学年高中语文第1单元科学之光单元综合检测一苏教版必修5.docx

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学年高中语文第1单元科学之光单元综合检测一苏教版必修5

单元综合检测

（一）

（时间：

150分钟　分值：

150分）

一、语言文字运用（20分）

1．下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）（　　）

A．扎实推进群众路线教育实践活动，既是为了不折（zhé）不扣地贯彻落实党中央和省委的决策部署（shǔ），也是为了推动浙江自身的发展，勿庸置疑，这必将惠及全体浙江人。

B．英超联赛强队之间争夺一直十分胶着（zhe）。

排名相近的两支球队之间差距相当微妙，甚至一场胜负就能让形势发生天翻地覆的变化。

积分榜头名的更叠（dié）变化尤其让人疯狂、过瘾。

C．未来媒体竞争都需要依靠互联网这一传播平台，在此基础上，新闻聚合型网站和传统报业型网站之间的竞争和搏弈不可避免，这就需要媒体从业人士细细思考与掂（diān）量。

D．这一方土地为何人才辈出、群星荟萃（cuì）？

人们会发现这里山清水秀，草木葱茏，生态环境极佳。

虽地处偏僻，但因风光旖（yǐ）旎而赢得四方人士的倾心推重。

解析：

选D。

A.勿庸置疑—毋庸置疑；B.更叠—更迭，胶着（zhuó）；C.搏弈—博弈。

阅读下面的文字，完成2～3题。

劫难大致分为两种，一种是大自然的劫难，一种是人为的劫难。

前者包括地震、海啸、台风、火山爆发等。

竺可桢给中国五千年的气候变迁画出了一个曲线，他发现气温相差一到两摄氏度就对农作物有很大的影响。

我们不见了“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的盛景，也不见了“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”的忧伤。

[甲]孟子指出：

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

”真可谓醍醐灌顶。

人们常常不能汲取历史教训，招致环境问题越来越严重。

[乙]只落得“六朝旧事斜阳里，南浦新愁细雨中”的结局，古人告诫“毋竭川泽，毋漉陂池，毋焚山林。

”但中国森林面积消失得很快，尤其是明清时期的推波助澜，造成很多问题，各种资源黯晦消沉。

[丙]明朝刘基说，人利用自然资源等于是“盗”，天地之盗，我们是盗用天地的财物，但他说我们要善盗，不要“竭泽而渔”。

2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）（　　）

A．醍醐灌顶　　　　B．常常

C．招致D．推波助澜

解析：

选C。

应为“导致”。

导致：

使产生，促成（多指不好的结果）；招致：

招引，引起（后果），强调主动性因素。

3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）（　　）

A．甲　　　　　　　B．乙　　　　　　　C．丙

解析：

选B。

句号应移至引号之外。

`

4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（　　）

A．黎明，觉慧瞒着高家的其他人，告别大哥觉新、二哥觉民和《黎明周报》社的朋友们乘船前往上海。

B．当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，若不能把痛苦与怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。

