送教上门教案课程.docx
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送教上门教案课程
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
2017年6月14日
送教过程
教学目标：
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力，
3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。
B标：
能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。
教学难点：
能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。
教学过程：
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
（1）这是谁？
我们仔细观察，比一比，谁高?
谁矮?
板书课题：
高——矮
（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?
谁矮?
（3）小游戏：
身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。
（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。
二、巩固练习：
完成教材中的练习题。
1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。
2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。
3、穿插：
听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：
把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。
比一比，看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。
四、课堂小结：
今天我们学习什么?
（高—矮）反复认读。
五、布置作业
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
认识4
送教时间
送教过程
一、创设情境、导入
师：
同学们，周末时老师出去玩，看到了一颗漂亮的苹果树，你们想看吗？
我们一起来看一看吧。
（课件出示）这就是那颗漂亮的苹果树，树上有几个苹果？
咦，又长出一个苹果，现在一共有几个苹果？
一起来再数一数。
小结：
这里出现了一个新的数字——4，今天这节课，我们就一起来学习《认识数字4》。
（揭示、板书课题）
二、新授
1、认识数字
（1）、认识“4”
（出示课件）数字4
师：
请同学们看，这就是4。
你们观察一下，4像什么？
开动脑筋，好好想一想。
生：
小彩旗
师：
同学们的想象力真丰富。
4，就像一面小彩旗。
4的数字儿歌是：
4像彩旗迎风飘。
同学们跟老师说。
（4）、认读“4”
齐读：
我们一起来读一读“4”。
（5）指认4
师：
刚刚同学们读的非常好，奖励小饼干。
找到4，吃掉。
2、学习数量关系：
数一数（彩旗）
（出示彩旗图片）
师：
今天时老师不仅带来了饼干，还把昨天课堂上制作的小彩旗带来了，这节课谁表现好，下课就送给他。
请同学们观察，时老师一共制作了几面彩旗？
我们一起来数一数！
师：
数到4，证明有4个，一共有4面红旗（板书“4”）。
4面红旗，就用数字4表示。
三、巩固新知
1、数一数：
郊游情境
师：
同学们，其实时老师在郊游的路上还见到了许多漂亮的景色，请同学们跟老师一起边参观边学习。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
春天
送教时间
送教过程
一、图画导入，学字学句。
1板画：
小草。
2说一说：
你看到了什么？
是什么颜色的？
引导A、B、C三类学
生说完整话：
绿色的小草。
3板书“草”，认读“草”字。
（1）：
开火车读准字音——平舌音。
（2）：
认清字形：
草字头，下面是个“早”字。
4什么季节小草发芽呢？
引导A类学生完整地说出：
春天来了，小
草绿了；B、C类学生知道：
春天来了，小草绿了。
5认读生字“春”认读“春”字，读准字音——翘舌音。
6板书课题：
“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着
喜爱的感情读。
7朗读句子：
春天来了，小草绿了。
引导学生读准、读通顺句子。
A类学生要求有感情地朗读，有自
己的体会。
二、书写生字：
“春”“草”
（一）1分析“春”的结构：
上下结构，上面是“春字头”，三横写在
田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。
2教师板演：
学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：
学生执笔书写。
（二）1分析“草”的结构：
上下结构，上面是“草字头”，一笔横写
高些，日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在
竖中线上。
2教师板演：
学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：
学生执笔书写。
（三）给“春”“草”字组词
春：
春天春风春分春雨春雷
草：
小草草叶草地花草
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
送教时间
送教过程
（一）教学常规
1、师生互相问好
T:
同学们早上好！
S：
王老师早上好！
2、小眼睛，向前看；小嘴巴，不说话；小耳朵，认真听；小小手，房背后。
3、组织教学
（二）图片导入
T：
同学们，在上课之前，请同学们看看白板上的这幅图，你们看这是什么天气？
（三）新授
1、认识雨衣
T：
首先请同学们看一看这幅图画得是什么？
T：
雨衣是什么天气穿的？
它有什么作用呢？
S：
雨衣是下雨天穿的，穿在外面可以阻挡雨水
T：
我们班的同学真聪明，请同学们跟王老师一起来学习这个词语：
雨衣
T教读词语：
雨衣
请S分组读
2、认识新朋友：
衣
T：
我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：
雨衣。
下面我们要来认识今天的第一个新朋友，它是谁呢？
我们一起来看看吧！
T：
你们看这个字读什么？
（衣）非常棒，它就是我们刚才学习的词语雨衣的衣，现在王老师请一个同学来教同学们读两遍
小老师教读
开小火车（轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊，T问在哪里，S回答T站的位置的同学）
T：
衣是独体字，它的部首是什么？
S：
衣
T：
它是什么结构？
S：
独体字
T：
我们认识了今天的第一个新朋友：
衣，知道了它的读音，它是怎么写的呢，下面我们一起来看看
T边说边在黑板上的田字格中写
① 在田字格上半部分的竖中线起笔写点
② 笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写）
③ 笔画：
6画
④ 找朋友（组词）：
衣服、雨衣
⑤ 雨衣：
下雨天，我穿着雨衣去上学。
（T先用雨衣说一个句子，然后让学生仿照或者开拓思维说句子）
S齐读生字和词语
2、认识雨鞋
T：
有位朋友想和同学们打打招呼，你们看它是谁啊？
S：
雨鞋
T：
雨鞋是什么天气穿的？
有什么作用呢？
S：
下雨天穿的，可以防止水进入鞋子里面
T：
