第六册英语备课A4版.docx
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第六册英语备课A4版
五年级下学期第六册英语备课
学期备课
一、教学目标:
通过学习小学阶段的《新标准英语》(小学)教材,使学生:
A.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。
兴趣是学习的原始动力,有了浓厚的兴趣,才能产生学习的主动性和积极性,才能形成学生的自主学习能力。
积极性体现在:
例如:
敢于主动与外国人用英语打招呼的自信和进行简单交谈的能力。
B.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际,如问候他人,询问有关个人、家庭和朋友的简单信息。
要求教师在日常课堂教学过程中要不断地为学生积累英语口语材料,丰富学生的口语交际内容。
每一册教材内容编排都十分贴近学生的生活,并有很丰富的口语语言,因此,教师可加以利用,丰富自己的口语内容,给学生以高频率地接触机会。
C.能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动;这一能力的形成,需要教师在日常教学过程中为学生创设大量英语交际活动,以教材为基础,为学生创造开口交流的空间。
D.能听懂简单的指令并做出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,能根据图片进行简单的口头描述,能唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲,并能背诵一些简单的英语诗歌和歌谣。
这要求教师教授语法知识点,不能脱离语用环境。
例如:
最简单的图片小故事。
E.养成良好的学习英语的基本方法,形成英语学习的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。
要求关注学生学习过程中的情感、态度和学习方法。
F.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质;本教材以素质教育为根本指导思想,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
G.于了解英语国家儿童的兴趣和爱好,以及外国人的一般风俗习惯。
教师在教学过程中慢慢渗透英语语言国家的文化、习俗,开拓学生视野,增进学生学习的兴趣。
规范学生的普通话发音,强调汉字书写规范化。
(二)分项目标
A.基本技能
a听
1、养成在听时抓住句子中的关键词的正确习惯。
2、能对教师的课堂用语做出正确反应;实施“TPR”教学活动
3、能听懂简单的配图小故事;
4、能理解所听句子和小对话的内容,语速70-80WPM,听两遍之后的理解正确率能达到70%;
5、能听懂与教材内容类似的小段落和对话,用其中单词填写书面材料中的空白;
6、能就所听日常交际用语做出正确的应答;
b.读
1、能就课文内容进行回答和复述;
2、能看图讲述和复述简单的故事;
3、能就熟悉的题材进行问答和说出连贯语句(5个句子)实践“话题”教学或以“classreport”形式
4、能用所学的日常交际用语进行简单的交谈;
5、口头表达基本达到正常语速,语音语调基本正确,声音自然,表情与内容相符,养成自然大胆开口用英语表达的习惯;
c说
1、能认读所学词、语、篇章;(建议用写来进行巩固)
2、能根据基本读音规则读出双音节词;
3、养成按意群阅读而不是一字一字阅读的良好习惯;
4、能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文;
5、能借助图画、上下文等提示读懂简单的故事、问候卡等文字内容,阅读速度35-45WPM,理解正确率达到90%;
6、能对自己喜欢的语言材料产生感情上的交流与共鸣;
d写
1、养成良好的英文书写习惯,能用书写体在三格本上熟练、清楚地书写,格式、大小写、连笔、标点正确;
2、能拼写全部需掌握的词汇;
3、能仿写简单的句子;
4、能根据图片、汉语等提示,填写单词完成简单的英语句子和小对话等;
5、能写出简单的问候语;
6、能为内容熟悉的图片提供简单的说明或标题;
e玩
能用英语做游戏;将课文内容整合后改编成课本剧,或给熟悉的图片人物配音等。
f唱
能唱英文歌曲;歌曲的学习应是一种语言学习的载体,由小学生耳熟能详的旋律来填上所学内容,进一步巩固和加深理解。
g背
能背英语歌谣及小诗
h演
能上台表演课文及对话内容,以及小话剧、小歌剧等。
B基础知识
a语音
1、能正确读出26个字母;
2、能运用基本的拼读规则拼读;
3、能较准确地读出全部20个元音因素和28个辅音因素;
4、能查阅词典拼读单、双音节词;
5、在简单的对话中,能做到发音正确,语调基本规范;
b词汇
c语法
一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时的基本用法;
技能的目标范围内运用)
二.重点与难点
认读48个音标.