C．一些优秀运动员屡教不改，不断挑战管理底线，暴露出目前对尖子运动员的管理力度、管理方法和管理手段比较单一，值得反思。

D．国内生产困难重重，增加进口空间受限，海外投资短期难以见效，我国粮食虽然连续十年增产，但中国要践行“自己养活自己”的承诺却日益困难。

解析：

选B。

A项，有歧义。

C项，“暴露出”缺少宾语，“管理力度……单一”搭配不当。

D项，语序不当，可将“虽然”移到“我国粮食”之前。

5．《南州六月荔枝丹》的标题是出自明代陈辉《荔枝》诗中的句子，下列对这首律诗的颔联、颈联排列正确的一项是（3分）（　　）

南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。

________乌府日长霜署静，几株斜覆石阑干。

A．绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。

高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。

B．高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。

绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。

C．绛雪艳浮红锦烂，芳味曾经荐大官。

高名已许传新曲，玉壶光莹水晶寒。

D．高名已许传新曲，玉壶光莹水晶寒。

绛雪艳浮红锦烂，芳味曾经荐大官。

解析：

选A。

从“万颗累累簇更团”一句可知下文应继续描写荔枝的特性，故“绛雪……，玉壶……”一句应放在前面，即为颔联。

6．阅读下面这首诗，在理解诗歌的基础上，把“晚日低霞绮，晴山远画眉”扩写成一段文字。

要求：

运用比喻和拟人的修辞手法，语句连贯，不少于50个字。

（6分）

晚春江晴寄友人

韩　琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

答：

解析：

解答此题，首先，正确理解诗意，抓住“晚日”“霞绮”“画眉”等关键词语；其次，要正确运用比喻和拟人的修辞手法。

答案：

夕阳西下，送给大地最后一丝温柔的余晖，这一丝温柔的余晖映照得晚霞如同绮丽的绸缎。

远眺青山，青山宛如女子弯弯的眉毛，令人神往。

二、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文字，完成7～9题。

（10分）

科学的意义

吴以义

如果我问一位学生，科学之于我们有什么意义，他们大概会给我这样解释：

科学给我们带来了一个全新的世界。

我们须臾不可或缺的手机电脑，我们吃的抗菌素，灭害虫的农药，都是科学给我们生活带来幸福的显例。

但是这些例子其实都是技术成果，把科学和技术混为一谈，似乎在历史上和在定义上都缺乏根据。

让我们做一个稍微细致一些的考察。

从历史上说，现代科学起于16到18世纪初的科学革命，日心说的确立常被用来标志这一历史进程。

科学在当时并没有立即给我们带来具体的好处。

而技术的发明，倒是给社会带来了可以看得见的利益。

如蒸汽机的发明引发了产业革命。

但蒸汽机的发明和当时的科学其实并没有明显的关系。

事实上，关于热机的理论研究，还要再过六七十年才出现。

如果我们把科学定义为对自然的理解，而技术是对自然的利用，那么我们会看到，在历史上，这两者在很大程度上是相互独立地发展的，这两者之间的密切联系，粗略地说，直到一两百年前才真正出现。

那么，科学到底为我们提供了什么呢？

科学本身是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。

科学帮助我们了解周围，了解世界，帮助我们构建我们生活其间的宇宙的图景。

它的成果，尤其是在其发展的初期，并不常常带来直接的物质利益。

但是我们人之作为人，应当也不止于对物质利益的追求——如果仅仅满足于饱食、暖衣、逸居，那么与禽兽也几无差别了。

我们想要了解，进而理解我们周围的环境。

从哥白尼提出日心说到牛顿力学再到后来一系列的科学发现，证明了我们有能力理解我们周围的世界，而理性的最终权威也由是确立。

在对“理解世界”的追求中，我们发展了后来被称为科学方法的认识模式，从观察到假设，从推理到验证，然后得出结论。

科学发展了现代认识模式和思维方式：

一种从现象出发，以理性为指导的思维方式。

正是这种思维方式，在以后的两三百年中，在人类生活的各个领域里，屡战屡胜。

作为科学革命在科学领域之外的一个直接后续事件，启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。

国人对科学和技术的认识远比西方晚。

1642年伽利略死牛顿诞生，西方科学发展之始，崇祯皇帝正和李自成酣战中原，没人在乎地球绕太阳转还是太阳绕地球转；1879年麦克斯韦死爱因斯坦诞生，光绪朝的士人看见的是洋人的坚船利炮，是已经充分发展起来了的技术，有些人竟至被吓破了胆。

作为技术的基础和前导，并与之密切关联的科学，对于未经准备的中国知识界来说，竟成了一种无法理解、无法消化的外在。

认识既已落后，科学和技术的发展也便迟缓。

落后便会挨打，这是历史教训。

如今，我们有了科学和技术，但更应明白，科学除了是一种知识，是一个体系，科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一种理性的不可动摇的至上权威，一种和现代化相匹配的文化。

