教师专业成长档案韦泽德 PPT.docx

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教师专业成长档案韦泽德PPT

大盛中学教师专业成长档案德泽韦教师姓名语文、历史所任学科班3级2018初级班2015-2016使用学年

规划篇1）教师基本情况登记表1（照冠免寸二1977.12出生年月男性别韦泽德姓名片团支部2007.09任职时间职务一级职称书记本科最高学历语文学科称号汉语言文学及专业重庆市渝北区籍贯就读于重庆市松树桥中学校1994.09--1997.07学就读于重庆教育学院1997.09--2000.07习简历工渝北区大盛初级中学校至今2000.07--作经历年何月何过受奖和励

规划篇1）教师自我发展本年度规划（奋斗目标）2（

（一）总体发展目标：

、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案。

12、勤学习，提高教学水平，提高学生学习积极性。

、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧。

3、树立终身学习的理念，不断学习与积累；反思自身的教育教学4实践，努力成为一个优秀的教师。

（二）具体目标１、师德目标：

有一颗进取之心。

形成高尚的人格，加强自我师德师风的修养，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。

树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。

积极配合学校的各项工作，与完成一系列的教育教学工作。

认真踏实地工作，任课老师相互协作，严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。

、教学目标：

2熟练掌握语文教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研语文教材，争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高应变能力。

遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争不断提高。

总之，我不断学习，不断提高，争取做一名让社会、学校、家长满意的教师。

教学篇2）我的教学计划1（一、指导思想以初中新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

同时通过本期教学，完成相关教学任务。

二、学情分析七年级是初中学习过程中打基础的时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

有少数同学基础特差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。

三、教学措施1及时课堂内讲授与练习相结合，掌握教材；认真学习钻研新课标，、根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争2取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实3每一堂课后辅助，查漏补缺。

加积极与其它老师沟通，提高自身业务素养。

不断改进教学方法，、4强教研教改，提高教学水平。

、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

5．经常听取学生良好的合理化建议。

6

）我推荐的教案或教学设计2（夏、商、西周的兴亡课4第一、教学目标知识方面：

了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。

能力方面：

学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。

通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：

夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。

培养学生综合分析和概括、归纳的能力。

认识到国家统治者的残暴统治西周历史的学习，商、通过夏、思想方面：

激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。

二、教学重点：

我国的原始人类三、教学难点：

通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。

综合启发式教学四、方式与方法地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图教具五、教学过程“前面学习了原始社会的有关内导入新课。

复习上节课所学内容，导入新课：

容，到原始社会末期，公元前年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。

2070从此奴隶制在我国建立。

”一、夏朝的兴衰大禹治水，赢得了民心，建立了夏朝、建立人：

禹3、都城：

阳城2年2070、建立时间：

公元前1、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。

4、夏朝最后一个国王是桀5二、商汤灭夏和武王伐纣汤关心百姓，重视人才，商朝很快强大年部落商在汤率领下灭夏1600、在公元前1、商朝最后一个国王：

纣（暴君），酷刑“炮烙”2最后在鹿台自焚而死，丧失民心，建巨桥粮仓和鹿台，炮烙之行，纣酒池肉林，商朝灭亡、周文王“修德行善”重视农业，任用姜尚，国力强盛3商在牧野大战，周、年，1046在公元前周武王继位，、4西周建立。

商朝灭亡，三、西周的分封制。

年西周灭771公元前赶走了周厉王，发生了国人暴动，政局混乱，西周后期，亡。

四、归纳总结：

是中国文明史上的一个重要时期，夏商西周三代，古人把中国文明的许多重要的“得民心者得天下”我们明白了,通过夏商周三代的更替内容的来源归诸三代。

道理，在这一时期，我国的国家制度日趋健全和完善。

）我推荐的课件3（）我承担的公开课课堂实录及说课材料4（课《“开元盛世”》说课稿3人教版初中历史七下第一、说教材课的教学内容。

本3《开元之治》是人教版初中历史七年级下册第一单元第课以“开元盛世”为主题，从“开元之治”、“盛世经济的繁荣”和“唐朝的衰落”三个小子目，全方位的介绍了中国历史上一个全盛的时期。

在“开元之治”一目中从农业、“盛世经济的繁荣”而在;一目中介绍了唐玄宗执政初期的政策措施在“唐朝的衰落”;手工业和商业三个方面为我们叙述了“开元盛世”的具体表现一目中，为我们叙述了在唐玄宗执政晚期，唐朝由盛如衰的历史发展曲线。

