语文第一册第六单元教案.docx

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语文第一册第六单元教案

教学

内容

小松鼠找花生

教学

目标

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。

认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学流程

二次备课

　　　第一课时

　　学习目标：

　　1、认识12个生字，能准确认读。

　　2、能采用多种方法识记12个生字。

　　3、正确流利地朗读课文，做到：

读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

　　4、初读课文，了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入激趣

　　　1（出示课件：

秋天的景色，树上挂着一些果实）问：

小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？

你是怎么看出来的？

　　　2秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。

（演示课件：

小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？

（出示课题：

16小松鼠找花生）

　　　3（指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？

（先指名读，再齐读）

　　　4全班齐读课题。

　　二、初读感知

　　　1出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？

　　　2学生说一说故事内容。

（不需要说得很完整。

）

　　三、识字读文

　　　1请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。

　　　2大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。

　　四、看图读文

　　　1出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

　　　2学生读课文并找出图的对应段落。

　　五、朗读感悟

　　　1让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？

　　　2让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？

找出句子读一读。

你有不理解的词语吗？

　　　3出示“鲜艳”一词，指名读。

课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？

（颜色明亮而好看）

　　　　平常我们还可以说鲜艳的什么？

（学生举例，如：

鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。

）

　　　4（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？

出示格外一词，是什么意思？

（更加、特别）

　　　　多美的花生花呀，出示句子：

花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

　　　5谁来美美地读一读。

（突出金黄色、格外）

　　　6花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。

　　　7老师引读：

小松鼠很高兴，他想：

　　　8看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。

我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。

　　　9我们来表演一下这两段的内容，好吗？

学习小组开始行动吧！

　　　10学生上台表演。

　　六、指导写字

　　　出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习目标：

　　1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：

花生真的被摘走了吗？

以此明白花生的果实是埋在地里的。

　　2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

　　3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

　　教学过程：

　　　一、复习生字

　　　1开火车认读生字、生词。

　　　2出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。

把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。

　　二、看图、读文、感悟

　　　1出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。

　　　2小松鼠的表情怎样？

出示“奇怪”一词，齐读。

　　　3（出示句子：

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

）谁来读一读。

　　　4来评价一下他读得怎样。

　　　5再继续指名读。

　　　6这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。

　　　7他说这句话的时候旁边有其他人吗？

那他是对谁说的？

用一个词来形容。

出示“自言自语”，学生认读。

　　　8怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。

　　　9指名读，其他学生评价。

　　　10再继续指名读。

　　　11小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？

（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。

）

　　　12那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。

（演示课件：

花生果实在地里）

　　　13故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！

学生自由朗读。

　　　14小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！

　　　15学习小组练习朗读。

　　　16朗读擂台赛开始。

　　　17召开记者招待会让擂主谈体会。

　　三、发挥想象续编

　　　1课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？

试一试吧！

把你编的故事讲给小组同学听。

　　　2能把你的故事讲给大家听一听吗？

　　　3指名上台讲。

　　四、复习巩固新字

　　　1认读带有本课生字的儿歌：

　　　　大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，

　　　　花生开花格外艳。

许多天呀过去了，花生被谁摘走了？

　　　　花落却不见结果。

松鼠我来告诉你，

　　　　花生的果在地里。

课后小结

说明：

板书自己定

教学

内容

雪地里的小画家

教学

目标

　教学要求：

　　　1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。

认识2个偏旁"虫、目"。

　　　2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学流程

二次备课

　第一课时

　　教学目标：

　　　1、认识本课生字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　教学过程

　　一、谈话、揭题

　　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？

雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

　　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：

22、雪地里的小画家。

齐读课题

　　　3、讨论：

　　　　　读课题，你想到了什么？

（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）

　　　　　什么样的人才能被称为小画家？

（年龄小，但画画本领很大的人。

）

　　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？

它们画的画什么样呢？

我们来谈一谈课文。

　　二、初读课文

　　　1、借助拼音读课文。

读准字音。

　　　2、再读课文，注意把句子读连贯。

　　三、学习课文，理解内容，指导朗读

　　　1、读第一句

　　　　⑴看图，想象下雪时什么样？

　　　　⑵再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　　2、读第二句

　　　　　说说谁来到雪地里？

"一群"是什么意思？

　　　3、读第三句

　　　　⑴提问：

一群小画家都有谁？

他们画了些什么？

　　　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

　　　　　　　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花

　　　　　小鸭--画枫叶小马--画月牙

　　　4、我们平时用什么画画？

这群小画家是怎么画画的呀？

谁来读第四句话？

　　　　⑴指读第四句。

　　　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？

你是怎样理解的？

　　　5、师生分谈五、六句话

　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）

　　四、指导背诵

　　　　　五、小结

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

　　　2、识字、写字

　　教学重点：

　　　　指导写字

　　教学过程：

　　一、复习

　　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　　2、读词语、生字卡

　　　　　竹叶小马月牙不用

　　　　　马牙用笔加

　　二、识字、写字

　　　1、分小组学写生字

　　　　⑴读准字音

　　　　⑵分析字形、数笔画

　　　2、指导写字

　　　　　几：

第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与""起笔相连，两笔的底部要摆平。

　　　　　用：

外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　　　　鱼：

中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔""要横压在横中线上，第四笔""压在竖中线上，最后为长横。

　　三、完成课后练习，读读连连

课后小结

教学

内容

借生日

教学

目标

1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

教学流程

二次备课

　　　第一课时

　　教学目标

　　　1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　教学重点

　　　　认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

　　教学过程

　　一、启发谈话，揭示课题

　　　1、放生日歌曲，提问：

谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

　　　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

出示课题18、借生日

　　二、初读课文

　　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意

　　　2、提问：

课文中谁把生日借给谁？

"我"指的是谁？

　　　3、再读课文，共分几个自然段？

你想读哪个自然段？

　　三、学习课文

　　　1、指名读1、2自然段

　　　2、认识两段中的生字

　　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？

（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

　　　4、指导朗读

　　　　　"您怎么从来不过生日？

"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

　　四、学习三、四自然段

　　　1、指名接读三、四自然段

　　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

　　　3、指导朗读

　　　　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

　　五、全文朗读

　　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

　　　2、配《生日歌》读

　　六、扩展活动

　　　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的

　　　1、正确、流利有感情地朗读课文

　　　2、练习书写本课4个生字

　　　3、指导完成课后练习读读说说

　　教具准备

　　　　生字卡片

　　教学过程

　　一、检查复习

　　　1、练习有感情地朗读课文

　　　2、认读生字

　　二、分小组自学生字

　　　　要求：

1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

　　　　　　　2、分析字形，用不同的办法来记忆

　　　　指导写字

　　　　今：

撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　　　正：

注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是