同学们说的非常对，雨鞋是下雨天穿的，是为了防止雨水进入鞋子里面，我们今天要学习的第二个词语就是：
雨鞋
T教S读词语：
雨鞋
分组读（全班分成两个小组：
美羊羊和喜羊羊）
S齐读词语：
雨鞋
T：
我们学习了雨鞋这个词语，下面我们要来学习今天的第二个新朋友，请大家看看它是谁？
（鞋）有的同学观察得很仔细，这个新朋友就是雨鞋的鞋字，我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里？
（学生指出自己的鞋子在脚上）现在王老师请同学们看一看鞋的拼音，它的声母是什么？
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
看图说话
送教时间
送教过程
一、教学目标
1、通过故事、图片、动画的形式让学生知道“今天的事情必须
今天做不能做等明天”和一些时间上的名词。
2、使学生知道小猴子坐等明天所以一直盖不成房子教育学
生今天的事儿要今天做不能等明天
3、学习词“昨天”、“今天”、“明天”词组
二、活动过程
1、森林里打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀下雨了
对啊于是呀我们的故事也要开始了。
教师讲述故事《等明天》
第一段开始到等明天天晴了我就造一幢大房子
提问森林里怎么了下雨了谁急得在那儿转来转去呀小猴子
最后它上谁家了小松鼠
小松鼠问它为什么不回自己家的时候小猴子是怎么说的我
我正要造呢等明天天晴了我就造一幢大房子
2、继续听故事至“第二天到等明天吧”
问这第二天果然是一个大晴天可是这个小猴子在干嘛呀
睡觉
小松鼠推推它说了什么小猴子小猴子你的大房子呢小猴子是怎么说的我我困死了等我睡好了就来造房子。
可是后来小猴子的房子有没有造好呀没有你是怎么知道的
恩今天是来不及了等明天吧
3、听第三段“第三天到最后”
提问第三天当小松鼠碰到小猴子的时候小猴子在干嘛在
树林里闲逛
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗它东转转西溜
溜一会儿荡秋千一会儿吃野果。
结果它有没有盖成房子呀没有它是怎么说的糟糕天都
要黑了怎么造房子呀没办法了等明天吧
一个月过去了大伙都刮着脸蛋羞它小猴子听了气的要命决
定要造一间大大的房子给它们看。
它又是砍树又是割草忙的满头
大汗。
小猴开始盖房了,突然想到了什么事情”没有请客
可是房子造成了吗没有它干什么去了呀小猴子邀请完小动物后是怎么想的等明天吧
第二天动物们都来了小猴子有没有盖好房子呢没有
最后小猴子的房子有没有盖成呀没有
三、得出结论今天的事情要今天完成。
四、观看动画视频《等明天》
五、我会讲故事让学生试着叙述故事。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
洗脚
送教时间
送教过程
1、导入
（师生问好）
2、新授课程
（1）讲述换袜子的重要性
天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
（2）分步教学，拓展延伸
第一步将袜子浸湿，涂上肥皂（演示）。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓（演示）
现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗（演示）
现在我们来找同学实际演练，看谁积极！
请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来（演示）
现在是最后一步，哪位同学想来前面做
请某某某同学来做。
同学来！
加油
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
认识扫帚和簸箕
送教时间
送教过程
一、组织教学
1.听到喊“上课！
”，知道起立站好。
2.能配合老师相互行礼问好。
（设计意图：
用师生问好拉近师生的距离，用灿烂的笑容调动学生的热情，用常规起立就座帮助学生排除杂念进入教学。
）
二、分类复习
1、听老师读，找出听到的图片。
（C类）
（窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片）
2、听老师读，找出听到的词语。
（窗、床、鞋、碗）（B类）
3、认读词语。
窗、床、鞋、碗、勺、筷（A类）
（设计意图：
复习旧知识，同时也为新旧衔接和巩固练习做准备。
）
三、传授新知
（一）激趣导入：
出示谜语——教室两个好兄弟，
每天总是在一起，
扫的扫，撮的撮，
。
干干净净多欢喜。
启发学生猜谜语并导入新课：
今天我们就来认识这对不怕脏、不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄弟吧。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
认识衣服
送教时间
送教过程
一、教学目标
1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。
2、认读词语：
衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：
雨、衣、；认识并描写“レ”（竖提）。
3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。
4、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力。
二、教学重点
1、认识各种常见的衣服。
2、能认读词语：
衣服、外衣、雨衣。
3、学会写：
雨、衣、
三、教学准备：
图片、字卡
第一课时
.教师以游戏口吻，告诉学生：
“宝宝服装城”新购了许多漂亮的衣服，今天要带领大家一起去参观。
2.请同学们看看说说：
自己最喜欢哪件衣服，为什么
二、认读词语“衣服”
这么多漂亮的衣服有个共同的名字叫“衣服”。
1、师板书：
“衣服”要求学生认真看老师书写。
2、认读词语：
衣服
1）、指板书读：
衣服。
这个词语就是衣服一起读。
2）指导学生读，重点正音、矫正。
3）、出示字卡开火车读。
4）、分小组比赛读。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
眼睛
送教时间
送教过程
一、谜语导入
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉
二、了解眼睛的构造，用途
１、出示图片引导学生观察。
提问：
这是什么？
眼睛的上面有什么？
眼睫毛有什么用处？
中间像黑葡萄的是什么？
眼睛的最中间的小圆点是什么？
眼睛是用来干
什么的？
２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：
眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
１、欣赏故事《眼镜和鼻梁》
提问：
眼镜和鼻梁为什么吵架？
最后发生了什么事情。
小结：
眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。
送教成效
较好
送教到家教案
学生姓名
家庭住址
送教内容
春夏秋冬
送教时间
2017年5月14日
送教过程
教学目的要求：
1、整体感知课文，认读书写“秋、瓜、果、雪、结”，认识春夏秋冬四个季节
2、能够清晰的辨别春夏秋冬四个季节，掌握四季特点。
3、培养学生了解自然，热爱自然地情感。
教学内容：
学习生字“秋”，感知四季、初读课文。
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵本周内容。
二、创设情景，提问导入
