新人教版部编二年级语文下册《文11 我是一只小虫子》教案8.docx

新人教版部编二年级语文下册《文11 我是一只小虫子》教案8.docx

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新人教版部编二年级语文下册《文11我是一只小虫子》教案8

《我是一只小虫子》教学设计

【文本解读】

学习内容分析：

1.文本内容分析：

《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元的第4课。

本单元的主题为“美丽的童话”，四篇课文体裁多样，都是以第一人称叙述，从儿童的稚嫩细腻的内心世界出发，从不同角度展开天马行空的想象。

设计教学时，可以衔接二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”与二年级下册第二单元“读句子，想象画面”，结合本单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”的编排思路，进一步培养学生的想象能力和语言运用能力。

经过二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》“默读课文，试着不出声”与二年级下册《邓小平爷爷植树》《千人糕》“默读课文”的语文学习活动，结合本单元“默读课文”的要求，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。

本文结构清晰，语言幽默童趣。

作者用第一人称的叙述方法，讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好，字里行间洋溢着作者对生活的热爱之情。

通过带领学生展开丰富大胆的想象，体验虫子的趣味生活，感受到了凡事都有两面性，要用积极乐观的态度面对，培养学生养成热爱生活的情感。

2.字词、朗读、语用任务分析：

（1）字词：

已知：

经过三个学期的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。

本文生字相对集中，适合将随文识字与专题识字相结合，这节课坚持“字不离词，词不离句”的原则，指导学生自主运用不同的方式识字，将形音义有机结合起来。

未知：

本课的生字分部较集中，都是在语境中出现，识字教学时，可以将随文识字与专题识字的方法相结合。

（2）朗读：

已知：

通过之前学习中关于朗读方面的训练，学生在朗读长句子上有一定的基础。

未知：

本课的长句子较多，且比较集中在第2、4、6自然段，在本文学习时，可以运用“先读短语，再读长句”的方法，将短语代入语境，理解意思后再读句子，降低朗读难度。

文本很多长句子含有大量的关联词，如：

“不然”“其实”“但”“如果……就”“因为”“所以”等。

学生在朗读时，可以尝试独处关联词前后的不同语气，读出趣味，读好课文。

（3）语用分析：

在教学中紧扣文本语言，借助3——7自然段，帮助学生在想象、朗读、补白中体会当虫子的乐趣，从而让学生更好地感受生活的美好和丰富多彩，同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。

3.课后题解读：

第一题，属于考察学生理解课文内容能力并提高表达能力的练习题。

经过前面阶段的学习，学生基本掌握了简单的提取信息的能力，但要关注学生思维的发展，尊重儿童的心理发展规律，激发学生的想象力，鼓励学生发表自己的看法。

围绕“小虫子的生活有意思吗？

”这个问题，让学生进行同桌或小组交流其感兴趣的部分。

课文第3至第7自然段讲了小虫子有意思的生活，让学生再读课文，边读书边思考：

小虫子的生活有意思吗？

哪些部分你感觉最有意思？

可创设情境：

假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？

可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。

甚至可以巧妙使用关联词，迁移运用，加强训练，如：

“小虫子的生活很有意思，因为（）。

”个别学生可能会故意说觉得小虫子的生活没意思，用上“因为”的关联词让学生说明理由，鼓励学生发表自己感兴趣的部分。

第二题，属于考察学生自主识字的能力的练习题。

认读字词时，不认识的字可以查字典，并将生字标注读音。

引导学生观察加点的字，衔接语文园地三“我的发现”中形旁与义旁的关系，发现“月字旁”的构字规律，在汉字不同位置表示不同的意思。

回顾拓展，交流体会，回顾一年级下册语文园地四处的识字加油站所学有关身体器官的词语，联系身体部位，拓展词语，加强巩固。

【学情分析】

正如列宁所说“儿童的本性是爱听美妙的童话”，本篇童话故事充满童趣，语言幽默，生字中更是有“屁、股、尿、屎”等字眼，让人忍俊不禁，孩子更可能会哄堂大笑，教师只需做好适当的班级调控，创设趣味好玩的课堂，帮助学生大胆展开天马行空的想象。

此外，由于本校学生大多生活在城市市区，大部分学生缺乏对小虫子与其生活习性的了解，因此，在教学中可以适当补充教学资源，丰富表象储备，激发学生对虫子世界的兴趣。

【学习目标】

1.正确认读“屁、股”等16个生字与“屁股”等8个生词，认读多音字“泡”，能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；正确书写“屁”等8个生字，巩固汉字中左上包围的字的间架结构特点，初步感受汉字中的形体美。

2.正确流利朗读课文,读好长句子，继续练习问答和语气的朗读，尝试读出关联词前后的不同语气，体会其中的趣味。

3.继续学习默读课文，了解课文内容，和同学交流感兴趣的部分，感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。

【学习重点】

1.发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

2.读好长句子，了解课文内容，和同学交流感兴趣的部分。

【学习难点】

读好长句子，尝试读出关联词前后的不同语气，体会其中的趣味。

【学前预习】

1.预习第11课，圈画生字，标自然段，尝试读通顺。

2.预习课后练习第二题，把不认识的字查字典并注音。

3.欣赏绘本：

《想当虫子的米罗》。

4.制作一个自己最感兴趣的小虫子的头饰。

【学习时间】两学时。

第一学时

【学习目标】

1.正确认读“屁、股”等16个生字与“屁股”等8个生词，认读多音字“泡”，发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；正确书写“屁”等3个生字，巩固汉字中左上包围的字的间架结构特点，初步感受汉字中的形体美。