2)Thereare/were…..
Therewere/weren’t….
Welive/livedin…
3)DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid.
He’slearningEnglishnow.
Tenyearsago……
4)Whatdidshehavefor…..?
Shehadeggs.
5)Where
6)形容词
7)When
8)祈使句
10)Howabout/whatabout….?
11)信
12)begoingto
3.教学方法:
1)真实运用任务教学法。
2)听,说,读,写,画,演,唱。
4、时间分配:
每周三节课完成一模块的教学内容,一节课巩固练习。
期中复习8课时,总复习16课时,机动4课时
Module1Changing(单元备课)
Theme:
Changing
Functions:
Comparingpastandpresentlifestyles...
TargetLanguage:
Therewere/weren’t…
Thereare…
Welived…manyyearsago.
Welive…now.
Vocabulary:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope
Pronunciation:
Chant:
Changes
TeachingContents:
Unit1:
Thereweren’tanybuses.
Welivedinasmallhouse.
Therearelotsofbusesandcars.
Weliveinabighouse.
Unit2:
Shecookedonafire.
Sheworkedinthefields.
Shecouldn’treadorwrite.
TeachingTime:
Sixperiods.
Module1Changing
模块分析:
Unit1的教学目标:
1.学习目标语句:
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.
词汇:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,lady,grandmother
2.能口头运用Welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.这类语句说明自己过去的情况。
3.能识别单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,lady,grandmother并能书写bus,house.
Unit2的教学目标:
1.能口头运用Shecookedonafire.Shedidn’thaveatelevisionoraradio.这类语句介绍他人过去的情况。
2.识别单词:
fire,radio,telephone,field,hope
书写:
read,write
3.感知元音字母a的字母组合ai,ay,al,au,ar的发音规则,通过朗读含有这些字母组合的单词感知这些字母组合的读音。
4.学习本课歌谣,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
Unit1主要是作为告诉大家Lingling已经来到伦敦,即将展开她的伦敦之行的开篇,故事情节本身很有意思。
文章对过去式进行复习。
Unit2是运用Didyoudosomething?
Yes,Idid.No,Ididn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语言方面主要了解字母a,e,i和字母组合ea在单词中的常见读音,让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点练习一下现在分词:
change—changingcome—comingtalk—talking
多练习动词的过去式is—wasare—werelive—livedwatch—watchedtalk—talkedhave—hadwork—workedcan—could
重点讲解some,any的用法。
Some用于肯定句;any用于否定句和疑问句。
总结几个表示过去时间的词组yesterdaylastnightmanyyearsago
Module1
Unit1Welivedinasmallhouse.
Aims:
本模块继续学习过去式。
Unit1是用Therewasn’t\weren’tany…说一说过去没有的东西,再用Thereisa…Therearelotsof…说现在的变化,培养学生善于发现变化的能力。
1.Keypointsanddifficultpoints
)Thereare/were…..
Therewere/weren’t….
Welive/livedin…
Phrases:
manyyearsago,howabout,lotsof,thankyoufordoing…,talkabout,inthefields
2.Method:
TPR
3.Steps
Step1Presentation
Say‘Hello”tothepupilsandiftheyhadagoodwinterholiday.
Step2Pictures
ShowingsomepicturesandletthemtellthenamesinEnglish.
Tolearnnewwords
Practiseinpairs
Step3Listenandlearn
Nowlistentothetapeandfindout:
Whatdidyouhear?
(answer:
slideplaygroundswing)
Step4Lookandsay
Lookatthepictures,andreadthepassage.
LookatPart3
活动1:
火眼金睛
活动目的:
巩固和练习过去时与一般现在时的区别。
用Therewasn’t\weren’tany…Thereisa…Therearelotsof…的句型。
活动准备:
两张情景大致相同的图。
图片尽量大一些,以便让后排的学生看清楚。
图上要标注清楚过去和现在。
活动过程:
在图上标注过去和现在时不一定是现在有而过去没有什么。
也可以是过去有,而现在没有。
小组讨论区别后汇报!
比一比哪一组又快表达的又准确。