（在上课之前，师带着学生去校园逛了一圈，以此让他们对现在的天气，动植物有个了解，师让学生感受树长出新芽，树叶变绿了，花儿开了，听到了清脆的鸟叫声）
1.提问导入,学生讲述看到的变化，点名回答
2.学生说出动植物的特点，师引导说出“春天来了”
A学生自由说一说，通过课前观察到的事物，学生能自己说说发生了什么变化
B学生自由说一说，通过课前观察，引导学生说出天气暖了等词语
C参与课堂，简单的能说一说
3.与学生进行谈话：
感受春天，春天给我们的感觉.
A说一说到了春天可以去干什么，学生说一说，能说出春游等词语
B通过师的总结，学生能知道春天可以去春游，放风筝
C指导回答，自己简单说一说
4.提问：
除了春天，你们还知道四季中还有哪些季节吗？
A能完整回答出夏天，秋天，冬天
B能回答出夏天，秋天，冬天
C师指导下能简单知道
5.师总结春夏秋冬，并板书课题：
春夏秋冬。
6.教授“秋”字，什么结构？
什么偏旁？
书写指导生字“秋”。
（1）.提醒学生观察辨析这个左右结构的字，“禾”的“捺”改为了“点”
“秋”。
（2）教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
（3）.秋：
秋天、秋高气爽
7.齐读课题，大声正确朗读
三、欣赏感知四季。
出示视频。
使学生初步感知四季，学生边看师边指导旁白
A学生初步感知四季，通过视频大概了解四季的区别
B学生看视频，初步感知四季
C学生看视频，了解四季
送教成效
较好
教学
内容
上下（位置）
第一单元第1节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
重
难
点
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：
如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？
继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系
三、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？
谁在最下面？
四、课堂小结
教后检测
教学
内容
前后
第一单元第2节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重
难
点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：
小动物赛跑
电脑演示：
小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：
你看到了什么？
现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？
谁第二？
小白兔跑第几？
小蜗牛跑第几？
问：
如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
教后检测
教学
内容
左右
第一单元第3节
课型
新授
教学方法
面授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
重
难
点
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：
刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：
左右）
师：
请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：
按顺序摆好：
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：
先来确定一下，摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：
按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：
同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？
右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？
右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：
他们都是靠右边走的吗？
小结：
方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、摆一摆老师说，学生摆
把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
教学
内容
1――5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重难
点
会写1――5各数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：
你认为这幅图是什么意思？
画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：
认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：
你看到图中有哪些物体是用1表示的？
（学生随意回答）
师：
凡是象这样：
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：
图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：
象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：
你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：
1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：
5
板书：
1、2、3、4、5
（生：
正、反读）
问：
3的前面是几？
后面呢？
与2相邻的两个数是几？
与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：
练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评
（2）集体评 （3）教师评价
教学
内容
分与合
1
第二单元第4节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
重
难
点
掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示计数器：
老师拔数，学生观察
1、先拔二颗珠，问：
这是几颗珠，可以用数字几表示？
2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？
又可以用数字几表示？
3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？
又可以用数字几表示？
4、请你比一比：
4和3谁大，谁小？
请你用符号连接。
二、学习新知：
（一）：
主动探索：
4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？
请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：
还有不同的分法吗？
（根据学生回答情况，教师板书）
444
132
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