从历史上看，这种功用更为深刻地影响了人类社会的发展。

不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史。

（选自《科学》，有删改）

7．“科学的非科学功能”意义重大，下列理由最恰当的一项是（3分）（　　）

A．科学是一种反映客观规律的分科的知识体系，科学帮助我们了解周围，了解世界。

B．科学发展了现代认识模式和思维方式，我们将这种从现象出发、以理性为指导的思维方式运用到了其他领域。

C．被称为科学方法的认识和思维模式，在两三百年的历史发展中，在人类生活的各个领域里，都发挥了重大的作用。

D．欧洲的启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。

解析：

选C。

A.说的是“科学”的意义，并非“科学的非科学功能”的意义。

B.说的是“科学可以具有非科学领域的功能”。

D.说的是欧洲启蒙运动的意义。

8．下列说法不符合原文意思的一项是（3分）（　　）

A．文章开头饶有趣味地提出问题“科学之于我们有什么意义”，以学生的回答引出一种片面的认识：

把科学等同于技术成果。

B．技术的发明能给社会带来看得见的好处，如蒸汽机的发明引发了产业革命，但科学发展的初期，并不常常带来物质利益，不能功利性地理解科学。

C．人，应当不仅仅满足物质利益的追求，也应该有精神方面的追求，因而需要科学来帮助我们了解宇宙的图景。

D．科学对我们人类社会的发展来说是非常重要的，科学的非科学功能更为深刻地影响了人类社会的发展。

解析：

选B。

原文是“并不常常带来直接的物质利益”，而不是“并不常常带来物质利益”。

9．文中“不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史”这一句中，“这一点”指的是什么？

（答案不超过25字）（4分）

答：

解析：

代词指代的内容要结合上文具体阐释。

抓住“从历史上看，这种功用更为深刻地影响了人类社会的发展”这个句子，再从前文概括即可得出答案。

答案：

科学的非科学功能更为深刻地影响了人类社会的发展。

（二）阅读下面的文字，完成10～13题。

（20分）

我不想知道小偷是谁

“老师！

”头枕双手伏在案前的唐拉法埃尔听到有人叫他。

他抬起头，赶紧把眼镜戴上，原来自己身旁站着一个十来岁的青年。

“什么事，小伙子？

请坐吧！

”

“不，谢谢！

我不坐了，我不是来拜访您的。

瞧，我……”他脸红得更厉害了，“噢，请您看看，您有没有少些什么。

不，不会放在口袋里，也许会搁在桌子上。

”

唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措。

经小伙子这么一讲才醒悟过来，他慌忙拉开抽屉，不禁叫了起来：

“我的钱包！

”

他倏地跳起来，一步奔到青年面前。

“我的钱包？

我的钱包不见了！

”

“别急，先生。

钱包在这里，我正要还给您呢！

”

“在您身上？

哦，原来是您偷了我的钱？

”但他又慌忙改口，“请原谅，我说了些什么呀！

该不是您拿走了我的钱包吧？

要不怎么会送还我？

要知道这些钱的用途啊！

这是我省吃俭用积攒起来，准备送我那患心脏病的孩子上山疗养用的呀。

”

小伙子沉默了半晌才说：

“先生，我是个小偷！

昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。

里面有3800比塞塔和您儿子的来信，另外还有您的几封信。

钱包里还有一张卡片，那是学生的乘车证。

不知道是您吩咐他做什么事而把钱包交给他的，还是他自己从抽屉里拿走的。

”

唐拉法埃尔沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，随手交给青年，断然地说：

“请您帮我把它撕掉。

我不想知道小偷是谁。

”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。

还没等唐拉法埃尔明白过来，青年就已悄然离去。

唐拉法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生的面容。

谁会是小偷呢？

谁都知道这钱是老师含辛茹苦积攒起来给儿子治病的。

他想到了那张撕碎的证件。

丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露了吗？

怎么办呢？

第二天早上八点，唐拉法埃尔带着新的乘车证来到教室。

学生们都到齐之后，他开始分发证件。

“我挨个叫名字，