这一下启《科举制的创立》，;课上承《“贞观之治”》，梳理了唐朝中兴的历史脉络引出出现“繁荣开放的社会”主要原因之一的科举制，在这一单元中具有承上启下的作用。

二、说学情首先，学生在学习《“开元盛世”》这一课前已经经过了七年级上册历史知识的学习，对于初中历史的体例和学习方法已经有所了解，已经具备一定的历史基础知识和分析归纳能力。

因而在课堂中教师要善于引导学生去进一步运用已学会的历史学习方法来学习和分析“开元盛世”这一历史时期。

其次，初一年级的学生，对于历史的兴趣较为浓厚，但是学习的注意力和积极性还有待加强，课堂上要注重以教材为依据，结合多媒体工具进行课堂教学。

帮助学生在了解史实的基础上能够进一步理解和分析历史发生的原因、影响等。

三、说教学目标知识与能力目标：

了解“开元盛世”，掌握“开元盛世”的具体表现。

1.知道唐朝由盛而衰的历史过程，了解唐朝衰落的原因。

2.过程与方法目标：

通过小组讨论探究“开元盛世”出现的背景、唐朝的历史发展曲线等问题，掌1.

握历史问题探究、分析及表达能力。

通过对“开元盛世”相关史实、史料的探究过程，掌握评价历史事件的能力。

2.情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，感受空前绝后的“开元盛世”，进一步培养学生对中华历史的认同感，从而增强学生的民族自信心。

四、说教学重难点教学重点：

“开元盛世”的主要表现。

教学难点：

农业工具的改进。

五、说教学方法教法：

分析问题、引导学生理解问题、通过层层设问，结合材料和课本，问题探究法。

1.归纳问题、解决问题。

情景再现法。

如播放电视剧《唐明皇》的片段视频，设置情境，从而导入本课2.的学习。

归纳法。

在巩固提高的环节，通过设计表格填充，归纳总结唐玄宗执政各个时3.期唐朝的发展，引导学生更好的理解“开元盛世”，完成本课内容的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。

学法：

自主学习法。

在“唐朝的衰落”这一部分，学生采用自主学习法对教材中的小1.字部分进行阅读，了解唐朝由“开元盛世”走向衰落的史实。

合作学习法。

在“开元盛世”的表现这部分的学习中，学生采用合作学习法，2.按角色各自领取角色任务，开展合作学习。

六、说教学过程环节一：

导入新课我采用播放视频的方式对本课进行导入。

采用播放电视剧《唐明皇》片段视频的方式导入课程，引起学生感情上的共的盛景心向往之，“开元盛世”学生通过观看视频会对从而激发学生的兴趣。

鸣，由此顺利进入本课的第一目教学。

环节二：

新课教学

一条唐朝盛衰曲线、“一个主要历史人物、我充分利用本课在新课教学环节，三种盛世表现”的特点，为了激发学生兴趣，增强学生参与度，我采用阅读材料的方法，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。

“开元之治”）一（“开元之治”——“开元盛世”的背景1.要了解“开元盛世”，就难以绕开对“开元盛世”背景的探究，探究历史发“开在此环节我精心挑选了有关唐玄宗生的背景是历史学习必不可少的一种能力。

提升提取有效历史信息的能力，学生通过分析史料，的相应措施的史料，元之治”同时认识到“开元之治”是与“开元盛世”的关系。

首先我课件展示有关“开元之治”的三则历史材料，提问：

这三则历史材料学生在?

这些措施带来了哪些影响?

分别反映了唐玄宗采取了哪些治国理政的措施思考的过程中我适时的给予方法的指导，最在学生回答完问题后我来给予总结，对答案进行完善。

盛世经济的繁荣）二（在对“开元盛世”的背景有一定的了解之后，为了从各个层次、多个方面来学习和理解“开元盛世”，需要对“开元盛世”的表现进行了解。

通过角色扮演的方法来进行这一部分的教学，按学生的意愿将其分为三个小组，分别对应农民、手工业者和商人的身份。

并且代入身份对课本中阐述农业、手工业和商业发展的段落进行阅读讨论之后代表交流发言。

农业技术的进步1.农民组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结。

在此过程中要注重讲授“曲辕犁”和“筒车”的结构原理和先进性，突出难点。

手工业的发展2.播放图片引导ppt手工业者组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师并进行总结。