2.正确流利朗读课文，读好长句子，继续练习问答和语气的朗读。

3.继续默读课文，了解课文内容，初步感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。

【学习重点】

1.正确认读“屁、股”等16个生字与“屁股”等8个生词，正确书写“屁、尿、屎”3个生字，巩固汉字中左上半包围结构的字的间架结构特点，初步感受汉字的形体美；发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

2.正确流利朗读课文，读好长句子，继续练习问答和语气的朗读。

【学习难点】

继续默读课文，了解课文内容，初步感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。

【课堂学习活动设计】

板块一：

感受童话，揭题导入

学生活动

教师活动

学习评价

1.带好头饰，代入角色。

创设情境。

2.认读虫名，重点读准“屎”。

出示虫子图片。

3.感受童话，齐读课题。

揭示课题。

齐读

设计意图

创设情境，代入“小虫子”的角色，从童话的特点入手，带领学生走进童话，在童话的世界里插上想象的翅膀。

城市市区内大部分学生缺乏对小虫子与其生活习性的了解，借助丰富的图片，可以适当补充教学资源，丰富表象储备，激发学生对虫子世界的兴趣。

板块二：

初读课文，整体感知

学生活动

教师活动

学习评价

1.端起课本，身体坐正，带着学习要求自由朗读课文。

学习要求：

自由朗读课文，读准字音，遇到难读的生字或词语多读几遍，把句子读通顺。

2.开火车读生词。

检查预习，指导读好难读的字。

开火车读

3.同桌合作，朗读课文。

提出读书要求：

尝试把课文读流利。

同桌合作

朗读

4.汇报。

创设情境，相机板书。

指名汇报

设计意图

阅读心理学中，阅读该是从整体到局部，然后从局部到整体。

学生通过多种形式的朗读进行整体感知，初步把握课文内容，建立起完整的文本印象。

走进童心，展开想象，承接童话的趣味性，开启童话世界的大门。

板块三：

走进情境，品悟烦恼

学生活动

教师活动

学习评价

1.师生合作朗读。

合作朗读，巩固问答特点。

师生合作读

2.默读第二自然段。

提出默读要求：

眼睛看、心里读，思考：

伙伴们为什么觉得当一只小虫子一点儿都不好？

指名汇报

3.代入角色，学习第二自然段：

①朗读：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

②发现“月”字旁做偏旁时的表义特点，带动作齐读词语巩固。

③朗读：

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

④动作理解“昏头昏脑”，识记“一泡尿”，认读多音字“泡”，生字开花组词。

⑤朗读：

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

⑥图片理解“毛茸茸”，认读“茸”。

创设情境，理解短语，指导长句子，随文识字；

完成课后练习题第二题；

认读多音字“泡”。

指名汇报

指名读

表演朗读

齐读

4.齐读第一、二自然段。

配乐，指导朗读。

齐读

设计意图

抓住“小虫子”的特点，在情境中进行角色扮演，体验小虫子的世界，代入情境，继续练习问答和语气的朗读与默读的方法。

在朗读中，坚持“字不离词，词不离句”的原则，借助语言环境认读生字，理解词义，巩固不认识的字能查字典认读的自主识字能力，在观察中发现“月”字做偏旁时的表义特点，复习旧知，游戏巩固，让识字更高效、有趣。

板块四：

发现规律，指导书写

学生活动

教师活动

学习评价

1.观察，发现规律。

分析形与义的特点，复习旧知。

指名汇报

2.观察字形结构。

指导学生读帖，巩固左上包围书写要求。

指名汇报

3.观察老师范写。

范写“屁、屎、尿”，强调“尸”字头的撇画要写得伸展。

4.正姿，写字。

巡视指导。

星星激励法评价坐姿、握笔姿势与书写要求

设计意图

二年级学生具备一定的读帖与模仿基础，巩固语文园地一书写重点左上包围的间架结构特点，范写着重强调重点部件和笔画在田字格的位置，让学生举一反三进行模仿。

低年段要求培养学生良好的写字习惯，通过写字歌调整并强化正确的执笔姿势和写字姿势。

※板块五：

体验角色，大胆想象

学生活动

教师活动

学习评价

1.同桌交流，大胆想象。

训练说话：

我是一只______，我觉得________。

因为______________，所以__________________。

交流汇报

设计意图

在学生自读自悟的基础上，了解课文内容，初步感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，进一步引发想象，引导学生在情境中联系生活经验或平时的阅读积累，巧妙使用关联词，迁移运用，加强训练，鼓励学生展开天马行空的想象，培养学生的思维与想象能力。

板块六：

布置作业，设置悬念

学生活动

教师活动

学习评价

听老师小结课文和布置作业

小结课文，提出作业要求

复述故事

拓展阅读

设计意图

从课内到课外，拓展阅读，上衔下启，为下一节课深入体会小虫子有趣的生活做铺垫。

板书设计:

第二课时

【学习目标】

1.正确读写“股、净、幸、使、劲”5个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；会写“屁股”等8个词语。

2.正确流利地朗读课文,读好长句子，尝试读出关联词前后的不同语气，体会其中的趣味。

3.继续学习默读，了解课文内容，和同学交流感兴趣的部分，感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。