设计构成课程标准.docx
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设计构成课程标准
装潢艺术设计专业
《设计构成》
课程标准
山西信息职业技术学院
二〇一五年四月
《设计构成》课程标准
一、课程定位
构成设计是装潢艺术设计专业的职业必修课,在大一第二学期开设。
作为设计艺术的重要基础理论，构成设计已成为培养现代设计人才的重要基础课程.
构成设计作为艺术设计教育中重要的、必不可少的一个构成要素，是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的装潢艺术设计专业基础造型课，是艺术设计专业必须学习的一门专业设计基础课程，它通常分为平面构成设计、立体构成设计、色彩构成设计三个方面。
平面构成主要学习的是平面空间内点、线、面等各种形态元素的性质特征及组合规律和方法,通过把不同形态的点线面进行不同形式的组合，体会各种构成形式的审美效果和美的法则；色彩构成是对色彩进行深入地研究，研究色彩的科学原理、各种色彩组合搭配的规律和原则;而立体构成学习的是三维空间内各种形态元素的分解和组合的规律和方法。
任何一种艺术设计种类，其实都是一种建立在平面、立体、色彩设计基础上的综合设计.装潢设计中的广告、招贴、标志、CI等均需利用平面构成与色彩构成的综合知识，而商品包装、书籍装帧、POP等的设计更需要全面地掌握和应用构成设计的原理。
因此构成设计是现代艺术设计教育的一个不可分割的组成部分，是高等职业教育艺术设计专业实践性教育环节的重要组成部分,也是装潢艺术设计专业的必修基础课程.
引导学生从多元化的角度探索新的视觉语言，吸收多学科的研究成果，提倡理论与实践的结合，艺术与技术的统一，形象思维与逻辑思维并重。
它学习和研究的基本内容是造型要素及其组合规律的科学，它能够把对平面和立体的研究、材料的研究、色彩的研究以独立的而又相互作用的形式建立在科学的基础之上，它的基础设计理念对世界各国的设计教育产生了深远的影响。
通过对形态、色彩、肌理、空间等方面的创造而进行的一种偏重于逻辑思维和创造性思维的有效训练，以及大量的实践操作训练。
通过这种训练，学生最大限度地挖掘自己的创造潜能，从而获得丰富的、适应于现代装潢艺术设计的造型艺术知识,为以后专业设计领域的课程学习打下坚实基础，以适应装潢艺术设计行业的人才岗位需求。
二、工作任务和课程目标
（一）工作任务及职业能力
表1-1工作任务与职业能力分析表
工作领域
工作任务
职业能力
学习项目
设计构成
平面构成
具有熟练掌握构成形式的能力
平面构成的形态要素及形式美法则、平面构成的设计形式
色彩构成
具有熟练掌握色彩知识的能力，能将色彩构成在专业设计中合理应用
色彩的属性、色彩的应用规律、色彩的联想与心理、色彩的表现形式
立体构成
具有熟练掌握立体构成造型形式的能力
立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素
（二）课程目标
本课程主要向学生讲授设计构成的基本理论知识,学习构成设计的过程是对构成原理进行探讨、思考、启迪、开拓设计思维及造型能力培养的过程，旨在培养学生的创造思维能力、设计创新能力、实际操作能力,为以后职业能力主干课程的学习打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生熟练掌握设计构成相关技能，为将来课程打好基础。
根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为:
知识目标
①熟练掌握点、线、面等形态要素和形式美法则。
②能够熟练掌握平面构成设计的形式。
熟练掌握色彩的色相、明度、纯度等属性。
能够熟练掌握色彩的对比调和的方法。
熟练掌握立体构成形态的基本要素。
能够熟练掌握立体构成中的形式要素。
技能目标
①能够对点、线、面等形态要素进行灵活运用.
②能够熟练应用重复、近似、渐变、特异、空间、解构与重构等构成形式。
能够对色相、明度、纯度等属性进行灵活运用.