商业的繁荣3.商人组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结：

在此过程中引导学生对两汉时期和“开元盛世”时期商业、城市状况的对比来引导学生在学

习中运用对比方法分析问题，帮助学生深化理解。

角色交流、讨论环节的加入能够提高学生的课堂参与度，调动学生认真思考历史问题，进行交流学习的兴趣。

同时讨论环节的设计，也符合新课改有关课程实施自主、合作、探究的要求。

由盛入衰——唐朝的衰落）三（在这一目的教学中，我会牢牢把握本课“一条唐朝盛衰曲线”的特点，通过学生阅读课本小字，了解唐朝由盛入衰的相关史实。

引导学生思考唐朝在一个皇帝的执政过程中由盛极一时转向衰败的发展历程以及由盛入衰的原因。

学生自行阅读教材小字内容，教师总结。

环节三：

巩固提高我会注重帮助学生从整合的角度去梳理本节课的所学知识。

在巩固提高环节，我会通过列表归纳的方法，要求学生总结本节课的重点知识：

开元盛世的表现，从而帮助学生总结本课的所学知识。

环节四：

小结作业最后我设置了：

“对比唐玄宗初期和后期的执政风格，思考为什么同一个历史人物在不同的历史条件下会做出不同的选择开放式的作业设的开放式作业。

”?

置有利于提高学生的历史学习兴趣同时也能锻炼学生收集历史资料、进行归纳整理，表达自己观点的能力。

七、说板书设计“开元盛世”一、“开元之治”“开元之治”——“开元盛世”的背景1.二、盛世经济的繁荣农业的进步1.手工业的发展2.商业的繁荣3.三、由盛入衰——唐朝的衰落

）我的年度教学总结5（一、端正思想，师生互赏认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立教给学生学习方法，调动学生学习积极性，本着对一切学生负责的态度，业之本，让学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课多年的语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途认真学习语文课径更易走老路。

怎样才能常教常新？

只有增加理论补养。

课前程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读认真整合每一册教材，提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，教材。

结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。

认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。

学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。

坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，1一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。

课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

是中考命题对考生的基本要“能阅读浅易文言文”强化文言文阅读理解，、2求。

试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过

关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

特但并未降低对文体的要求，新教材淡化了文体的编排，加强阅读指导，、3别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

在学期初给学生开设写作为了使学生形成写作知识系统，加强写作指导，、4知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期我的工作还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。

在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

学习篇3）我参与的进修或培训活动1（备注组织单位进修或活动内容时间2016.7.11-7.13渝北区进修校暑假教师培训阅读心得或摘抄及）我正在或已经阅读的书目2（阅读心得或摘抄内容或书目时间

）我从同伴及管理者或者专家那里获得的经验3（参与教研活动，互相学习，让我受益匪浅，教学是一门艺术，让学生感受到它的乐趣，我们要利用智慧备课，特别是枯燥的数学，同样的一节课，用不同的方式上课，效果截然不同。

）我的教育教学心得与叙事（随笔或杂记、论文等）4（在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，在情感、同时，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正积极面对人生，确的学习态度，再接再厉，教育其戒骄戒躁努力向上，而对优生，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全

面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既既关注;更关注他们情感与态度的形成和发展关注学生知识与技能的理解和掌握，学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，，《数据的收集和整理》“这几天我们学习了我是这样下评语的：

促进学生的发展。

权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。

但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。

等级评定，优。

”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

研究篇4）教学教研记录（含备课、解读教材、听课记录等）1（备注组织单位教学或教研活动主题时间月教研活动12大盛中学第2016.12.20大盛中学）课题研究记录表（含参与或申请的课题及项目或者自选）2（备注参与或申请的课题及项目名称时间）研究成果荟萃（含发表的论文或著作及摘要）3（发表的论文摘要时间或著作

（含教师个人理论成果或认可的教育教学理论）我的教学经验总结4（等）管理篇5功能室以及其他管理）教学科目、年级、（含班级、）我的管理计划1（教研专题的设计②对教研组的管理：

班主任工作计划；:

①对班级管理主任、校长、③对学校其它部门的管理：

教研组长的工作计划；计划，副主任、心理辅导、各功能室等其它不同角色的学校管理者工作计划等。

我的年度计划）我的管理总结（含班级、年级、教学科目、功能室以及其他2（教研专题②对教研组的管理：

班主任工作总结；:

①对班级管理管理）校长、③对学校其它部门的管理：

教研组长的工作总结；的设计总结、主任、副主任、心理辅导、各功能室等其它不同角色的学校管理者工作总结等。

我的年度总结指导篇6）我对学生的指导1（指导学生指导内容或者主题时间效果姓名良好叶羽航写作技巧与训练2015.10.23良好靳财现代文阅读训练2015.12.17）我对教师的指导2（指导教师指导内容或者主题时间效果姓名反思篇7

学年度期末评价汇总表2015-2016（根据学校对教师的综合评价的形式和内容确定填写格式和要求）学校综合评价家长评价学生评价教师互评项目职业道德、1职业能力、2工作表现、3工作成效、4（学校公章）评价结果教师签字：