诗好。

杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。

凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。

全诗格调昂扬乐观，积极向上。

②王诗好。

王诗冷静客观理智的思考了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东子弟是不会跟随他卷土重来的。

③第一首好。

作者批评项羽不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意，在批评、惋惜、讽刺之余又表明“败不馁”的道理，颇有积极意义。

④第二首好。

第一首只写了项羽应包羞忍辱卷土重来，只写项羽个人的悲剧。

而第二首则写出了连年战乱百姓疲弊，渴望安定的生活，在思想性上高于第一首

【课堂训练】

1、解释加线词的含义。

（1）谢 

旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢,起,立而饮之。

乃令张良留谢。

（2）辞

臣死且不避，厄酒安足辞！

  今者出，未辞也，为之奈何。

（3）故 

君安与项伯有故？

   故听之         

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

（4）之

项伯乃夜驰之沛公军。

为之奈何  

愿伯具言臣之不敢倍德也。

 今者有小人之言。

珍宝尽有之。

（5）奉

沛公奉卮酒为寿再拜奉大将军足下

（6）为

使子婴为相。

 旦日飨士卒，为击破沛公军！

不者，若属皆且为所虏！

 军中无以为乐。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何