能够熟练应用色彩的对比调和的方法。
能够对点、线、面、体、空间等基本要素进行灵活运用。
能够熟练应用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素。
态度目标
①了解构成课程对设计专业的重要性。
②端正对基础课的学习态度,明确速写能力在专业中处于何种位置。
养成自我学习的能力并做到活学活用。
三、教学组织
根据工作任务与职业能力分析,为使学生熟练掌握设计构成相关知识技能,本课程设计了三个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成6个学习型工作任务。
表1—2教学组织表
学习项目编号
学习项目名称
学习型工作任务
学时
1
平面构成
平面构成的形态要素及形式美法则
20
40
平面构成的设计形式
20
2
色彩构成
色彩的构成基本原理
8
40
色彩的应用规律
8
色彩的联想与心理
8
色彩构成的表现形式
8
色彩构成与艺术设计
8
3
立体构成
立体构成形态的基本要素
18
36
立体构成中的形式要素
18
四、教学内容与能力要求
《设计构成》课程教学内容与能力要求，分别见表1—3、表1—4、表1—5。
表1-3项目一教学内容与能力表
项目一：
平面构成（分为2个学习型工作任务）
参考学时：
40学时
项目任务：
通过对平面构成形态要素和设计形式的学习,掌握点、线、面与重复、近似、渐变、特异、空间、解构与重构的熟练运用。
教
学
目
标
知识目标：
（1）熟练掌握点、线、面等形态要素和形式美法则;
（2）能够熟练掌握平面构成设计的形式。
技能目标：
（1）能够对点、线、面等形态要素进行灵活运用;
（2）能够熟练应用重复、近似、渐变、特异、空间、解构与重构等构成形式。
态度目标：
（1）了解构成课程对设计专业的重要性。
（2）端正对基础课的学习态度，明确速写能力在专业中处于何种位置.（3）养成自我学习的能力并做到活学活用.
教学实施：
教师进行形态要素及形式美法则、平面构成的设计形式等相关知识的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评，相互评价，老师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。
教学内容：
（1）点、线、面等形态要素；
（2）形态要素的形式美法则；（3）平面构成的设计形式：
重复、近似、渐变、特异、空间、解构与重构。
训练项目：
（1）通过平面构成的练习，掌握形态要素及形式美法则；
（2）通过平面构成的练习,掌握平面构成设计形式。
工作方法：
教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
工作成果：
圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标
媒介及工作方法:
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
考核评价：
在服务过学生按要求完成每一个实训项目，按照技能目标进行成果考核，按百分制评定。
教师需要的能力:
熟练掌握点、线、面等形态要素的灵活运用，了解形态要素的形式美法则。
具备掌握平面构成设计形式，并熟练运用的能力.
表1—4项目二教学内容与能力表
项目二：
色彩构成（分为2个学习型工作任务）
参考学时:
40学时
项目任务：
通过对色彩属性和色彩的对比调和的学习,掌握色彩基础知识和色彩的对比与调和方法。
教
学
目
标
知识目标：
（1）熟练掌握色彩的色相、明度、纯度等属性;
（2）能够熟练掌握色彩的对比调和的方法。
技能目标：
（1）能够对色相、明度、纯度等属性进行灵活运用;
（2）能够熟练应用色彩的对比调和的方法。
态度目标：
（1）了解构成课程对设计专业的重要性。
（2）端正对基础课的学习态度，明确速写能力在专业中处于何种位置。
（3）养成自我学习的能力并做到活学活用。
教学实施：
教师进行色彩的属性及色彩的对比调和等相关知识的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评,相互评价,老师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。
教学内容：
（1）色彩的属性;
（2）色彩的对比调和；
训练项目：
（1）通过色彩明度、色相、纯度相关的练习,掌握色彩的属性；
（2）通过色彩调和方法的练习，掌握色彩对比与调和的方法。
工作方法:
教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
工作成果：
圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标
媒介及工作方法:
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
考核评价：
在服务过学生按要求完成每一个实训项目，按照技能目标进行成果考核，按百分制评定.
