《数据的收集》模板.docx

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《数据的收集》模板

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教  学  设  计

教学后记

课 题

数据的收集

（2）

教

学

目

标

知识与技能

让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。

过程和方法

组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。

情感、态度与价值观

感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。

重点、难点

重点：

认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。

难点：

如何收集数据，利用数据来解决问题。

教

学

策

略

教法选择

教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。

学法引导

通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。

课堂组织形式

课堂活动课：

教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。

教

学

过

程

一、课堂导入

寓言小故事：

通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。

二、分组讨论

分小组讨论：

把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。

三、集体分享

选派代表发言：

每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。

学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。

四、课堂调查

课堂开展调查研究：

在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。

五、反思提高

活动过程小结：

对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。

六、课后作业

1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。

2、课本第188页习题5.1第1、2题，可以到其它班级收集数据。

3、阅读课本第189～192页

备注：

一、学习目标

1了解相反数的概念。

2给一个数，能求出它的相反数。

3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。

二、教学过程

师：

请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。

先独立思考，然后在小组里交流。

生：

人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。

师：

深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2人，帮助全班同学理清思考问题的思路。

师：

请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。

生：

阅读课本第59页，并完成练习一第

（1）~（4）题。

师：

提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分。

师：

请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。

然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。

师：

认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。

生：

认真思考，阅读课本，完成练习。

小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。

师：

请同学们先小结一下本节课的学习内容。

然后，看一看习题2.3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。

（除A组第2题外都可以直接说出结果）

生：

小结。

完成习题1.3中的有关练习。

练习

1在下列各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；

-（+19）=____________19；

____________10.2=+（+10.2）；

____________（+12）=-12；

____________（-25）=+25。

2把下面的多重符号化成单一符号：

-[-（-0.3）]=____________；

-[-（+4）]=____________；

+[+（+5）]=____________；

-[+（-50）]=____________。

3根据a+（-a）=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+（+3.75）=0，可得y=____________。

4下面的说法对不对？

请举列说明。

（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。

（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。

（3）-a是一个负数。

作业

在数轴上记出2，-4.5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

使学生会用列一元二次方程的方法解决有关增长率问题．

（二）能力训练点：

进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力，培养学生用数学的意识．

二、教学重点、难点

1．教学重点：

学会用列方程的方法解决有关增长率问题．

2．教学难点：

有关增长率之间的数量关系．下列词语的异同；增长，增长了，增长到；扩大，扩大到，扩大了．

三、教学步骤

（一）明确目标．

（二）整体感知

（三）重点、难点的学习和目标完成过程

1．复习提问

（1）原产量+增产量=实际产量．

（2）单位时间增产量=原产量×增长率．

（3）实际产量=原产量×（1+增长率）．

2．例1 某钢铁厂去年一月份某种钢的产量为5000吨，三月份上升到7200吨，这两个月平均每月增长的百分率是多少？

分析：

设平均每月的增长率为x．

则2月份的产量是5000+5000x=5000（1+x）（吨）．

3月份的产量是[5000（1+x）+5000（1+x）x]

=5000（1+x）2（吨）．

解：

设平均每月的增长率为x，据题意得：

5000（1+x）2=7200

（1+x）2=1.44

1+x=±1.2．

x1=0.2，x2=-2.2（不合题意，舍去）．

取x=0.2=20％．

教师引导，点拨、板书，学生回答．

注意以下几个问题：

（1）为计算简便、直接求得，可以直接设增长的百分率为x．

（2）认真审题，弄清基数，增长了，增长到等词语的关系．

（3）用直接开平方法做简单，不要将括号打开．

练习1．教材P.42中5．

学生分析题意，板书，笔答，评价．

练习2．若设每年平均增长的百分数为x，分别列出下面几个问题的方程．

（1）某工厂用二年时间把总产值增加到原来的b倍，求每年平均增长的百分率．

（1+x）2=b（把原来的总产值看作是1．）

（2）某工厂用两年时间把总产值由a万元增加到b万元，求每年平均增长的百分数．

（a（1+x）2=b）

（3）某工厂用两年时间把总产值增加了原来的b倍，求每年增长的百分数．

（（1+x）2=b+1把原来的总产值看作是1．）

以上学生回答，教师点拨．引导学生总结下面的规律：

设某产量原来的产值是a，平均每次增长的百分率为x，则增长一次后的产值为a（1+x），增长两次后的产值为a（1+x）2，…………增长n次后的产值为S=a（1+x）n．

规律的得出，使学生对此类问题能居高临下，同时培养学生的探索精神和创造能力．

例2 某产品原来每件600元，由于连续两次降价，现价为384元，如果两个降价的百分数相同，求每次降价百分之几？

分析：

设每次降价为x．

第一次降价后，每件为600-600x=600（1-x）（元）．

第二次降价后，每件为600（1-x）-600（1-x）•x

=600（1-x）2（元）．

解：

设每次降价为x，据题意得

600（1-x）2=384．

答：

平均每次降价为20％．

教师引导学生分析完毕，学生板书，笔答，评价，对比，总结．

引导学生对比“增长”、“下降”的区别．如果设平均每次增长或下降为x，则产值a经过两次增长或下降到b，可列式为a（1+x）2=b（或a（1-x）2=b）．

（四）总结、扩展

1．善于将实际问题转化为数学问题，严格审题，弄清各数据相互关系，正确布列方程．培养学生用数学的意识以及渗透转化和方程的思想方法．

2．在解方程时，注意巧算；注意方程两根的取舍问题．

3．我们只学习一元一次方程，一元二次方程的解法，所以只求到两年的增长率．3年、4年……，n年，应该说按照规律我们可以列出方程，随着知识的增加，我们也将会解这些方程．

四、布置作业

教材P.42中A8

五、板书设计

12.6 一元二次方程应用（三）

1．数量关系：

 例1…… 例2……

（1）原产量+增产量=实际产量 分析：

…… 分析……

（2）单位时间增产量=原产量×增长率 解…… 解……

（3）实际产量=原产量（1+增长率）  

2．最后产值、基数、平均增长率、时间  

的基本关系：

M=m（1+x）n n为时间  

M为最后产量，m为基数，x为平均增长率 

一、课题 §1.1 生活中的立体图形

（1）

二、教学目标

1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。

4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。

三、教学重点和难点

重点

难点

1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

学生准备

预习、剪刀、长方形纸片

五、教学方法

启发式教学

六、教学过程设计

一、导入

教师活动

学生活动

展示图片并播放录音。

宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。

观察图片，听录音。

二、板书课题。

三、导学

教师活动

学生活动

1.现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：

出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？

不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。

（积极鼓励）

（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。

）

2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？

3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：

数与式：

认识、计算、方程、解应用题；

图形：

图形的认识、图形的画法、图形的计算；

统计知识。

4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得