教师需要的能力：
熟练掌握色彩的属性，具备熟练运用色相、明度、纯度变化调和画面。
具备掌握色彩的对比调和方法，并熟练运用的能力。
表1-5项目三教学内容与能力表
项目三:
立体构成（分为2个学习型工作任务）
参考学时:
36学时
项目任务：
通过对点、线、面、体、空间等基本要素和简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的学习，掌握立体构成形态的基本要素和立体构成中的形式要素。
教
学
目
标
知识目标：
（1）熟练掌握立体构成形态的基本要素；
（2）能够熟练掌握立体构成中的形式要素.
技能目标：
（1）能够对点、线、面、体、空间等基本要素进行灵活运用；
（2）能够熟练应用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素。
态度目标:
（1）了解构成课程对设计专业的重要性.
（2）端正对基础课的学习态度，明确速写能力在专业中处于何种位置。
（3）养成自我学习的能力并做到活学活用。
教学实施：
教师进行立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素等相关知识的讲授，由学生进行相关学习项目的练习，通过自我点评,相互评价，老师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。
教学内容：
（1）立体构成形态的基本要素；
（2）立体构成中的形式要素;
训练项目：
（1）通过点、线、面、体、空间等基本要素的练习，掌握立体构成形态的基本要素;
（2）通过简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的练习，掌握立体构成中的形式要素。
工作方法：
教学课件、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
工作成果：
圆满完成每一个实训项目，达到教学预期目标
媒介及工作方法：
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练。
考核评价：
在服务过学生按要求完成每一个实训项目，按照技能目标进行成果考核，按百分制评定。
教师需要的能力:
具备灵活运用点、线、面、体、空间等基本要素的能力。
具备灵活运用简练、平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律意境等形式要素的能力.
五、教学方法与手段
本课程采用以实践训练为主的教学方法，分阶段进行难易相当的项目训练，各学习项目由不同的学习型工作任务组合而成，每个学习项目的实施都以学生能独立完成建筑速写写生训练为目的。
各个项目采用的具体教学方法与手段见表1-6。
表1-6教学方法与手段
项目编号
学习项目名称
教学方法与教学手段
项目一
平面构成
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练
项目二
色彩构成
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生专题实践训练
项目三
立体构成
多媒体教学、讲解示范、优秀作品分析、学生实践训练
六、考核与评价
课程考试考核采用项目实训加平时成绩综合评定的考核方法，实行百分制评定，其中笔试成绩占40%，项目实训占50％，平时成绩占10%。
考核成绩见表1—7、表1—8。
表1-7课程整体成绩表
考核类型
成绩
权重
课程整体成绩
课程考核
100
100％
100
职业技能认证
0
0
表1—8课程考核成绩表
项目名称
成绩
权重
项目成绩
项目成绩权重
课程考核成绩
平面构成
知识
30％
30
30%
100
技能
50％
态度
20％
色彩构成
知识
30%
40
40％
技能
50％
态度
20%
立体构成
知识
30%
30
30％
技能
50%
态度
20％
七、说明与建议
《设计构成》是高职高专装潢艺术设计专业学生必须掌握的基础技能，非常有利于将来专业课程的学习,因此在装潢艺术专业基础课中处于重要地位.基于《设计构成》课程的实践训练需要，分为三个学习项目,更有利于学生掌握设计构成的各项技能。
教学重点：
平面构成的形态要素、平面构成常用的构成形式;色彩的属性、色彩的对比调和；立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素。
教学难点：
平面构成的形态要素、平面构成常用的构成形式的灵活运用；色彩的属性、色彩的对比调和方法的运用；立体构成形态的基本要素、立体构成中的形式要素的灵活掌握。
建议使用教材及参考书见表1—9.
表1-9教材及参考书
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